摘 要：基于當前素質(zhì)教育全面實施的前提下，針對處于基礎(chǔ)教育階段的小學生而言，他們是小學課堂教學中的重要角色，注重小學生的課堂教學是小學教學工作的重點。教學中，小學數(shù)學教學是學校教學工作的中心內(nèi)容，要求我們小學數(shù)學教師必須選擇恰當而有效的課堂教學方法，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。新課改以來，積極倡導(dǎo)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的方式，充分培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和知識創(chuàng)新的能力，有效提高學校的教育教學質(zhì)量?？梢妰?yōu)化小學數(shù)學課堂教學方式，對提高小學數(shù)學教學質(zhì)量至關(guān)重要，我們小學數(shù)學教師必須要重視起來。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化;提高;教學質(zhì)量

身處小學階段的學生樂于表現(xiàn)、活潑好動、興趣廣泛、求知欲望強，這是他們毫無遮掩呈現(xiàn)在我們面前的明顯特征。我們教師應(yīng)該及時關(guān)注學生的表現(xiàn)，正確引導(dǎo)學生進行有效的數(shù)學學習。可是小學生在課堂上集中注意力的時間較短，這令許多數(shù)學教師束手無策。要懂得，小學數(shù)學知識雖然不難但卻是很基礎(chǔ)的，倘若處于小學階段學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥心理，那他們勢必會逐漸喪失對數(shù)學學習的興趣，待到今后再想要彌補難上加難。因此，在小學階段，我們數(shù)學教師必須摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，結(jié)合小學生的心理特征，展開適于學生健康發(fā)展的課堂教育，積極有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，逐步提升學生數(shù)學學習能力，從而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。本文將從優(yōu)化課堂的重要性著手進行有效分析，提出一些針對優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效策略，以此來有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的重要性

優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是新課程所積極倡導(dǎo)的教學模式，通過數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，來有效實現(xiàn)提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的目標?？梢哉f優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是實施小學數(shù)學有效教學的關(guān)鍵，是提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效保障，其重要性體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是當今時代學校教育教學的根本要求

伴隨我國新課程改革快速發(fā)展的步伐，各學校對于學生所學習的各學科提出了較為具體的要求和教學目標，為各學校的教育教學工作指明了方向。小學數(shù)學學科可稱為學生學習生涯中最為重要的學科之一，必然受到廣大教育工作者及小學生的高度重視，在以往傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式下，小學生根本無法進行有效的課堂學習，也與當今時代的需求相差甚遠，探究一種全新而有效的小學數(shù)學課堂教學方式至關(guān)重要。所以，小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化是當今時代學校教育教學的根本要求。

（二）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學可以有效提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量

小學數(shù)學教師通過合理的計劃、有效的組織以及認真有序的實施這一系列的數(shù)學課堂教學優(yōu)化的手段，便能夠?qū)崿F(xiàn)有效提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量的目標。優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學模式，能夠使學生擁有濃厚的學習興趣投入到課堂學習中，有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。注重小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，為每位小學數(shù)學教師指引了方向，使每位數(shù)學教師有了使命感。數(shù)學課堂教學任務(wù)勢必會有效促進師者自身素質(zhì)的提升，促使教師去積極探索和研究有效的小學數(shù)學課堂教學模式，提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

二、 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效策略探究

（一）注重于教學觀念的轉(zhuǎn)變

在新課程標準的教育教學理念指引下，我們小學數(shù)學教師必須注重于教學觀念的轉(zhuǎn)變，課堂上扮演好引導(dǎo)者的重要角色，摒棄以往傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，將小學生的主體地位凸顯出來，將數(shù)學課堂學習的主動權(quán)交還到學生的手中。數(shù)學教師要發(fā)揮好自己引導(dǎo)者的作用，有效幫助小學生于自主探索中去汲取數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習的技能。數(shù)學教師應(yīng)該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學課，力爭上好每一課，在小學數(shù)學課堂教學實踐中，我們可采用有效的課堂討論交流和小組合作學習的方法，充分激發(fā)小學生數(shù)學學習的自主性和積極性，促使小學生能夠自主積極地參與到數(shù)學課堂教學中來。例如，在講解三年級上冊《可能性》內(nèi)容時，當學生明確了“可能性”的概念后進行提問：盒子里面有1個紅球、2個黃球、3個藍球，進行摸球游戲，如何制定規(guī)則才能保證摸球的公平性？教師的展示和有效的提問立刻讓學生心動起來，個個都是躍躍欲試的模樣。此時教師就可以組織學生進行小組討論，針對摸球的規(guī)則這個主題進行探討。這樣既可以激發(fā)小學生強烈的好奇心和參與學習的積極性，又能有效培養(yǎng)學生的思維想象力，提高學生的綜合素質(zhì)與能力。

（二）優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)

我們師者所面對的課堂教學結(jié)構(gòu)是著手進行提升數(shù)學教學質(zhì)量的可靠保證，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)所指的是，數(shù)學教師必須去合理地安排每個數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)的時間，細致把握好課堂環(huán)節(jié)中的舊知識的復(fù)習、新知識的預(yù)習以及例題的講解等，引導(dǎo)學生以正常的學習心態(tài)，積極配合數(shù)學教師合理安排數(shù)學課堂教學的各個環(huán)節(jié)。小學的學生天生具有較強的好奇心與求知欲，他們對于新知識的接受都會產(chǎn)生一種來自內(nèi)心的濃厚學習興致，促使孩子能夠積極地配合教師進行數(shù)學學習。例如，我們在數(shù)學新課開篇時，數(shù)學教師就可以以小游戲?qū)氲姆绞竭M行新課的導(dǎo)入。游戲是小學生喜歡且極其樂于參與的活動，其參與積極性特濃厚，數(shù)學教師若能抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計，定會使小學生能夠以良好的心態(tài)投入到新知學習中，從而有效提高小學數(shù)學教學效率。

（三）設(shè)置合理的數(shù)學教學模式

學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣才可以心甘情愿去配合教師進行數(shù)學學習，可以說興趣是小學生做一件事的有效動力。小學生的認知能力還相對較弱，在對數(shù)學新知識的理解上難度特別大，特別容易喪失其參與數(shù)學學習的動力，所以，要求我們數(shù)學教師采用恰當合理的教學手段，有效培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣，為師者自身的數(shù)學教學活動的有效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學教學中，我們教師采用結(jié)合學生生活中的實例，進行新知的學習與探索，這種教學模式可以更好地把小學生的思維集中到課堂學習中來，充分激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，利于學生后續(xù)數(shù)學教學活動的有效開展。例如，在講解二年級下冊《有余數(shù)的除法》內(nèi)容時，我們可以采用小游戲引入的模式進行導(dǎo)入。進行分組游戲，共有42名學生，以每組5人進行分組，這時就會剩下2名學生沒有分組，在分組的基礎(chǔ)上巧妙地引入整除和余數(shù)的相關(guān)概念，使學生有較為清晰而深刻的認識，對下面的教學活動有效開展鋪好路。

（四）有效增強小學生的自信心

在數(shù)學課堂上，學生的思考空間恰當與否與學生數(shù)學學習的效率緊密相連，其重要性特別大。我們數(shù)學教師在上課過程中，必須要給小學生留有足夠的思考空間，這樣就可以保證在大家都有了自己的想法之后，通過組織他們進行分組討論的教學方式組織教學。通過這樣的教學途徑，學生完全可以通過自己思考而得出來正確的答案，或者是非常接近正確答案的算法。這種做法勢必會讓他們的內(nèi)心特別自豪，便能夠產(chǎn)生自己要學習數(shù)學的自信心，從而能特別快樂的學習數(shù)學，積極配合老師的教學思路而進行數(shù)學學習。自信心是小學生學習路上的前進動力，學生每一次進行的數(shù)學學習都需要充足的自信，以此來助力于學生不斷前進，去獲取數(shù)學知識。

（五）充分利用先進的信息技術(shù)

數(shù)學知識具有枯燥乏味的特點，我們教師課堂上所采用的教學方法如果不適宜，長久下去勢必會讓小學生產(chǎn)生反感情緒，甚至會有抵觸學習數(shù)學的現(xiàn)象發(fā)生，他們就會從內(nèi)心產(chǎn)生拒絕數(shù)學學習的想法，總會尋找這樣那樣的理由躲避數(shù)學學科的學習。當今信息時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)給各行各業(yè)帶來生機與活力，我們小學數(shù)學任課教師就可以應(yīng)用當今先進的信息技術(shù)手段輔助教學，就能為小學生呈現(xiàn)聲文并茂的形象畫面，較大限度地增強學生數(shù)學學習的趣味性，提高學生數(shù)學學習效果。例如，我們在學習五年級《分數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時，充分利用多媒體技術(shù)設(shè)計同學們植樹的畫面，而后依據(jù)畫面出示有關(guān)問題“同學們要在路邊植樹36棵，植完了三分之二，還剩下多少棵樹沒有植？剩下的是原來的幾分之幾？”數(shù)學教師在利用多媒體形象地為學生展示學生植樹的過程時，給予了學生較為真實的勞動場景，幫助小學生去細致而直觀地感受數(shù)量的不斷變化，找到數(shù)學問題中的答案。并能有效輔助小學生更好地理解數(shù)學知識，增強學生數(shù)學學習的積極性，充分提高數(shù)學課堂教學效果。

（六）讓學生真正成為課堂學習的主人

小學生的年齡雖小，卻有超強的創(chuàng)造能力，但是在以往的數(shù)學課堂教學模式下，學生的創(chuàng)造力根本得不到有效的發(fā)展。師者如若想要提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，讓學生真正成為課堂學習的主人這一點非常關(guān)鍵，就是必須依照學生的意愿去開展對應(yīng)的數(shù)學教育。這就要求我們數(shù)學教師在課堂的教學過程中，拋棄傳統(tǒng)的教育理念，以新的教育教學理念充實自己的頭腦，選用有效的課堂教學方法，組織學生進行自主的學習討論，讓學生之間自主進行交流，允許學生大膽的表達自己的想法，學生的個性得到發(fā)展，上好一堂課變?yōu)榭赡堋?/p>

三、 結(jié)語

總之，我們小學數(shù)學教師要想提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)落后的教育觀念，讓小學生真正能夠處于數(shù)學課堂的主體地位之上。小學數(shù)學課堂教學是一個有機的整體，數(shù)學教師在優(yōu)化課堂教學時必須進行綜合考慮，著眼于數(shù)學課堂的教學目標、小學生的認知能力及知識水平、學校自身的教學條件等諸方面的因素，采用積極有效的優(yōu)化課堂教學模式，給予學生一個良好和諧的數(shù)學課堂學習氛圍，從而提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。

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作者簡介：

曾曉霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市白銀區(qū)第二小學。