摘 要：小學(xué)教育是人一生中非常重要的階段。一方面，他們有朝氣，有理想，思想活躍，積極進(jìn)步;另一方面，由于他們思想還未成熟，世界觀、人生觀和價值觀還處在形成階段，故可塑性很大，社會上的一些陰暗面也使得一些學(xué)生受到了不同程度的侵蝕和沖擊。因此，在體育教學(xué)中如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，就成為擺在我們每一位體育教師面前的一個重要課題，就此，本人通過數(shù)年的教學(xué)工作實踐，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);品德教育;教育因素;組織法;藝術(shù)性

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識、樹立人生觀的關(guān)鍵時期。不失時機(jī)地對他們進(jìn)行“思品教育”。使他們克服不良傾向，克服消極的東西，樹立良好的思想道德風(fēng)貌，并能成為在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展的合格人才，是我們教師義不容辭的職責(zé)。如果我們在教學(xué)中只注重教技術(shù)、練身體，而不去深入地了解學(xué)生，做更為細(xì)致的“思品教育”工作，那么傳統(tǒng)觀念中對我們的“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的貶義將不會被消除，培養(yǎng)的學(xué)生也只是“健而不全”的人。那也是我們沒有貫徹好黨的教育方針，不能很好地完成小學(xué)體育教育的任務(wù)的表現(xiàn)。由此看來，在體育教育和教學(xué)中注重學(xué)生的“思品教育”是重要的和非常必要的。

體育是一門綜合性的學(xué)科，在實現(xiàn)“塑體”又“育人”的過程中體育課教學(xué)具有獨(dú)特的作用，因為，體育課是在不同時間、空間及自然條件下于動態(tài)中進(jìn)行的。在接受體育教育的過程中與其他學(xué)科教學(xué)相比。更容易反映出學(xué)生的品質(zhì)，意志，毅力，與人交往的方式等思想素質(zhì)及組織紀(jì)律等方面的問題，就此而言，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行“思品教育”的獨(dú)特條件。除此之外，體育教師健美的體魄，出色的運(yùn)動能力，嫻熟的運(yùn)動技巧，勇敢頑強(qiáng)朝氣蓬勃的精神，都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，起到了潛移默化的作用。所以，體育教師正好利用自身的影響力不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行“思品教育”，這也正是體育教學(xué)中進(jìn)行“思品教育”的優(yōu)勢所在。

體育教學(xué)中的“思品教育”工作應(yīng)該在課中或運(yùn)動場直接結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容和項目特點(diǎn)進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的可利用因素，不失時機(jī)地進(jìn)行“思品教育”工作。我們可以從以下幾方面著手：

一、 利用課堂常規(guī)進(jìn)行“思品教育”

課堂常規(guī)是要求師生共同遵守的規(guī)章制度。如：師生相互問好，教師進(jìn)行考勤，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容及要求，此時是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌，組織紀(jì)律，思想作風(fēng)和安全教育的好時機(jī)，對于遵守好的學(xué)生要做到及時表揚(yáng)，不好的要提出批評，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

二、 利用教材的教育因素進(jìn)行思想品德教育

體育教材內(nèi)容豐富多樣，認(rèn)真挖掘，仔細(xì)研究，從中會發(fā)現(xiàn)各種教育因素。如體育游戲接力跑和球類運(yùn)動等，要求學(xué)生具有團(tuán)隊精神，中長跑教材要求學(xué)生不怕苦，勇于克服困難，取得最后勝利的頑強(qiáng)拼搏精神，體操，韻律操就要求學(xué)生優(yōu)美的風(fēng)度及文明，優(yōu)雅的舉止。

三、 利用體育教學(xué)中的組織法進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)中的組織教法是多種多樣的。合理地選擇和運(yùn)用組織教法可對學(xué)生進(jìn)行大量的“思品教育”，如：集體練習(xí)，要求學(xué)生在統(tǒng)一的口令下完成動作，從而培養(yǎng)學(xué)生具有集體主義觀念和良好的自我控制能力，分組練習(xí)時，可采用強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱或強(qiáng)弱搭配的方法，使學(xué)生在共同的練習(xí)中建立友誼和集體榮譽(yù)感，提高他們的交往能力，起到溝通感情、相互幫助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的效果。與此同時，按技術(shù)掌握的快、慢、體能的強(qiáng)、弱分組練習(xí)時，除了能夠更好地遵循了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則外，更重要的是練習(xí)積極性和自覺性，也使弱隊在得到了教師適當(dāng)?shù)膸椭峦瓿闪烁鞣N練習(xí)任務(wù)，并樹立起了戰(zhàn)勝困難的自信心。

四、 利用課的結(jié)束部分進(jìn)行思想品德教育

體育課的結(jié)束部分是體育教學(xué)中的重要一環(huán)，是進(jìn)行“思品教育”的極好機(jī)會。首先是在課的小結(jié)中總結(jié)了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)完成情況后，在從實際出發(fā)，肯定成績，指出問題，及時地開展表揚(yáng)與批評，利用良好的集體輿論引導(dǎo)、幫助學(xué)生自覺抵制消極向、最后利用收撿、歸還器材、教育學(xué)生熱愛集體、熱愛勞動、愛護(hù)集體財產(chǎn)，并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、 注意體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的藝術(shù)性

由于體育教學(xué)的各項內(nèi)容多數(shù)是在運(yùn)動場直接進(jìn)行的，其空間較大，這就需要教師通過與學(xué)生的多向交往和情感交流來實現(xiàn)“思品教育”的目的。要使自己講述的道理、傳授的知識和提出的各種要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想，要求和行動，就需要教師重視“思品教育”的藝術(shù)性。首先要充分地了解當(dāng)代小學(xué)生的思想特點(diǎn)，要認(rèn)識到他們是有感情、有理想、有自尊心的社會成員。要在體育教學(xué)中做好“思品教育”工作，就要從關(guān)心和愛護(hù)這一基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行情感的交流與催化，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的良師益友，平等地對待他們，尊重他們，這樣才能在感情上與你溝通，在思想上接納你，在心理上不去排斥你;其次，教師還應(yīng)在語言水平的提高上下一番功夫，做到用詞恰當(dāng)，簡潔明了。要避免空洞乏味的簡單說教，更不應(yīng)該采取諷刺、挖苦甚至訓(xùn)斥的語言來刺激學(xué)生，而是應(yīng)該循循善誘，因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之以理;第三，注意把握“思品教育”的時機(jī)。根據(jù)每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取不同形式的教育方法。如有的學(xué)生可在課堂上進(jìn)行有針對性的幫助教育;有的可在課下進(jìn)行推心置腹的交談。學(xué)生中體育基礎(chǔ)有好差之分，教師對他們就要一律平等，一視同仁，應(yīng)當(dāng)用善意訴語言，親切的動作和熱情的態(tài)度來幫助他們，只有這樣，才能把“思品教育”寓于身體活動中，寓于體育教學(xué)之中。

總之，體育教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，同樣的是在“思品教育”的過程中，教師仍然起著重要作用。這就要求教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是教師本身要熱愛自己的本職工作，明確教學(xué)中加強(qiáng)“思品教育”的重要性，明確自己的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。還要了解學(xué)生的身體特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計課中“思品教育”的方法，做到有的放矢，否則就會視而不見，見而不覺，覺而不悟，達(dá)不成貫徹思品教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳霞.在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的研究[J].體育風(fēng)尚，2019（5）.

[2]唐麗彬.小學(xué)體育教學(xué)與思想品德教育[J].教育實踐與科研，2014（2）.

[3]紀(jì)旭明.淺談小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（24）.

作者簡介：

李磊，貴州省畢節(jié)市，貴州省納雍縣化作苗族彝族鄉(xiāng)黑塘小學(xué)。