楊乾坤

【摘?要】擁有崇高的師德是教師職業(yè)對(duì)教師的基本要求，近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的道德水平卻滑坡了。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是保證教育事業(yè)健康發(fā)展的緊迫要求。

【關(guān)鍵詞】師德;教育;教師;學(xué)校

師者，傳道授業(yè)解惑。教師更被稱為人類靈魂工程師，教師是以人格塑造人格的職業(yè)，他們的職責(zé)是神圣的?？墒牵S著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，師德問(wèn)題日益嚴(yán)重，越來(lái)越多的違反師德的案例通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在我們面前。加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑高尚師德已經(jīng)成為擺在每一位教育人面前的重要任務(wù)。

一、當(dāng)前存在的部分師德問(wèn)題

（一）教育信念缺失，教育情懷淡漠

雖然每個(gè)教師在自己的年度考核總結(jié)中都會(huì)自我標(biāo)榜熱愛(ài)教育，并努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，但是，捫心自問(wèn)，老師們真的如總結(jié)中那樣努力工作了嗎？真的發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)這份工作嗎？其實(shí)恰恰相反，好多老師現(xiàn)在只是把教書當(dāng)作一份謀生的手段，教育情懷更是無(wú)從談起。

（二）對(duì)學(xué)生缺少愛(ài)心耐心信心

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的根源，這是每一位教育工作者都明白的教育常識(shí)。20年前，我們的老師基本上也是這樣做的，他們把每個(gè)學(xué)生看成自己的孩子，為了讓他們好好學(xué)習(xí)，為了幫他們糾正錯(cuò)誤，他們不惜犧牲自己的休息時(shí)間無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課，去家訪做工作，他們始終堅(jiān)信，只要付出努力，學(xué)生就一定會(huì)回報(bào)自己。那時(shí)候的老師愛(ài)心滿滿，他們的心里裝的全是學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，他們沒(méi)有喊口號(hào)，但是他們真的做到了。但是，如今這種有責(zé)任心的老師越來(lái)越少了，只要學(xué)生稍微犯錯(cuò)就認(rèn)為他們已經(jīng)不可救藥，不想也不愿意為了學(xué)生的成長(zhǎng)付出努力，更有少數(shù)老師喜歡用懲罰手段教育學(xué)生。

（三）一切向錢看，功利化思想嚴(yán)重

教師也是一份職業(yè)，但是畢竟是一份特殊的職業(yè)，工資不應(yīng)該成為老師們努力工作的唯一動(dòng)力。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，很多老師對(duì)自己的工資待遇越來(lái)越不滿。部分教師選擇了金錢至上，他們通過(guò)給學(xué)生補(bǔ)課，辦輔導(dǎo)班，給學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料收取回扣，甚至向家長(zhǎng)索要錢物等。這些做法都與老師教書育人的身份嚴(yán)重不符。為了晉升職稱，有的老師拉關(guān)系走后門，給領(lǐng)導(dǎo)送禮請(qǐng)客，通過(guò)各種不正當(dāng)手段為自己晉升職稱謀取私利，這些既不利于良好教學(xué)風(fēng)氣的建立，也不利于良好同事關(guān)系的建立，更嚴(yán)重?fù)p害教師形象。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑教師形象

（一）心中有大愛(ài)

孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)需要老師們用愛(ài)心去澆灌。不要幻想每個(gè)孩子都是懂事的好孩子，在他們成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到坎坷，會(huì)走彎路，會(huì)長(zhǎng)出枝枝叉叉，老師的職責(zé)就是在他們誤入歧途時(shí)引導(dǎo)他們回到正軌上來(lái)。這需要教師要有愛(ài)心有包容，要用濃濃的愛(ài)心感化年幼無(wú)知的孩子，用充滿正能量的行動(dòng)凈化孩子蒙塵的心靈。

（二）胸中有情懷

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。同樣，不想成為教育家的老師不是好老師，我們說(shuō)的教育家，不一定非要在教育界聲名顯赫，也不一定在教育上成名立萬(wàn)，不需要有多么高深的教育理論，只要心中充滿對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生傾注真情，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂流連忘返，學(xué)生畢業(yè)好多年后仍然對(duì)老師念念不忘，這就是大家認(rèn)可的教育家。

（三）眼里有學(xué)生

教師的教育對(duì)象是學(xué)生，為了一切學(xué)生，讓每個(gè)孩子都成才，應(yīng)該成為教師的畢生追求。老師要時(shí)刻把學(xué)生放在眼里，記在心里，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，做他們的良師益友。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差歧視他們，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)困難放棄他們。如果每個(gè)孩子天生就是人才，那還需要老師做什么呢？學(xué)生成績(jī)差，老師要多反思，積極改變自己的教學(xué)方法，不要?jiǎng)虞m把責(zé)任推給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)孩子給孩子檢查批改作業(yè)。學(xué)生生活中有什么困難，老師應(yīng)該盡力想辦法去幫助他們。請(qǐng)相信，教師的每一分關(guān)愛(ài)，都會(huì)在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生震撼，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)窮的教育力量。

（四）手下有分寸

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，成年人尚且如此，成長(zhǎng)中的孩子更是如此。所以，孩子犯錯(cuò)是正常的，需要老師幫助他們改正錯(cuò)誤。教育雖然不是萬(wàn)能的，但是只要教育就一定會(huì)有效果。動(dòng)之以情曉之以理，這才是最恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。教育學(xué)理論告訴我們，不要幻想只要教育就會(huì)取得滿意的效果，要允許孩子在改錯(cuò)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)甚至反彈，只要堅(jiān)持不懈，愛(ài)心必將融化寒冰。教育不是萬(wàn)能的，恰當(dāng)?shù)膽土P是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充手段。但是，懲罰要把握好度，懲罰只是輔助教育手段，而不是教育目的。網(wǎng)上曝光的部分教師體罰學(xué)生的事件看起來(lái)真的太暴力，真的與教師身份不符，這種教師應(yīng)該堅(jiān)決清除教師隊(duì)伍。

（五）管理考核要嚴(yán)格

對(duì)教育部門來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督考核，在教師招聘中提高門檻，加強(qiáng)師德考核。對(duì)師德不合格的在編老師堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，不能姑息，必要時(shí)可以一票否決。不客氣的說(shuō)，目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)教師的師德考核流于形式，導(dǎo)致師德問(wèn)題被掩蓋。

百年大計(jì)，教育為本。教師是個(gè)高素質(zhì)群體，但是他們職業(yè)的特殊性，人們對(duì)教師的言行期望值更高。這就要求每一位從教者能夠以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)高為師，身正為范。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高道德水平。在當(dāng)今世風(fēng)日下的今天，發(fā)揮教育的引導(dǎo)作用，使自己成為一名高尚的人，一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代的人民教師。