李明澤

摘 要：籃球是高校體育教育的常規(guī)科目，在推進(jìn)高?；@球教育改革的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)改革的方向，在教學(xué)方法以及資源等層面進(jìn)行調(diào)整，本文將主要分析高?；@球教學(xué)改革影響因素問題，并對未來的發(fā)展趨勢提出筆者的見解。

關(guān)鍵詞：高?；@球;教學(xué)改革;影響因素;發(fā)展趨勢

前言

籃球?qū)τ诒姸嗲嗌倌暧兄薮蟮奈?，在推進(jìn)高校體育教育改革的過程中，針對籃球教育的特征，教師要立足于實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)、深入改革，切實(shí)提升高校籃球教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

1 當(dāng)下我國高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

很多高校都開設(shè)了籃球教學(xué)課程，通過訓(xùn)練提高學(xué)生對球的掌控力，學(xué)習(xí)上步技巧等等，這些都是籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，如果只關(guān)注這一維度，是很難激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣的。實(shí)際上，籃球背后所蘊(yùn)含的精神以及理念才是其真正的魅力所在。在高校體育教學(xué)改革的過程中，教師要注重挖掘籃球教育背后的體育競技精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)得到身心的平衡塑造。

很多高校都存在教師教學(xué)水平不高的問題，教師并不會(huì)針對籃球教學(xué)制定教案、系統(tǒng)化地推進(jìn)教學(xué)，從而導(dǎo)致籃球教育的盲目性。高校也要針對這一問題，加強(qiáng)對教師的督促以及管理，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平[1]。很多教師在籃球教育中創(chuàng)新性思考注入不夠，只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，缺乏趣味性的教學(xué)內(nèi)容很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的抵觸抵觸心理，降低了籃球教學(xué)的實(shí)際效率。

2 影響我國高?；@球教學(xué)改革的相關(guān)因素

2.1關(guān)于教學(xué)政策的影響

在推進(jìn)高校體育教育改革的過程中，政策法規(guī)是重要的依托，教師要根據(jù)政策法規(guī)的要求落實(shí)體育教學(xué)改革，并逐步落實(shí)，教師和高校都需要加強(qiáng)對政策性信息的研讀，把握教學(xué)改革的方向，并讓教學(xué)改革在高校校園中得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.2關(guān)于教學(xué)資源的影響

籃球教學(xué)改革中的資源涉及到兩方面，一方面是教師的數(shù)量資源，一方面則為教學(xué)的經(jīng)濟(jì)資源，隨著高校的不斷擴(kuò)招，很多高校都出現(xiàn)了體育教師緊缺的問題。在教師教學(xué)精力不足的情況下，很多教學(xué)改革工作是難以落實(shí)的，而高校對于人才的緊張程度又會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀教師資源的稀缺[2]。所以，教師的數(shù)量是影響高?；@球教學(xué)改革的重要影響因素之一。

教學(xué)經(jīng)濟(jì)資源指的是高校要具備籃球教學(xué)的客觀場地以及體育器材條件，這些都需要有經(jīng)濟(jì)資源的支撐。高校除了需要向國家爭取教育資源的分配之外，也需要得到當(dāng)?shù)卣闹С?，這樣才能夠順利讓籃球教學(xué)改革穩(wěn)步推行。

2.3關(guān)于教學(xué)課程設(shè)置的影響

課程設(shè)置決定了教師所采用的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，在高?；@球教學(xué)改革過程中，教師除了要教給學(xué)生實(shí)踐知識(shí)之外，也要進(jìn)行理論的教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。課程的設(shè)置要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新思維，帶給學(xué)生新的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及運(yùn)動(dòng)潛力，達(dá)到事半功倍的效果。

3 我國高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢

3.1朝向休閑化方向發(fā)展

在高校體育教育的過程中，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，籃球教育并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，而是讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，通過體育課放松身心，掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧，在明確了這樣的教學(xué)目的之后，教師的很多教學(xué)行為都會(huì)有所改變。很多教師對學(xué)生提出了過高的籃球技巧性要求，從而使學(xué)生失去了籃球?qū)W習(xí)的興趣，在考試的設(shè)置上，過于強(qiáng)調(diào)一些技巧性的動(dòng)作，降低了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)興趣，僅僅將籃球訓(xùn)練視為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，高?；@球教育要盡可能的擴(kuò)展教學(xué)的范圍，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到籃球運(yùn)動(dòng)的行列中，并在運(yùn)動(dòng)中得到身心壓力的釋放[3]。所以，高校籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)朝向休閑化的方向發(fā)展，注重趣味體育的教育，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，將籃球發(fā)展為自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提升身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，為未來勝任崗位工作打下扎實(shí)的身體基礎(chǔ)。

3.2朝向大眾化方向發(fā)展

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要多人協(xié)作共同完成，不僅有比賽的形式，還有其它的互動(dòng)形式，任何年齡層以及社會(huì)階層的人都可以加入到籃球運(yùn)動(dòng)中。所以，在籃球?qū)W習(xí)時(shí)，隊(duì)員之間的互相尊重、理解以及配合也變得越發(fā)重要。教師在開展籃球教學(xué)時(shí)要將籃球視為一種大眾化的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)的形式上，不僅可以針對課堂中的學(xué)生，也可以面向社會(huì)，例如舉辦學(xué)?；@球隊(duì)和社會(huì)籃球隊(duì)之間的比賽，邀請專業(yè)隊(duì)伍來校對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，此時(shí)的籃球已經(jīng)不僅僅是學(xué)生修習(xí)學(xué)分中的重要課程，而是成為了一種以體育為媒介的溝通橋梁[4]。有天分的學(xué)生可以獲得更多的指導(dǎo)，甚至朝向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。所以，筆者認(rèn)為未來的高校籃球教學(xué)將會(huì)打破課堂的空間限制，朝課下進(jìn)行延伸，讓籃球?qū)W習(xí)成為學(xué)生生活中的組成部分。

3.3朝向多元化方向發(fā)展

籃球是一項(xiàng)競技性的體育運(yùn)動(dòng)，高校教師可以發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性思維，在基本教學(xué)結(jié)束之后，融入更多的趣味性比賽，例如，進(jìn)行男女混合比賽、街頭籃球三人組比賽等等，吸引更多的人參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，不再按照傳統(tǒng)的教學(xué)思維指導(dǎo)教學(xué)，讓創(chuàng)新成為高?；@球教學(xué)改革的新動(dòng)力。

4 結(jié)語

綜上所述，為了更好的推進(jìn)高校籃球教學(xué)改革，教師要根據(jù)政策的方向以及要求，探尋高校體育教育的多元化發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓籃球教育充滿新的生機(jī)以及活力。高校籃球教學(xué)改革也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)置，為學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變一刀切式的考試方法，讓學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)挖掘自身潛力，樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，只有教師、學(xué)校、學(xué)生共同配合，落實(shí)籃球教育改革，才能讓籃球教育在高校中發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]田永周，李小坤.簡析高校籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展探究[J].才智，2020，（015）：14.

[2]樊文杰.高?；@球教學(xué)改革影響因素分析與研究[J].汽車世界，2019，（017）：201-201.

[3]王力.新形勢下高校籃球教學(xué)改革的思路[J].才智，2019（03）：152-152.

[4]李賀林.高?；@球教育改革的影響因素及對策分析[J].灌籃，2019，（18）：3-4.

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）