【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革為教育教學(xué)提供了新的方向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)正是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)與學(xué)生的審美能力、情感意識以及合作意識息息相關(guān)。所以說，如何根據(jù)小學(xué)生的特點，因材施教使小學(xué)音樂合唱教學(xué)達到最佳效果，是所有教學(xué)人員值得思考的問題。本文將通過對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的特點以及小學(xué)生的特點進行分析，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0137-02

【本文著錄格式】姚宣屹.新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究[J].北方音樂，2020，04（07）：137-138.

小學(xué)生的認(rèn)知、情感以及性格都不穩(wěn)定，想象力也比較豐富。合唱教學(xué)可以作為小學(xué)生情感理解與表達的輔助工具，對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)有很大的幫助。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求相關(guān)的教育人員能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)方法與學(xué)生的特點緊密聯(lián)系起來，從而達到提高學(xué)生歌唱能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

在新課程改革的背景下，各個學(xué)科的素養(yǎng)培育成為了教師的重點。小學(xué)生的想象潛能是巨大的，通過音樂教學(xué)能夠有效激發(fā)其包含想象力在內(nèi)的各種能力。這些能力的激發(fā)與提高基于音樂教學(xué)的整個板塊之上。音樂教學(xué)所包含的各個環(huán)節(jié)也在不同程度上對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了幫助。小學(xué)音樂比較簡單，都是二聲部。因為基于小學(xué)的認(rèn)知能力決定了音樂的復(fù)雜度選擇。合唱教學(xué)可以說是小學(xué)音樂教學(xué)的點睛之筆。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，包含幾個小的部分。大致上可以分為合唱之前的準(zhǔn)備活動、合唱的練習(xí)以及反思。想要合唱練習(xí)取得良好的效果就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂的背景，掌握演唱的技巧，合理分工，最終展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的成果，之后通過反思有所提高。合唱的各個環(huán)節(jié)，都在不同程度上影響著小學(xué)生的認(rèn)知養(yǎng)成、情感發(fā)展以及合作能力。所以說，在小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)是重點部分，通過有效合理的合唱教學(xué)也能夠不斷向素質(zhì)教育靠近。

二、小學(xué)生的特點分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下要求“以人為本”。在課堂教學(xué)的過程中就是要以學(xué)生為準(zhǔn)，整合各種學(xué)習(xí)資源助力學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，只有教師先給自己明確的定位，才能夠保證學(xué)生在課堂上能夠有重組的發(fā)揮空間。保持學(xué)生的主體地位需要教師熟練掌握學(xué)生的特點，因材施教，在“以人為本”的前提下以引導(dǎo)者的身份提高教學(xué)的效率。

（一）認(rèn)知分析

在認(rèn)知方面，小學(xué)生呈現(xiàn)出的特點是模糊性、被動性。無論是音樂學(xué)科還是其他學(xué)科，想要更好地學(xué)習(xí)掌握就需要學(xué)生有一定的認(rèn)知能力。不同的認(rèn)知能力對應(yīng)學(xué)習(xí)的復(fù)雜難度也是不同的。小學(xué)生自身的認(rèn)知能力還停留在初步階段，他們對世界的認(rèn)知、對學(xué)科的認(rèn)知都是淺顯的模糊的。小學(xué)時期也正是他們建立正確認(rèn)知的黃金時期。所以需要教師的正確引導(dǎo)，通過不同的教學(xué)方法將正確的認(rèn)知傳遞給自己的學(xué)生。并通過一定的方式對學(xué)習(xí)成果進行檢驗。在合唱的教學(xué)中由于小學(xué)生對音樂技巧等認(rèn)知較少，在進行合唱教學(xué)的時候，學(xué)生可能會出現(xiàn)混亂的情況。針對小學(xué)生的認(rèn)知特點，將音樂的認(rèn)知從被動向主動轉(zhuǎn)化，需要教師利用各種方法進行有效引導(dǎo)。

（二）情感分析

小學(xué)生的情感呈現(xiàn)出單純化的特點。因為大部分的小學(xué)生的生活經(jīng)歷還是比較少的，所以情感也相對單純直接。音樂不僅僅可以用來欣賞，還能夠成為抒發(fā)情感的工具，如古代文人墨客一般通過文字將自己內(nèi)心的情感表達出來。而音樂是將旋律加入文字來抒發(fā)自己的情感。小學(xué)生無論是在朗誦課文的過程還是在學(xué)唱歌的時候很容易沒有感情的大聲朗讀。即使教師會引導(dǎo)學(xué)生小聲哼唱，但是學(xué)生還是會為了熱鬧也好，展現(xiàn)自己也好，沒有感情的進行演唱。這樣一來合唱的力量不能夠恰到好處地表現(xiàn)出來，合唱的美感也會大打折扣。所以說，如何將學(xué)生的情感激發(fā)出來，從而在合唱的過程中賦予情感，也是教師教學(xué)的重難點。

（三）性格分析

“人之初，性本善。”小學(xué)生其實還停留在“人之初”的階段，他們的性格雖然說還沒有成型，但是其中并沒有摻雜什么不友好的成分。合唱是一個合作的過程，盲目的合唱不會得到最佳的表達效果，如果恰到好處的合作，將會出現(xiàn)學(xué)生們意想不到的效果。通過合唱將合作意識加入到學(xué)生的性格品質(zhì)中去。當(dāng)今世界的方向是合作共贏，一直以來我國在國際上是和平大國。合作無論是在學(xué)習(xí)上還是將來的生活中都是我們應(yīng)該掌握的技能。小學(xué)作為性格品質(zhì)養(yǎng)成的奠基階段，理應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的教育責(zé)任。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略

（一）豐富課堂導(dǎo)入

處于小學(xué)階段的學(xué)生模仿性極強，所以在教師觀當(dāng)中有“為人師表”的要求。教師通過自身的榜樣力量能夠給學(xué)生提供良好的示范。課堂導(dǎo)入是小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。其實不單單是音樂合唱課程，其他課程也需要課堂導(dǎo)入，學(xué)生才能夠更好地理解知識的背景，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。想要取得最佳的合唱效果，教師在進行合唱教學(xué)之前，需要將歌曲的背景、情感以及基本的技巧以學(xué)生能夠接受的方式傳遞給他們。小學(xué)生的注意力很難長時間集中，成功的合唱需要學(xué)生集中精力將每個聲部唱準(zhǔn)。在背景介紹以及情感奠基之后，需要學(xué)生進行一定的聽力訓(xùn)練，在聽音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生特別注意不同的聲部以及輕重音。在奠定一定的音感之后，學(xué)生再進行合唱，效果就會大大提高。

例如在《柳樹姑娘》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生春天來了，我們能夠看到什么景物。學(xué)生們就會爭先恐后的來發(fā)表自己的觀點，當(dāng)有學(xué)生提到柳樹的時候，教師可以順勢引導(dǎo)?！澳奈煌瑢W(xué)能夠回憶起來描寫柳樹的詩句嗎？”這時候可以引出唐代詩人賀知章的《詠柳》之中的詩句。這首詩描寫了柳樹的姿態(tài)。通過曲目背景的引入，情感奠基，使學(xué)生對整首歌曲的風(fēng)格有所了解在演唱的過程中對情感把握更加準(zhǔn)確?！读鴺涔媚铩氛w偏輕快，通過不同聲部的分配，學(xué)生的合唱也會帶出真正的春天的氣息，從而達到合唱教學(xué)的目的。

（二）多種形式進行合唱練習(xí)

經(jīng)過背景的介紹，情感的鋪墊，聽力的訓(xùn)練，接下來就是合唱練習(xí)環(huán)節(jié)。通過練習(xí)讓學(xué)生找到感覺，通過練習(xí)的磨練，學(xué)生們之間的默契度也會有所提升。在反復(fù)練習(xí)的過程中，學(xué)生們的積極性以及興趣可能會隨之消散，而如果通過多種形式進行合唱練習(xí)，學(xué)生們便會保持新鮮感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。一些例如電子琴、笛子等樂器的加入，也能夠讓整個合唱氛圍更加濃烈。音樂與很多其他藝術(shù)都息息相關(guān)，例如舞蹈、美術(shù)等等，如果在合唱中加入這些元素，課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教學(xué)方式更加新穎，學(xué)生的興趣也會更加濃厚。

例如在《小雨沙沙沙》的教學(xué)過程中，可以將歌曲分為兩個部分，分為為“沙沙沙”小組和“嘩啦啦”小組。兩個小組分別合唱，教師可以組織小小的合唱比賽，在課堂上表現(xiàn)比較好的小組可以得到一顆小紅心。使學(xué)生在合唱的過程中也能夠更加認(rèn)真，增強學(xué)生的責(zé)任感。除此之外，還可以為歌曲編舞、作畫等等。在編舞、作畫的過程中，學(xué)生可以將自己對歌詞以及整個曲目的理解，根據(jù)自己的想象進行發(fā)揮。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，通過小組合作完成對音樂的理解。在實踐的過程中，學(xué)生的想象能力也能夠如雨后春筍一般，通過一定的引導(dǎo)定會節(jié)節(jié)高升。小學(xué)生的想象力是無法估計的，想象力的激發(fā)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會起到很大的而幫助。一些除音樂之外的因素加入，使得學(xué)生在合唱的過程中能夠像小雨點一樣自由活潑。樂器的加入也是必不可少的，教師通過一些小的道具的利用，能夠使得學(xué)生動手操作，能夠?qū)σ魳沸杂懈训捏w驗。

（三）及時反思總結(jié)

“吾日三省吾身”，通過不斷地反省才能夠找出自身存在地缺陷?！坝袆t改之無則加勉”，教師和學(xué)生共同找到問題，解決問題并得到提高。首先教師需要總結(jié)思考，通過幾個既定的指標(biāo)對自己的教學(xué)過程以及教學(xué)成果進行考量，例如學(xué)生的反應(yīng)是否積極、合唱的是否達到了預(yù)期的效果等方面。及時反思，自己在教學(xué)的過程中與學(xué)生的溝通是否順暢?？梢院推渌握n教師一起合作，請合作的教師一起幫忙指出不足。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清“，聽課的教師更清楚自己存在哪些不足。針對這些不足，不斷提高自身的技能與綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)改革的標(biāo)準(zhǔn)背景下，不僅僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也要提高自身的綜合素質(zhì)。與時俱進，響應(yīng)國家的號召。

例如在上文兩個教學(xué)案例中，《柳樹姑娘》《小雨沙沙沙》，在學(xué)生合唱的過程可以進行錄音等形式，以后展現(xiàn)給同學(xué)們。教師在課下對課堂進行反思之后，將材料 帶到課堂，讓學(xué)生自己檢驗自己的成果，從而讓學(xué)生更加直觀地看到自己的表現(xiàn)，通過回放關(guān)注自己的聲部能不能跟上節(jié)奏，自己的舞蹈動作是否整齊。通過自己的檢查，能留下更加深刻的印象。在之后的練習(xí)以及學(xué)習(xí)的過程中能夠及時改正，從而在提高自己的合唱水平，培養(yǎng)自身的合作能力。

四、結(jié)束語

新課程改革的背景下，素質(zhì)教育成為主流。各科的學(xué)習(xí)都需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，與此同時，教師要建立以學(xué)生為主，師生共同合作的師生關(guān)系。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生感知、情感、性格等方面的特點，因材施教進行合唱教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、以及學(xué)生的合作能力為中心，以各種音樂器材的加入，舞蹈書法美術(shù)等其他因素的使用為半徑，將合唱教學(xué)這個圓畫的足夠完整。通過不斷反思總結(jié)，對整個圓形進行填充，小學(xué)音樂合唱教學(xué)就會在全體師生的共同努力之下取得最佳的效果。響應(yīng)國家新課程改革背景，使得中國的教育真正向著素質(zhì)教育發(fā)展，為中國發(fā)展培養(yǎng)有德有才的棟梁。

參考文獻

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作者簡介：姚宣屹（1993—），女，遼寧盤錦，學(xué)士，小學(xué)音樂教師，小教二級，音樂學(xué)。