樊偉東

摘要：在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)把學(xué)校體育作為學(xué)生終身體育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育課堂是學(xué)生鍛煉身體的重要途徑。在體育課堂上，教師要打破傳統(tǒng)的教育模式，把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的主動性，尊重學(xué)生的不同發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育鍛煉意識，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)道德、智力、身體、審美和勞動的誠信面對面的發(fā)展，為學(xué)生未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生長期處于應(yīng)試教育階段，缺乏體育鍛煉。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生德性的教育理念的基礎(chǔ)上，在體育課上提高學(xué)生的主動性，以減輕應(yīng)試生的壓力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育開始越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)招生規(guī)模不斷擴大。如今，小學(xué)生大多是10歲以后的孩子，大部分是家里的獨生子女，正處于身心發(fā)展的重要時期。小學(xué)生正處于兒童發(fā)展階段，自我意識比較強。本文將闡述如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

1小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在我國大多數(shù)小學(xué)，體育課堂仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教育理論。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師往往采用刻板、單一的教學(xué)模式，過分強調(diào)教師的主體地位。他們只是盲目地教學(xué)生體育運動，讓學(xué)生模仿。學(xué)生在體育課堂上被動鍛煉或直接讓學(xué)生在體育課上長期鍛煉，學(xué)生往往對課堂上的自由活動感到厭煩和抵觸。另外，一些學(xué)校對體育課堂教學(xué)重視不夠，把體育課堂作為文化學(xué)習(xí)的附屬物，許多體育設(shè)施不完善，甚至有些體育設(shè)施常年處于報廢狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂教學(xué)的重視程度較低體育課堂學(xué)習(xí)。

2小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2.1通過小組合作提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

小組合作可以更好的提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和思維創(chuàng)新的能力，小學(xué)體育教師可以在體育課堂上將學(xué)生進行分組，學(xué)生通過小組合作能夠更好出提高自己的競爭意識和團體意識，為以后的道德發(fā)展能夠奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：足球運動是我們國家相對薄弱的體育項目，所以小學(xué)體育教師可以在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的足球運動技能。教師在教授學(xué)生基本的足球技能和動作之后，將學(xué)生進行分組，對小組比賽實行競賽制，讓小組與小組之間進行足球運動比賽。小學(xué)生現(xiàn)在的年紀(jì)好勝心比較強，所以在參與比賽的過程中一定會全力以赴，由此可以增加學(xué)生們的競爭意識和團結(jié)合作意識，有助于學(xué)生們樹立正確的人生價值觀和世界觀。

2.2豐富教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

俗話說得好：興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)一個人對一件事物產(chǎn)生強烈的興趣之后，興趣將會成為這個人追求事件結(jié)果道路上最大的原動力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中可以將室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，不只是帶學(xué)生在室外學(xué)習(xí)，可以在室內(nèi)利用多媒體視頻向?qū)W生播放田徑比賽或者健美操視頻，學(xué)生在生動形象的視頻學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠引起對體育活動的興趣，從而積極主動出投入到課堂中。

例如：教師組織學(xué)生們在室內(nèi)觀察視頻，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣。體育教師不僅僅局限于室外教學(xué)，使得學(xué)生能夠通過室外和室內(nèi)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式熱愛體育課堂。教師在室內(nèi)為學(xué)生播放健美操視頻或者一些田徑賽場的視頻，讓學(xué)生從視頻感受體育的奧妙之處。除此之外，學(xué)生們會對生動形象的視頻產(chǎn)生深刻的印象，從而完善自己在體育課堂上的動作，使得自己的身體能夠得到更好的鍛煉。

2.3利用體育文化增強學(xué)生的核心素養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，一個人的文化底蘊不僅僅在于這個閱讀了多少文章，背誦了多少唐詩宋詞，而且還包括人文底蘊。伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的逐步增長，我國體育在國際舞臺上的地位已經(jīng)越來越高，所以小學(xué)體育教師需要通過體育課堂向?qū)W生傳播體育文化的博大精深，進而引起小學(xué)生對體育課堂的重視，幫助學(xué)生們樹立正確的人生價值觀和世界觀，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

例如：在學(xué)生上體育課遇到室外下雨，體育教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看一些奧林匹克競賽的視頻，并且讓學(xué)生感受中國體育事業(yè)的強大。學(xué)生能夠從中懂得奧林匹克運動會不僅僅是一場金牌的競爭，更加是構(gòu)建各個國家友誼的橋梁，在此過程中傳播中華傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的文化底蘊，拓寬學(xué)生們的知識視野，為中職學(xué)生的道德發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師在教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生們的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠由學(xué)習(xí)的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游照?，充分的尊重學(xué)生們之間的差異，激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的興趣，使得自己的身體得到鍛煉，身心得到有效的發(fā)展，為自身的綜合道德和核心素養(yǎng)發(fā)展做好鋪墊。

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