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        互聯(lián)網(wǎng)時代班主任工作策略提升

        2020-06-01 18:39:42陳木新
        師道·教研 2020年5期
        關(guān)鍵詞:德育工作德育班主任

        陳木新

        隨著不斷進步的科學(xué)技術(shù)在社會生活的各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)也逐漸在教育行業(yè)中顯現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。在新課程改革背景下,學(xué)校和家長對提升學(xué)生的道德素質(zhì)極為重視,進而導(dǎo)致人們越來越重視德育工作?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,小學(xué)班主任德育工作遇到了不少新的困難,德育工作者也有不少的困惑。由于小學(xué)生尚未形成正確的的價值觀和世界觀,對于小學(xué)生而言,教師對其進行正確的思想品德教育,有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

        一、更新觀念,讓網(wǎng)絡(luò)為德育服務(wù)

        道德教育的目標不只是要求學(xué)生記住幾條道德規(guī)范,而是必須對學(xué)生的自我意識予以尊重,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的信息環(huán)境,進而提高道德辨析和判斷能力,指引他們走正確之路,使其道德主體性得到培養(yǎng)。教師和家長應(yīng)改變自身認識,明確網(wǎng)絡(luò)并不是只有弊端,限制網(wǎng)絡(luò)盡管有效但卻不是解決問題的正確方法。我們不可以因為其中的不利影響就對其全盤否定,采取“禁止”的措施就可以了。對于網(wǎng)絡(luò)中存在的種種問題,我們應(yīng)勇于面對,對教育的力量充滿信心。借助課堂內(nèi)外活動、建立QQ群和班級博客等一系列途徑,準確掌握學(xué)生的思想動態(tài),對其予以幫助;充分了解、學(xué)習(xí)、運用網(wǎng)絡(luò),借助教育手段,努力提高學(xué)生自身素質(zhì);注重對他們辨別是非的能力進行培養(yǎng),增強其道德判斷能力,讓小學(xué)生可以自覺和網(wǎng)上的不良信息保持一定的距離,以免他們誤入歧途。

        筆者班上就有這樣一位學(xué)生,本來他的性格是非常樂觀、開朗的,但是在六年級上學(xué)期的時候,他的媽媽因為疾病去世了,因此這位學(xué)生變得非常暴躁和敏感,有一次,因為一點小事還和同學(xué)動手打了起來。筆者非常清楚他性情大變的原因是不能接受媽媽的去世,但這是他的隱私,他不想別的同學(xué)知道。在隨后的一段日子里,筆者了解到他喜歡上網(wǎng)聊天,于是我便借助班級QQ群中的臨時對話功能和他聊天,利用網(wǎng)絡(luò)對其進行開導(dǎo)和鼓勵。慢慢地,他終于從失去媽媽的陰影中走了出來,性格開朗了,學(xué)習(xí)成績也提高了。

        二、消除網(wǎng)絡(luò)的負面性,共建網(wǎng)絡(luò)文明

        網(wǎng)絡(luò)空間的隱蔽性極強,諸多具有負面心態(tài)和情緒的人經(jīng)常把一些負面話題、事件和新聞發(fā)布在網(wǎng)上,甚至不少人在傳播一些謠言。小學(xué)階段的學(xué)生,其身心處于發(fā)展的重要時期,具有較大的可塑性,缺乏穩(wěn)定性,鑒別能力不強。在雜亂、多變的網(wǎng)絡(luò)輿情中,班主任要對學(xué)生進行引導(dǎo),讓其學(xué)會守護正義、將一切邪惡排斥在外。引導(dǎo)小學(xué)生不能盲目地把網(wǎng)上的輿論當(dāng)成主流,不能被網(wǎng)絡(luò)所牽制。一方面,要提高小學(xué)生的信息鑒別能力,增強其判斷真假、善惡、是非的能力,把一些必要的、常用的辨別方法教給學(xué)生,讓學(xué)生了解網(wǎng)上輿情的復(fù)雜性,時刻警惕網(wǎng)絡(luò)上的垃圾信息和極端個人主義、享樂主義、拜金主義,與恐怖、暴露、色情等不良信息保持距離,自覺增強學(xué)生的“免疫力”。另一方面,既要倡導(dǎo)自律,強調(diào)文明上網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)文明予以積極培育,使網(wǎng)絡(luò)空間得到凈化,不胡言亂語,同時還要加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè),加大正確宣傳和輿論引導(dǎo)的力度,增強學(xué)生的法制觀念,對網(wǎng)絡(luò)傳播秩序和網(wǎng)絡(luò)行為予以規(guī)范,依法用網(wǎng)、上網(wǎng)、建網(wǎng)。

        三、班主任要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

        學(xué)校德育工作主要是借助班主任開展的。班主任的素質(zhì)對德育的實效性起著決定性作用。在傳統(tǒng)教育中,班主任因為知識儲備和年齡較大,很容易把威信樹立起來,對德育工作的開展極為有利。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)生很容易就能學(xué)到很多新鮮的知識和信息,相對于學(xué)生而言,班主任的知識儲備顯得十分有限,在信息獲得上始終處于劣勢地位;部分班主任因為沒有接受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教育,在網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展的形勢下顯得手足無措,網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)普遍不高。要及時改變這種狀況,班主任必須接受網(wǎng)絡(luò)教育和學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)中能夠游刃有余。只有這樣,才可以對學(xué)生的上網(wǎng)行為進行較好的指導(dǎo)。在學(xué)生成長的過程中,班主任充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色。因此,班主任應(yīng)和時代保持同步?;ヂ?lián)網(wǎng)時代要求班主任既要將學(xué)生的心理特征了解清楚,更應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)操作掌握嫻熟。班主任既要凈化學(xué)生的心靈,同時也要成為引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)時尚的向?qū)?。這樣學(xué)生便能信服班主任,自覺接受教育。

        互聯(lián)網(wǎng)時代對班主任的德育工作有了更高的要求,不僅要對學(xué)生正確的原則及道德觀進行培養(yǎng),同時還要將其探索精神激發(fā)出來,讓互聯(lián)網(wǎng)成為小學(xué)生成長的重要發(fā)展場所。班主任應(yīng)把正確的網(wǎng)絡(luò)觀念樹立起來,正確看待互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn),借助網(wǎng)絡(luò)樹立自己的威信,切實做好新時代的學(xué)生德育工作。

        責(zé)任編輯 龍建剛

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