卓雪梅 汪華章

摘要：有的學(xué)生缺乏觀察的習(xí)慣，不善于從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。一提到寫作，就愁眉苦臉，不知道寫什么。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，積累寫作素材，提高寫作能力的辦法。

關(guān)鍵詞：觀察習(xí)慣；積累素材；寫作能力

相對于閱讀課，作文課的系統(tǒng)指導(dǎo)更不容易。學(xué)生往往不知道寫什么，不知道如何寫。其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的生活是豐富多彩的，寫作素材也并不缺乏，學(xué)生之所以怕寫作文，寫不好作文，還是因?yàn)闆]有良好的觀察習(xí)慣，缺少濃厚的觀察興趣，觀察目的不明，觀察思維不清?；诖?，筆者有意識地進(jìn)行了科學(xué)而又循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，取得了不錯(cuò)的收獲。

一、具體指導(dǎo)，培養(yǎng)觀察興趣

指導(dǎo)習(xí)作最基本的一條就是讓學(xué)生有話可說，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，時(shí)時(shí)處處做觀察生活的有心人。學(xué)會(huì)觀察而且有條理地表達(dá)出來，通常要注重觀察點(diǎn)、觀察順序、目標(biāo)特征。有話可說，有話想說，才有內(nèi)容可寫，也才能寫出有情感、有價(jià)值的內(nèi)容。可以從看圖說話開始，觀察是看圖說話的關(guān)鍵，看圖說話能很好的訓(xùn)練觀察能力。教師當(dāng)然要予以足夠的重視，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生說話，實(shí)際上就是培養(yǎng)口語交際能力；而培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的主要途徑，就是利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)?？磮D說話就是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者重視指導(dǎo)學(xué)生觀察圖面，特別是低年級，如第一冊的基礎(chǔ)訓(xùn)練6有三幅圖，如果不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生很難把三幅圖連貫起來。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力，筆者是這樣指導(dǎo)學(xué)生觀察的：

1.先把三幅圖按照順序一幅一幅地看，初步知道這幾幅圖畫的是什么內(nèi)容。

2.指導(dǎo)回答下列問題。

（1）第一幅圖：誰在什么地方干什么？遇到什么困難？

（2）第二幅圖：圖上都有誰？在干什么？在想什么呢？

（3）第三福圖：小白兔在干什么？南瓜為什么能滾動(dòng)呢？

3.把三幅圖內(nèi)容連起來，講講這個(gè)故事。

通過這樣的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真的觀察和想象，大部分的學(xué)生都說的很好，并且注意到圖與圖之間的連接。其中一個(gè)學(xué)生說：

小白兔到地里收南瓜。南瓜長得可真大，小白兔想抱起來，可怎么也抱不動(dòng)。小白兔正著急的時(shí)候，看見小熊貓騎車過來。小白兔看到車輪滾動(dòng)，它想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪會(huì)滾，南瓜會(huì)不會(huì)滾呢？小白兔決定試試看。它把南瓜像車輪那樣豎起來，推著南瓜走，南瓜滾起來了。它高高興興地推著南瓜回家去了。

筆者有意識、有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，向生活索取豐富的素材。如指導(dǎo)學(xué)生寫“泡茶”。泡茶看起來是件小事，但如果留心觀察，還真有東西可寫：用什么器皿，用什么茶葉，用怎樣的水，在怎樣的場合沏茶是大有講究的；不同角度、不同的時(shí)候觀察到的情形也迥然不同；通過引導(dǎo)學(xué)生“聞、品、喝、看、問、想”的不同觀察方法的運(yùn)用，就會(huì)有不同的感受。

筆者還和學(xué)生一起創(chuàng)造寫日記的素材。多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我一直堅(jiān)持寫日記，并且鼓勵(lì)引領(lǐng)學(xué)生寫。寫日記貴在堅(jiān)持，要真實(shí)、具體、細(xì)致。我每接手一個(gè)班，總要堅(jiān)持全面家訪，我的家訪都是在放晚學(xué)時(shí)進(jìn)行。和學(xué)生一起走，邊走邊聊：談思想、講學(xué)習(xí)、議生活、拉家常，不知不覺中，我了解了學(xué)生，學(xué)生又走近了我，師生之間的距離縮小了，這比叫學(xué)生到辦公室談心自然融洽得多，說的問題也更多、更細(xì)、更深。老師和同學(xué)生約定：把家訪的經(jīng)過寫出來，有想法也寫出來，寫得越細(xì)致越好。大家比比看。還要在班上自愿的讀出來分享。相同的經(jīng)歷，不同作者作品，互相啟發(fā)，這樣同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。經(jīng)過這樣有針對性的訓(xùn)練，寫出的日記真實(shí)、具體、有情感。一段家訪，讓全班同學(xué)的日記有了質(zhì)的飛躍。有個(gè)叫楊芳的同學(xué)在日記中寫到：“以前，我總覺得寫日記是一種負(fù)擔(dān)，老師每次檢查，我總有抵觸情緒；通過這段家訪日記比賽，我感覺寫日記是和種樂趣?，F(xiàn)在，每天晚上睡覺前，我總要把當(dāng)天印象最深的事記下來。那天沒記，好象有事沒完成，心里空落落的。”筆者教過的班，同學(xué)們都有一個(gè)共識，那就是翻看自己的日記比讀小說還要有味！

二、確定對象，明確觀察目的

只有明確的目的，觀察才有收獲。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按習(xí)作題目要求尋找觀察對象，然后根據(jù)觀察對象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。如七年級第三單元，作文要求觀察秋天田野或校園附近處的景物，要突出秋天景色的特點(diǎn)，把人們的活動(dòng)也寫進(jìn)去。筆者把學(xué)生帶到校外觀察秋天田野，回來讓學(xué)生當(dāng)堂作文。習(xí)作之后緊接著進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)沒有把秋天景色特點(diǎn)突出出來。只是寫老師怎樣帶他們來的，接著寫看見稻子成熟了，農(nóng)民伯伯在收割，廖廖幾筆就完事。文章干巴巴的，索然無味。于是，老師趁熱打鐵，讓學(xué)生回想當(dāng)時(shí)所見所聞所感，要重點(diǎn)突出秋天田野的特點(diǎn)，人們怎么活動(dòng)的，把內(nèi)容寫具體。重新寫的作文顯然大為不同，內(nèi)容生動(dòng)具體了，篇幅也增長了不少。

觀察對于習(xí)作而言是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生知道：在明確了觀察對象和目的之后，還要留心觀察。做到“眼到、手到、心到”，用眼觀察，用手記錄，用心聯(lián)想。如習(xí)作要求觀察一種自然現(xiàn)象。筆者就指導(dǎo)學(xué)生先確定一種自然現(xiàn)象，然后連續(xù)觀察，切不可觀察一次了事；還要立足于自然現(xiàn)象的“變化”。做到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生明白了這一點(diǎn)，寫出的作文就精彩多了。例如，有一個(gè)學(xué)生這樣描寫春雨：

聽哪，春雨的聲音多像一場令人心曠神怡的音樂會(huì)啊！“叮咚——叮咚，叮咚——叮咚……”看，屋檐邊落下的雨點(diǎn)像牛毛、像花針、像細(xì)絲、還像斷線了的珍珠，在屋檐下形成了一道珠簾，可漂亮了！這春雨從天上撒向大地，撒到了花叢中，讓紅的、紫的、黃的，各種各樣的花兒變得更加鮮艷；撒到了草地上，給了雨點(diǎn)一次坐青草滑滑梯的經(jīng)歷，那草被雨點(diǎn)洗滌后，變得更青，而且綠得發(fā)亮、綠得醉人；撒到馬路上，把馬路路面沖得一塵不染，雨滴落到水坑里，濺起了一朵朵晶瑩透明的水花；春雨還撒到了樹林里，無論是青松還是竹子，在雨的洗禮下，顯得更加精神抖擻，更加挺拔。

三、發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)觀察思維

觀察力和想象力，是智力的兩只強(qiáng)有力的翅膀。要把事物寫具體，就必須仔細(xì)觀察，提高觀察力；要把事物寫得傳神，就要求展開豐富的想象，這就要求提高想象力。寫文章要展開想象。有聯(lián)想才有創(chuàng)新。合理的想象可以使文章內(nèi)容更具體、更感人。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中產(chǎn)生種種畫面。如通過人物的外表和所作所為，聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動(dòng)，聯(lián)想到其所處的環(huán)境以及相關(guān)的人物、事件等。有一次下班路上看見一位清潔工，汗流滿面，彎著腰正在打掃骯臟的污水溝。第二天，筆者就讓學(xué)生留心觀察這位清潔工的外貌、神情、動(dòng)作等。并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用”讀寫例話”中學(xué)到的知識，展開合理的想象，由這個(gè)人和事你聯(lián)想到什么，經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不再愁作文無話可寫，而且寫出的內(nèi)容具體了，也豐富了。學(xué)生在作文中有的聯(lián)想到教師，有的聯(lián)想到了我們敬愛的周總理，有的聯(lián)想到保衛(wèi)祖國邊的解放軍戰(zhàn)士，有的聯(lián)想到了孔繁森，有的聯(lián)想到抗擊疫情的鐘南山院士和“白衣天使”們……他們都在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)。這樣，寫作的空間就擴(kuò)展了很多。

另外，像參觀記、游記這類的習(xí)作，在抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，再加上合理的想象，也會(huì)給文章增彩許多，給人以美的享受。

多年來，我們堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察日常生活中遇到的有意義的、有趣的事，并讓他們隨時(shí)記下來。漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力增強(qiáng)了，頭腦里的貯存也多了。而且隨著觀察生活的能力的提高，大家的精神生活也越來越豐富了。

總之，要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。要做生活中的有心人。只要我們引導(dǎo)學(xué)生處處留心，善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，注意積累，有興趣、明目標(biāo)、有方法、善思考，作文就有取之不盡、用之不竭的材料，才能寫出優(yōu)秀的作文。

（作者單位：合肥師范附小二小，安徽省六安市毛坦廠鎮(zhèn)中心學(xué)校）

[責(zé)編：尹達(dá)]