瞿新梅

【摘 要】隨著新課改的實施，國家對于學生的素質教育以及創(chuàng)新教育也是愈發(fā)重視。當代社會發(fā)展的基本要求就是改革教學方式，培養(yǎng)具有個性和創(chuàng)新的人才，而培養(yǎng)當代社會需要的青年的有效途徑就是培養(yǎng)初中生自主管理能力。有利于促進人的全面發(fā)展和提高自我素質水平。

【關鍵詞】自主管理;初中生;有效對策

自主管理是一個由他律到自律的過程，為了初中生自身能夠得到更好的發(fā)展，需要老師合理的引導和建議，再根據學生對自身的認識程度，對學生進行自主管理能力的培養(yǎng)，使學生的自主發(fā)展得到最大限度的實現，有利于學生能夠更快的適應未來激烈競爭的社會環(huán)境[1]。但是如今的這種社會背景下的孩子大多是獨生子女，從小都是在家庭的呵護和溺愛中長大，很難進行自我管理也不知道如何進行自主管理。大多數都是以自己為中心，自主學習能力弱，也沒有自我管理的時間。所以，如何培養(yǎng)初中學生的自主管理能力是需要引起重視的一個問題。

一、學生自主管理的創(chuàng)造力的提升分析

在一個班級管理中最重要的就是班級目標以及制度的制定，而學生在這項工作中發(fā)揮著重要作用。教師在制定這些制度時應將學生作為主體，多聽取學生的內心想法與意見，教師作為引導者應幫助學生修改意見，一起將班級管理的更好。在創(chuàng)建班級目標時，學生在討論的過程中應結合學校的規(guī)章制度與學生守則進行討論，不能隨心而定。老師根據學生討論的結果將重點進行整理再次與學生進行交流與討論，使目標和制度更加細化也能夠有效的實施。其次，學生在參加制度的制定的過程中在一定的程度上能夠充分激發(fā)學生的自我創(chuàng)造力，使學生進行積極的思考與交流，同時還熟知了學生的義務還能在日常生活中規(guī)范自己的行為。這樣的方式大大減少了班主任在班級管理過程中的壓力，班級作風也會變得越來越好。

二、初中學生自主管理的有效對策

（一）提升學生自主管理的信心

在班級管理中部分學生不參與班級管理內容這種現象是很常見的，總是處于沉默的狀態(tài)，這種情況主要是因為這部分學生缺乏自信，認為自己的能力不足，并否認自己。所以班主任在日常管理中應多注重這些學生的情感變化，并多提供更多的機會讓這些學生參與到班級管理當中來，給予他們鼓勵提升他們的自信。最后班主任在進行班級管理的過程中應該注重民主管理，在選舉班干部的時候，應鼓勵學生參加選舉，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與其中，有利于增強學生的自信。同時班主任應采取民主的方式選取班干部，不能徇私舞弊導致選舉結果不公平影響學生的積極性。另外，班主任還應制定換任制度，一學期或者一年換任，換任之后不能在繼續(xù)當選班干部，讓其他同學也有競選機會，這種方式不僅尊重學生的選擇而且還能讓每個學生都能夠接觸到班級管理當中，有利于部分同學自信心和積極性的提高，幫助班級管理得到優(yōu)化[2]。

（二）提升自主管理的有效性

老師在評價一個學生的時候帶著有色眼鏡只看學生的成績來評價他，應該從各個角度來評價學生的綜合表現，這才是真正尊重學生的表現，也要尊重學生各方面發(fā)展的需求。每個人都有不同的優(yōu)點與缺點，長處與短處，每個人的發(fā)展在不同方面展現出來的也有所不同。但是在目前的教育當中有很多考核學生的標準是以學生的成績?yōu)橹鳎瑢е虏糠謱W生的優(yōu)勢得不到展現，會大大挫傷部分學生的積極性與自信心，嚴重影響了學生的自主管理能力的提升。新課改的教學觀念明確指出評價學生的前提是必須促進學生的發(fā)展，所以班主任在日常的班級管理當中應注重從全方面的角度去評價學生，調動學生在學習中的積極性，在班級管理當中發(fā)揮自己的優(yōu)勢促進班級目標的改進與優(yōu)化。

（三）轉變班主任的班級管理思想

班主任在管理班級的同時應注重自身的行為以及教育理念，因為班主任作為一個不論是學習上還是日常班級管理上的引導者，無時無刻都在影響著學生。所以班主任在管理中也要不斷優(yōu)化自己，尊重學生的主體地位，學會站在學生的角度開展班級管理活動，有利于學生發(fā)展自身的管理能力。其次，班主任在班級管理中應適當的放權，讓學生明白自己在班級管理中的地位，學生各方面的發(fā)展情況班主任也要加以重視不可忽視。班主任通過轉變班級管理思想，有助于班主任認識到學生在班級管理中的重要性與提升學會的自主管理能力。學生在實現自主管理的過程中難免會出現許多問題，因此班主任在放權的過程中還要做一個引領者，及時幫助學生解決疑問與困難，也促進了自我提升的速度。在指導學生的過程中，班主任應耐心引導不加以指責，鼓勵學生積極解決問題[3]。

三、結語

隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育的要求也越來越高，學校在開展教育的過程中應該注重班級管理，通過這樣的方式實現學生的自主管理，不僅滿足了社會的發(fā)展需求還提升了學生的綜合素質。因此，教師在學生實現自主管理的過程中應注重影響因素，盡快落實班級管理的制度與策略的建立。

參考文獻：

[1]顏廷智.實現自主管理，共贏你我未來——初中學生自主管理的有效策略[J].考試周刊，2016（21）：179.

[2]劉愛民.基于學生自主管理的初中班級管理策略思考[J].創(chuàng)新時代，2017（3）：88～89.

[3]高中生班級自主管理的現狀、問題及對策研究——以中山市X中學為例[D].青海：青海師范大學，2016.