胡華平

【摘 要】 隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生在生動、活潑、富有個性的學(xué)習(xí)過程中，互相交流、傾聽，動手實踐，進而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂充滿生機與活力。情感教育是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要途徑。情感教學(xué)是完善學(xué)生人格的重要心理因素，學(xué)習(xí)的情感體驗和發(fā)展是一個按不同心理等級層次排列的連續(xù)體。小學(xué)數(shù)學(xué)中的情感教學(xué)實施，就是要創(chuàng)設(shè)情境，表揚激勵，學(xué)會審美，交流合作。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 情感教學(xué)? 方法

通過持續(xù)的跟蹤觀察，筆者了解到小學(xué)階段數(shù)學(xué)上的學(xué)困生智力水平正常，平時的認真程度甚至超過他人。但他們學(xué)習(xí)注意力不集中，一般不會主動學(xué)習(xí)，教師提問時往往回避，回答問題時顯得十分緊張，參與討論時顯得很被動，他們中的大多數(shù)對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)?？梢?，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和信心是造成這些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要原因。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的情感教育。

一、挖掘數(shù)學(xué)之美，內(nèi)化良好的情感品質(zhì)

在數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)美的本質(zhì)，展示數(shù)學(xué)美的巨大魅力和作用，激發(fā)學(xué)生認識數(shù)學(xué)美的興趣。數(shù)學(xué)中也有美。比如用字母表示數(shù)字，文字語言簡化為符號語言，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美;幾何中黃金分割的美、圖形對稱和諧的美、推理論證嚴(yán)謹?shù)拿馈⒔忸}方法新穎巧妙的美，數(shù)學(xué)公式的對稱、統(tǒng)一美等等，我們將這些美不斷地揭示并展示給學(xué)生，培養(yǎng)其審美的意識，陶冶其審美的情感，進一步培養(yǎng)其在數(shù)學(xué)上刻苦努力的、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)美的海洋里去邀游、去欣賞、去感受，學(xué)生就會在潛移默化中受到美的熏陶，逐漸形成數(shù)學(xué)美感。數(shù)學(xué)中不僅有認知，還要有情感、生命。傳統(tǒng)的教育往往以知識和技能為本位，而忽視了教育中的人。因此，我們應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的要求，讓教育回歸到培養(yǎng)人的根本問題上來。在課堂教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。情感教育在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的過程中既有著重要的意義，又擔(dān)負了相對獨立的任務(wù)。因此，我們應(yīng)對情感教育在數(shù)學(xué)中的實施方法、評價手段等進行更深入的研究和探討，只有這樣，素質(zhì)教育才能真正落到實處。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中要充分理解和信任學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境;尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，把自己視為教學(xué)的指導(dǎo)者、促進者和幫助者，讓學(xué)生知道教師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，增進師生間的情感交流。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。教師要充分挖掘?qū)W生心里的情感源泉，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W(xué)生健康、積極的情緒體驗，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。我曾擔(dān)任過一個班的數(shù)學(xué)課，新學(xué)生一進校，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣都不能跟上老師的要求，而且有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生對相關(guān)科目的抵觸情緒。怎么辦呢？我做的第一件事就是“情感投資”：在教學(xué)中教態(tài)端莊大方，語言親切感人。對有進步的學(xué)生贊許表揚，對有錯誤的學(xué)生耐心教育，對有困難的學(xué)生關(guān)心幫助，和他們一起參加課外活動，和學(xué)生打成一片，使學(xué)生從感情上與我溝通，從而喜歡我的數(shù)學(xué)課。良好的師生情感為數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，積極性高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

數(shù)學(xué)課堂教育的進一步擴展是學(xué)生的課外實踐活動。一般情況下，同學(xué)們不能直接地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并對其學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點沒有真實的體驗。課外實踐活動能養(yǎng)成同學(xué)們運用數(shù)學(xué)課堂知識來解決實際遇到問題、強化同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識點的認識。素質(zhì)教育活動中重要的一部分就是課外實踐。課外實踐活動能夠使同學(xué)們的綜合能力得到提升，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)情感。學(xué)?？梢赃M行一些有意思的課外實踐活動，比如讓同學(xué)們做數(shù)字游戲、猜關(guān)于數(shù)學(xué)的謎題等實踐活動，讓同學(xué)們在親身實踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣;還可以讓同學(xué)們以數(shù)字的形式來表達他們的情感，當(dāng)心情不好時可以使用數(shù)字的形式來表達自己的不快樂，通過這種形式來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。鼓勵同學(xué)們制作“數(shù)學(xué)手抄報”的形式，進而調(diào)動同學(xué)們對數(shù)學(xué)書籍的興趣，這在辦手抄報的過程中要經(jīng)過文章的選取、頁面的排版與設(shè)計、繪制圖片等等過程，讓同學(xué)們親身體會到了數(shù)學(xué)的奇妙，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

四、運用激勵性評價，享受成功的喜悅

重視采取必要的激勵措施，使學(xué)生及時享受到成功的喜悅，就能鞏固和深化學(xué)生學(xué)習(xí)情感的內(nèi)驅(qū)力。正像蘇霍姆林斯基認為的那樣：“在學(xué)習(xí)中取得成功，是學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！边@是因為知識的獲取來源于艱苦思考中，學(xué)生一旦找到解決問題的答案，就會欣喜若狂，同時會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)渴望，從而加速情感的誘發(fā)、鞏固和深化。據(jù)此，我認為在教學(xué)過程中，適時地對學(xué)生進行鼓勵性評價，是使學(xué)生情感正成長的關(guān)鍵性措施。所謂鼓勵性評價是指教師對學(xué)生的行為運用簡單的、適當(dāng)?shù)墓膭钚杂谜Z，來達到師生情感交流的目的。欲達此目的，則要求我們做到：在學(xué)生獲得成功時，要及時對其進行鼓勵性評價。使他們能及時體驗到成功的喜悅，認識到自己的能力和價值，進而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學(xué)生遭到失敗時，尤其要挖掘其積極的因素，更加重視鼓勵性評價，從而使學(xué)生體驗到溫暖，正確認識自己的能力、不足和教訓(xùn)。

總之，通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與情感教育的有效結(jié)合，教師可以充分運用情感的力量，促使學(xué)生的個性發(fā)展。教師利用以上方式滲透情感教育，用自己的真情真意感動學(xué)生的內(nèi)心，投入大量的情感與學(xué)生建立深厚的情感，促使師生情感良好互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的良好情感，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成了良好的心理品質(zhì)和優(yōu)秀素質(zhì)，從而收獲了良好的教學(xué)效果。

參考文獻

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