摘 要：先輩們的無私付出被永遠記錄在紅色文化之中，紅色文化將對未來的責任感寄托給青少年，同時又承載著對歷史的尊重。將紅色文化教育融合到初中語文教學中，向初中生傳播紅色文化，把紅色血液注入傳統(tǒng)的語文課堂之中，在充實了課堂教學內容的同時，會培養(yǎng)學生愛國情懷，幫助學生凈化心靈，傳承中國的紅色精神，能讓他們更加珍惜當下來之不易的美好生活，以期提高初中生的人文素養(yǎng)。本文細致探討了紅色文化教育融入初中語文教學的融合方式及策略。

關鍵詞：初中語文;紅色文化;方式策略

一、 引言

立德樹人是教育的根本任務，課本教材是進行文化教育的主要載體。近年來義務教育注重紅色文化的傳承與發(fā)展，在語文課本教材中增加了許多有關紅色文化的內容。這些內容是非常重要的，對于學生的學習生涯來說，初中階段是基礎階段也是初步豐富自身思想價值觀的時期，這一階段正是真正開始學習文化知識。初中語文教材中融入紅色文化，將幫助學生們形成正確的思維觀念，提升歷史責任感。紅色年代已經(jīng)逐漸離我們遠去，針對目前的初中生而言，他們很少有機會感受到英雄先輩們在那個年代勇于奉獻的高尚情操。提升中學生的愛國熱情，便能鼓勵他們將這種精神繼續(xù)傳承下去，同時健全人格，輔助學生們身心健康全面發(fā)展，從而真正實現(xiàn)語文教學，傳承文化，樹立品德的真實目的，所以本文探討如何將紅色文化融入初中語文教學之中。

二、 紅色文化對教育的意義

（一）能夠激發(fā)學生學習初中語文的動力

在社會主義市場經(jīng)濟逐步建立之后，改革開放對人們的生活影響也越來越大，我國發(fā)展進步顯著，一步一步更加接近中華民族的偉大復興。但是，物質生活水平逐漸提高，人們的精神世界卻顯得匱乏。曾幾何時，享樂與拜金主義等充斥在網(wǎng)絡之上，慢慢腐蝕著人們的心。對于人生觀念還未成形的初中生來說，影響巨大，導致少數(shù)人甚至失去理想信念，在美好的青春年華得過且過，甚至喪失學習的興趣。為此語文教育中堅持傳承紅色文化，就顯得尤為重要，因為這樣能幫助初中生豐富精神內涵，免遭不良思想的侵襲，激發(fā)他們的學習動力，堅持馬克思主義，堅定理想信念是紅色文化的內核。

（二）強化初中生的文化認同

中華文化輝煌磅礴，由一代代人在歷史長河中創(chuàng)造又淘滌。中華文化的傳承需要運用初中語文課本教材做載體，中華民族的文化自信和文化認同由此體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨帶領中國各族人民，堅持以馬克思主義基本理論為指導，在長期的努力奮斗與改革之后，吸取借鑒其他國家的文化經(jīng)驗，紅色文化在此過程中形成了獨特的體系。紅色文化已經(jīng)成為中國文化中極其重要不可或缺的一部分，它在中國文化中的重要地位由它的先進性、科學性和革命性所確立。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和中華民族為全球發(fā)展貢獻出的優(yōu)秀文化，由中國文化與馬克思主義融合而成，是中華兒女珍貴的精神財富。紅色文化的精神內涵，已經(jīng)逐步深化成為人們的精神信仰。把紅色文化融入初中語文教學中，能夠激發(fā)初中生傳承發(fā)展紅色文化與中華文化的積極主動性，增強文化認同感，拉近他們與語文之間的關系，從而提升初中語文教學的效率。

（三）培育初中生人文素養(yǎng)

初中語文需要培養(yǎng)學生健康的人文情感，這也是初中語文教學的重要任務。由于紅色文化具有健康、博大、深沉的特點，蘊含著高尚的人文情操，包含革命先輩們拋頭顱灑熱血，對人民對親人濃厚熱烈的情感，將對人類民族的情感升華到純凈的高尚精神世界。在點點滴滴中體現(xiàn)了雨水深情，反映了偉大的革命情感，能夠真正陶冶學生的人文情操，培養(yǎng)他們形成積極向上的家國情懷與社會責任感，培養(yǎng)他們形成健康、正確的感情觀，用潛移默化的方式影響和改變著初中生，他們擴展眼界，提升思維，同時也對他們的語文學習產(chǎn)生巨大的促進作用，這正體現(xiàn)了將紅色文化融入語文教學中實現(xiàn)一舉多得的功能。

三、 將紅色文化融入初中語文教學中的方法途徑

（一）充分利用學校當?shù)刂苓叺募t色教育資源

在我國許多地方，有關紅色文化的教育基地、博物館、紀念館以及名人故居等等，數(shù)量很多，且質量都比較高，如果初中語文教師能夠帶著學生們到現(xiàn)場，去參觀了解當?shù)氐募t色文化。學校組織開展紅色文化的宣傳活動，能夠真正做到行知結合，將紅色文化與語文教學融合在一起。通過真實事件、真實故事、真實地點，將紅色文化展現(xiàn)到學生面前，推動有關學生的紅色文化教育，能夠讓學生更好地了解背后的故事。這些課外活動能夠讓學生身臨其境，通過直接的感官刺激，加深對于紅色文化的理解與認知。

（二）合理設計教材，豐富課堂內容

實施紅色文化教育，需要借助一定的載體，初中語文課堂則是其中重要的一部分。由于語文知識與紅色文化有著密切的聯(lián)系，故而在初中生的語文課本中常常會出現(xiàn)與紅色文化有關的內容，這方便教師進行傳統(tǒng)革命教育。語文教學中重要的一部分內容就是閱讀教學，而閱讀教學又可以選擇有關紅色文化的經(jīng)典名著，通過書籍實現(xiàn)思想的豐富。實現(xiàn)語文教學與紅色文化的有機結合，開闊學生的思維視野，幫助學生培養(yǎng)愛國主義情懷，感受努力奮斗、不畏強權的精神氣概，在耳濡目染的紅色文化之中緬懷革命先輩，從而切實做到傳承紅色文化。教師需要充分利用經(jīng)典的紅色課文來解釋和講述課文背后的故事，每篇文章背后的歷史事件、故事年代、事件的發(fā)生與過程等等，都是十分值得講解的內容。教師需要合理引導學生體會到那個滿是硝煙戰(zhàn)火、動蕩不安的年代，寫下文章的人是出于何種心情。使他們形成對于英雄人物的崇高敬意，增強學生的社會責任感，許多學生對于過去的名人世界都有一些了解，但是不夠充分，甚至還有些人產(chǎn)生了錯誤的理解。教師可以將這些家喻戶曉的英雄人物們，以嚴肅認真的態(tài)度為學生講解，充分尊重真實歷史情況，使其形成正確的歷史觀。

（三）利用多平臺技術

隨著網(wǎng)絡技術的全面發(fā)展，教師輔助學生傳承紅色文化，可以利用多媒體等輔助現(xiàn)代設備，如教師可以選擇一些著名的紅色電影或者有關的視頻、音樂等等。在選擇的時候教師需要注意，目前的紅色文化影視劇作品魚龍混雜，其中有真正符合歷史內容，正確的作品，但也有一部分質量難以得到保障，如一些抗日神劇等，所以教師在選擇合適的影視劇以及音樂時，需要擦亮雙眼。除了視頻、音樂的內容，還可以選擇一些有關的文章或者是紅色文化教育平臺網(wǎng)站，利用多媒體技術充分挖掘網(wǎng)絡資源，提升紅色文化的教育資源庫，利用多種設備豐富教學內容，科學合理地開發(fā)紅色文化教育，使其與語文課堂充分融合?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在未來的社會發(fā)展中，很有可能會成為不可或缺的信息傳播與交流工具。故而利用網(wǎng)絡資源平臺是跟隨時代的腳步做出順應社會發(fā)展的正確行為。學校與教師自身也需要與時俱進，不能故步自封，吸收和采納當代的新型科技成果。學校和教師都可以向學生推薦有關紅色文化教育的微信公眾號與網(wǎng)站平臺等等。

（四）多開展線下課外活動

語文課堂的教學時間畢竟有限，為了更好地傳承與發(fā)展紅色文化，課堂內的教學是不夠的，所以教師們在教學時應當多多開展課外活動，與學校取得配合，開辦紅色專題講座或者有關演講比賽活動等等。由于紅色文化的發(fā)展年代，對于當前的初中來生來說時間比較久遠，難以真正體會當時社會中人們的思想情緒，陌生感反而更多，充分利用課外資源，舉辦有關紅色文化的活動，能夠更加合理地發(fā)展和傳承紅色文化。比如，舉辦紅色文化知識競賽，學生們就能夠主動地去學習了解有關紅色文化，自己主動積極地探索。相比于灌輸填鴨式的教育，學習效果顯而易見，而且還能夠豐富學生們的課外生活，使得語文教學不再局限于課本中枯燥的內容，多多開展課外活動是非常必要的。

（五）聯(lián)合家長鞏固效果

為了將紅色文化融入初中語文教學中，教師可以布置有關紅色文化的作業(yè)和任務。例如，在某次參觀完紅色文化紀念館之后，寫出在此次活動的總結與反思，以及自己的思想感觸等相似的作業(yè);還有在看完有關紅色文化的電影之后，可以寫一篇觀后感，在讀完某本關于紅色文化的書籍之后，寫一篇自己思考的讀后感。除了這些需要學生們自己動手完成的作業(yè)之外，還可以布置一些需要家長參與的任務，如果能夠獲得家長們的配合，那么紅色文化教育效果能夠得到顯著提升。相比于教師與學生接觸的時間，家長與學生在一起的時間更長，家長們的年齡與生活經(jīng)歷都遠大于學生們，爭取家長的配合，在家庭教育中營造紅色文化的氛圍，則能為紅色教育事業(yè)起到事半功倍的輔助效果。

四、 結語

雖然紅色年代已經(jīng)遠遠離去，但是當時人們的精神情懷始終與我們感到欽佩。傳承與發(fā)展紅色文化教育，不忘初衷，努力奮斗，幫助初中階段的學生形成正確的價值觀，對于初中語文教師來說是必須要承擔的時代責任。我們當下的美好生活離不開過去先輩的努力，我們不應當忘記。作為培養(yǎng)祖國未來建設人才的重要引導者，教師的責任重大。提升我國文化軟實力，發(fā)展新時代的德育教育，教師需要深入學習和領會主席對于紅色文化教育作用的重要指示。不斷提升自身水平。培養(yǎng)祖國未來人才，保障民族與國家的未來。提升學生的愛國情懷，豐富他們的精神世界，故而初中語文教學中融入紅色文化教育十分重要。

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作者簡介：

李承舟，安徽省安慶市，安徽省太湖縣第三中學。