劉文健

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的組成部分，是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，對(duì)于初期培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)的能力有重要意義。當(dāng)前，寫(xiě)作教學(xué)中仍然存在很多不足，步入了瓶頸階段，很難取得突破。同時(shí)，也影響了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展，廣大教師迫切想要找到好的教學(xué)方法，提升寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。因此，研究小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效的改進(jìn)措施尤為必要。

寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中占有很大的比重，寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系整體語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平是寫(xiě)作教學(xué)的主要目標(biāo)。當(dāng)前，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)受到很多因素的影響，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。因此，針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)全面的分析非常有必要，教師需要在此基礎(chǔ)上研究提升小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的策略。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析了當(dāng)前小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的不足，并且提出了解決辦法，以期給廣大教師提供參考。

一、寫(xiě)作教學(xué)中的不足

1.寫(xiě)作教學(xué)模式缺乏新意，學(xué)生提不起興趣

很多教師的思想沒(méi)有轉(zhuǎn)變，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生記錄和背誦好詞好句或者模仿范文，但小學(xué)生年紀(jì)小，理解能力差，很難理解好詞好句的內(nèi)涵，運(yùn)用時(shí)也不得要領(lǐng)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師沒(méi)有采取靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.語(yǔ)文知識(shí)積累少，寫(xiě)作基礎(chǔ)不牢固

教師要指導(dǎo)學(xué)生積累一定的基礎(chǔ)知識(shí)，比如字詞的正確使用、如何運(yùn)用修辭手法、不同類(lèi)型文章的特征等，是寫(xiě)好文章的前提。在寫(xiě)作教學(xué)中，很多教師忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，單純地給學(xué)生安排各種類(lèi)型的作文訓(xùn)練，很難獲得理想的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生由于缺乏充足的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，寫(xiě)作時(shí)不知如何下筆，從而產(chǎn)生挫敗感，失去寫(xiě)作興趣。

3.學(xué)生寫(xiě)作遠(yuǎn)離生活，缺乏感情投入

內(nèi)容空洞乏味是很多作文的通病，沒(méi)有融入感情，也沒(méi)有從生活中取材。究其原因，主要是教師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將生活經(jīng)歷與體驗(yàn)融入到寫(xiě)作中。學(xué)生由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，為了完成寫(xiě)作任務(wù)只能照搬照抄，一個(gè)例子反復(fù)運(yùn)用的情況經(jīng)常出現(xiàn)，缺少提煉生活素材的能力。

4.學(xué)生寫(xiě)作思路受限，缺少想象力

寫(xiě)作教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生感受生活，在提升學(xué)生生活感知力的前提下，發(fā)揮想象能力。小學(xué)生閱讀量小，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，是提升寫(xiě)作能力的障礙。教師沒(méi)有實(shí)施有針對(duì)性的策略，也沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生展開(kāi)心靈上的溝通和情感上的交流，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作思路較為狹窄，缺少想象力，想寫(xiě)出好作文難上加難。

二、改善小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要仔細(xì)分析小學(xué)生在寫(xiě)作中的不足，從新的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，可以引入一些生活實(shí)踐內(nèi)容。比如，給學(xué)生講解白描的寫(xiě)作手法時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，觀察各種各樣的建筑、道路兩側(cè)的花壇、白云朵朵的天空等，讓學(xué)生通過(guò)觀察，將看到的景物詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)，更好地反映生活。

2. 積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，僅依靠有限的課堂教學(xué)，很難取得理想效果。因此，教師必須通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法提升小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。教師可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。比如，讀經(jīng)典著作、商場(chǎng)的廣告牌、旅游景點(diǎn)的導(dǎo)覽牌等，從多個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文功底，完善語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

3. 緊密聯(lián)系生活與寫(xiě)作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)融入情感

教學(xué)時(shí)，教師要將生活引入到寫(xiě)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，提煉有用的寫(xiě)作素材，解決難以下筆的問(wèn)題。同時(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟，更加熱愛(ài)生活，作文時(shí)自然而然地融入更多的感情。

4.拓寬寫(xiě)作思路，發(fā)揮想象力

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要設(shè)置合適的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，還要通過(guò)游戲的方式開(kāi)展一系列活動(dòng)，比如成語(yǔ)接龍、講故事等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能發(fā)揮學(xué)生的想象能力。教師還可以針對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容開(kāi)展情感交流會(huì)，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的印象深刻的事情，將情感表達(dá)出來(lái)，提升語(yǔ)言的感知力。

5.應(yīng)用信息技術(shù)

將信息技術(shù)應(yīng)用于寫(xiě)作教學(xué)中，可以帶來(lái)理想的教學(xué)效果，不僅提供了充足的網(wǎng)絡(luò)資源，還是教學(xué)方法的革新。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，利用多媒體等信息技術(shù)更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，提升課堂吸引力。可以借助視頻、音頻等形式，讓寫(xiě)作內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師還可以建立班級(jí)QQ群等，用于解答學(xué)生在寫(xiě)作方面的困惑，幫助學(xué)生更好地寫(xiě)作?？茖W(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，有助于學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加高效，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，還能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有重要作用，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要影響，教師要充分關(guān)注。教師要結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，找出影響提升寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的因素，并且有針對(duì)性地實(shí)施解決措施，提升寫(xiě)作教學(xué)效果。教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，將生活引入到寫(xiě)作教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，積累素材。同時(shí)，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，最終促進(jìn)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。