鄺健祥

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用各種有效的教學(xué)手段和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在課堂活動中積極、主動、快樂地學(xué)習(xí)、感受化學(xué)這門學(xué)科獨(dú)特魅力的同時，不斷提高自己的化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)過程中教師還要不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，并通過同步滲透符合化學(xué)科實(shí)際的學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生逐步掌握適合自己的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

一、精心設(shè)計有效教學(xué)方案

精心設(shè)計課堂教學(xué)方案能使教師信心十足，狀態(tài)飽滿，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高效。筆者認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)方案應(yīng)具有以下幾個特點(diǎn)。

1.要把備學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動力作為備課的重點(diǎn)之一，要讓課堂導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)施更有針對性。善于研究如何以自身的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)激情感化學(xué)生、感動學(xué)生，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在備課中把備教學(xué)內(nèi)容與備學(xué)生統(tǒng)一起來，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際需求，選定教學(xué)主題和重點(diǎn)內(nèi)容，把精煉的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)精講的內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和駕馭知識的能力。

3.要在備課中精選精編課堂訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容要能集中訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。上課前還要預(yù)估學(xué)生在訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的問題，提前準(zhǔn)備好指導(dǎo)預(yù)案。

4.要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的課前準(zhǔn)備。無論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，都要充分準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，理清實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)，明確操作注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。還要研究如何指導(dǎo)學(xué)生操作的正確方法和實(shí)驗(yàn)報告的正確填寫，實(shí)驗(yàn)結(jié)束如何通過精簡的小結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。

5.要積極主動參與本備課組、教研組的各種教科研活動，在和本校和兄弟學(xué)校的教師們一起說課、議課和評課中，相互取優(yōu)揚(yáng)長，依靠集體的智慧來創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)和高效的教學(xué)方案。

二、用教學(xué)狀態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以筆者認(rèn)為學(xué)生“樂之”才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很大程度上取決于教師自身的教學(xué)狀態(tài)。因此，教師必須時刻提醒自己自覺地調(diào)整好自我心態(tài)，自我激發(fā)出教學(xué)的最佳狀態(tài)，用陽光的心態(tài)全心投入到自己的課堂教學(xué)中。

如在《最輕的氣體》一課中，教師可在講解可燃性氣體的使用安全注意事項(xiàng)時，邀請一位學(xué)生到講臺上親手點(diǎn)燃不純的氫氣，這一舉動一定能讓全體學(xué)生進(jìn)入驚喜、興奮和刺激的狀態(tài)。如果實(shí)驗(yàn)成功了，全場一片歡呼;如果是失敗了，學(xué)生們在深感嘆息的同時一定會急切期待第二次的點(diǎn)燃。相信此情此景下，無論是參與者還是旁觀者，都會大大加深對氫氣化學(xué)性質(zhì)的了解和安全使用可燃性氣體的重要性。教師緊接著精講氫氣驗(yàn)純的實(shí)驗(yàn)操作必然會在學(xué)生注意力非常集中的狀態(tài)下實(shí)施，這樣的教學(xué)事半功倍，效果不言而喻。

三、不斷提升自己的精講能力

課堂教學(xué)中，對于哪些知識可以不講、哪些知識可講可不講、哪些知識可以少講、哪些知識要著重講，教師都要心中有數(shù)，做到游刃有余，得心應(yīng)手。所謂精講，就是要求教師在課堂教學(xué)講解過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，有效掌握所學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)，講得精簡、精要、精美，精煉得法。教師要達(dá)到這樣的精講教學(xué)藝術(shù)境界，就必須努力提升自身的精講能力。

首先要認(rèn)真細(xì)致地研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，分析出每一個課時學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提煉出講解內(nèi)容。講解內(nèi)容要與學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平相結(jié)合，把學(xué)生理解重點(diǎn)知識的難點(diǎn)作為講解的重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)知識的方法和思維能力，對講解過程要精益求精。

其次，教師在實(shí)施精講之前，應(yīng)準(zhǔn)確針對學(xué)生的疑惑點(diǎn)，使講解進(jìn)程與學(xué)生的理解進(jìn)程在同一軌道上同步運(yùn)行，并有效突出學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、思維方式和思維能力的培養(yǎng)，以達(dá)到同步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題能力的目的。

再次，教師要精心錘煉自己的講解語言。力求做到語言規(guī)范、簡明扼要、層次分明、思路清晰、通俗易懂、形象生動、易于理解、具有感染力，不僅能用語言感化學(xué)生，熏陶學(xué)生，啟迪學(xué)生，而且能有效營造濃厚的學(xué)習(xí)思考氛圍，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極開動腦筋，活躍自己的思維，在有效提高理解能力的同時又易于對知識的記憶。

另外，教師應(yīng)在時間允許的情況下多聽老教師的課，多與身邊的教師交流，整合各家所長，不斷積累精講經(jīng)驗(yàn)，豐富精講方式，逐步提高自己的精講素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 羅 峰