蔣怡舟

【摘 要】人工智能的興起正在深刻影響并改變著智力落后兒童的家庭學(xué)習(xí)生活方式以及家庭親子溝通途徑，其相關(guān)的應(yīng)用學(xué)習(xí)程序也運(yùn)用于平時生活的方方面面?？焓諥PP是當(dāng)下兒童喜愛的基于人工智能技術(shù)的短視頻拍攝于分享平臺，在知識的傳播、經(jīng)驗(yàn)的分享和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動方面起到了積極的作用。以信息化、數(shù)據(jù)化和智能化的人工智能的支持下，對智力落后兒童進(jìn)行相關(guān)課程推送、正確人生觀的引導(dǎo)以及社交實(shí)踐的教學(xué)等家庭教育方面進(jìn)行探索，從而通過人工智能技術(shù)拓展智力落后兒童家庭教育的方式的選擇。

【關(guān)鍵詞】人工智能;智力落后兒童;家庭教育;快手APP

2019年5月在北京召開的國際人工智能與教育大會中教育部教師工作司司長任有群先生組織召開了“人工智能賦能教學(xué)與教師”主題論壇。從論壇精神我們可以發(fā)現(xiàn)，人工智能在采用多種模式增強(qiáng)兒童的互動性方面效果明顯。人工智能將更便捷的通過生態(tài)評量找到智力落后兒童的最近發(fā)展區(qū)及其教育路徑，在家庭教育知識以及親子溝通途徑選擇面也更有針對性，在教育方法方面能更準(zhǔn)確的判斷出智力落后兒童對所學(xué)知識的反應(yīng)是消極的還是積極的，當(dāng)然，在教育結(jié)論方面，人工智能可以給與家庭教育參與者比較合理的意見和建議。

一、人工智能的時代發(fā)展現(xiàn)狀

國務(wù)院頒布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確了人工智能發(fā)展的三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，隨著技術(shù)的發(fā)展，人工智能發(fā)展的主要目標(biāo)是指機(jī)器能夠勝任一些通常人類智能才能完成的復(fù)雜工作。2019年李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“智能+”，強(qiáng)調(diào)深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)運(yùn)用。人工智能已經(jīng)變成我們認(rèn)知我們自身、認(rèn)識外部世界、理解未知世界，重新定義我們自身的一種思維方式和一種生活方式。例如現(xiàn)在兒童喜歡的快手APP。

〖WTHZ〗二、快手APP視頻的概況及特點(diǎn)〖WT〗

快手APP是利用人工智能技術(shù)，通過建立短視頻社區(qū)、用戶通過視頻筆記的分享，記錄下當(dāng)代年輕人生活的經(jīng)驗(yàn)和對美好生活的向往。同時，基于人工智能的計算機(jī)學(xué)習(xí)對海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，找到用戶喜歡的消息進(jìn)行推送，提升用戶體驗(yàn)，激發(fā)用戶參與的主動性。

2017年快手注冊用戶超過5億，活躍用戶量（MAU）突破1.5億、日均上傳短視頻數(shù)百萬條。[1]這些海量的數(shù)據(jù)庫為人工智能更好的為智力落后兒童服務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

一方面，智能手機(jī)的普及和5G網(wǎng)絡(luò)到來的大時代背景下，人們的閱讀方式逐漸從文字、圖片閱讀轉(zhuǎn)為更直觀、更有趣的動態(tài)短視頻觀看。另一方面，人工智能時代的學(xué)習(xí)將根據(jù)每一個用戶的不同喜好量身定做一套屬于該用戶的短視頻精準(zhǔn)推送。從而通過人工智能的手段幫助智力落后兒童看到更真實(shí)有趣的世界?？焓諥PP通過豐富多彩的短視頻的方式切入，能更好的為智力落后兒童傳播知識、傳遞正能量。

三、人工智能在智力落后兒童家庭教育的應(yīng)用優(yōu)勢

人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問題 [2]。人工智能以靈活性、開放性、時效性、差異性的特點(diǎn)，在尊重智力落后兒童個體差異的基礎(chǔ)上，構(gòu)建集約化、智能化、覆蓋面廣的數(shù)字化學(xué)習(xí)交流平臺以更好的指導(dǎo)家庭教育。

（一）有助于創(chuàng)新智力落后兒童家庭教育知識的獲取方式

在人工智能的支持下，快手APP通過對智力落后兒童的喜好、關(guān)注、朋友圈、評論等進(jìn)行分析，向智力落后兒童推薦其感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識的短視頻。智力落后兒童在快手APP上操作越多，快手對其就越了解，推送的內(nèi)容契合度越高。同時，智力落后兒童通過手機(jī)屏幕的左右劃來區(qū)分喜好，操作簡單。同時，人工智能的算法也可以推廣，通過對操作的分析，掌握兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，給予家長針對性的匹配內(nèi)容，為智力落后兒童再學(xué)習(xí)與家長指導(dǎo)都提供了高效的學(xué)習(xí)途徑。

（二）有助于提高智力落后兒童家庭教育知識傳播的效能

人工智能的短視頻學(xué)習(xí)以兒童自主學(xué)習(xí)，家長在旁輔助為主。一方面，能夠激發(fā)落后兒童的自主學(xué)習(xí)興趣，幫助落后兒童在短時間內(nèi)接觸核心知識點(diǎn)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。另一方面，人工智能為兒童和家長提供了隨時隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會，兒童和家長可以通過碎片化的學(xué)習(xí)獲得新知識，在構(gòu)建和諧的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上相互進(jìn)步。

（三）有助于推動智力落后兒童家庭教育的展開方式

人工智能的家庭教育應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程支持服務(wù)、家長同步教學(xué)與面授相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)智力落后兒童的職業(yè)技能、應(yīng)用能力。利用信息技術(shù)和人工智能來豐富特殊教育家庭教育中的遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效的提升智力落后兒童家庭教育的教學(xué)質(zhì)量，并有力促進(jìn)教育教學(xué)豐富多樣。通過短視頻的形式，更加直接生動的展示智力落后兒童在將來的職業(yè)教育中將會接觸到的職業(yè)技能和社交環(huán)境，創(chuàng)建新型交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，從而緊密的鏈接知識與現(xiàn)實(shí)生活，大大提升智力落后兒童家庭教育的開放性、針對性和有效性。

四、結(jié)語

人工智能技術(shù)充分激發(fā)了智力落后兒童自主學(xué)習(xí)的深度和廣度，促進(jìn)了兒童家長的參與度，達(dá)到了人工智能與家庭教育的深度融合。智力落后兒童家庭教育可以利用現(xiàn)有的人工智能技術(shù)優(yōu)勢和在線服務(wù)的水平，為我國的智力落后兒童家庭教育的未來提供了無限的可能，為智力落后兒童的終身家庭學(xué)習(xí)的信息化教育體系的建成提供了可能的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科，https：//baike.baidu.com/item/%E5%BF%AB%E6%89%8B/19678032？fr=aladdin.

[2]吳月輝.加快發(fā)展新一代人工智能事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇[N].人民日報，http：//www.sohu.com/a/316231852_278960.