汪洋

【摘 要】課堂是教學(xué)的主要陣地，有效的教學(xué)方法，探究課堂教學(xué)的高效性，才是教育的永恒的主題，同時也是教育教學(xué)探究的重點。作為課堂教學(xué)中第一個重要的環(huán)節(jié)——教學(xué)導(dǎo)入。教學(xué)導(dǎo)入的好壞直接影響著一節(jié)課的成功與否，新課導(dǎo)入決定著整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文針對如何在初中歷史新課導(dǎo)入中的有效方法，提出了初中歷史教學(xué)與社會課堂中的有效的新課導(dǎo)入方法。

【關(guān)鍵詞】新課導(dǎo)入;初中歷史;課堂;方法

一、前言

精彩的新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中能夠取得良好效果的重要手段，一個良好的教學(xué)導(dǎo)入是整個課堂的點睛之筆。而當(dāng)下，我國初中生在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的幾分鐘內(nèi)，由于外界的中國因素干擾，使學(xué)生很難集中注意力。這就需要教師找準(zhǔn)正確的新課導(dǎo)入方法，是初中生快速集中課堂注意力，從而能夠迅速的進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)。這需要一個良好的導(dǎo)語，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是歷史新課與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相互結(jié)合。教師的正確新穎的課堂導(dǎo)入，是抓住學(xué)生心弦，促使學(xué)生情緒的重要環(huán)節(jié)。

二、新課導(dǎo)入的方法

（一）直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入即開門見山的導(dǎo)入。這要求導(dǎo)入語要具有概括性，內(nèi)容要簡練，不拖拉，簡單直接，沒有不必要的重復(fù)，能夠精準(zhǔn)概括內(nèi)容。否側(cè)會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡的效果，使課堂結(jié)構(gòu)失去了本身的合理性。直接導(dǎo)入的明顯優(yōu)點就是能夠快速精準(zhǔn)的將學(xué)生帶入到歷史新課的情景之中。

例如，教師在講解八年級上冊第十四課的《難忘“九一八”》時，教師可以直接運(yùn)用“九一八”事變后中國人民的局部抗戰(zhàn)開始，進(jìn)行導(dǎo)入，這對于中國人來說是一段十分屈辱的血淚史，今天這堂課就讓我們一同走入發(fā)生在1931年9月18日的事件當(dāng)中，去“經(jīng)歷”當(dāng)年的慘痛事件。這就使同學(xué)們能夠很快地進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為他們十分想知道當(dāng)年到底發(fā)生了什么使中國人民如此地憤怒。

（二）謎語導(dǎo)入法

眾所周知，謎語是中華民族文化的結(jié)晶。而對于初中生來說，猜謎語是一個充滿歡樂的事情。在課間，經(jīng)常能夠看到同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦诓轮i語，每個同學(xué)都樂在其中。因此，基于這一初中生喜好，我們可以在新課導(dǎo)入的過程中設(shè)置謎語，采用謎語導(dǎo)入的方法，來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生們能夠集中注意力。

比如，在八年級上冊的《古代埃及》一課中，教師可以進(jìn)行這樣的課堂導(dǎo)入：“同學(xué)們，在上課之前，老師要給大家出一個謎語，看誰猜的又快又準(zhǔn)！”相信聽到這個，同學(xué)們會立馬興奮起來，一個個都會躍躍欲試起來。這時老師“灰塵吹來——打一國家”的謎語一出來，同學(xué)們會迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，希望第一個猜到謎底。最后老師公布謎語的正確答案——埃及。謎底揭曉時，會讓同學(xué)們恍然大悟，便會立馬對埃及充滿興趣。而老師應(yīng)順勢說：“今天我們要學(xué)的新課就是關(guān)于古代埃及的，來大家和我一起進(jìn)去古代埃及吧！”這樣便激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生們高度集中注意力。

謎語導(dǎo)入法能夠快速的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，也能使初提高了初中生迅速集中注意力，很大的課堂效率。

（三）情境導(dǎo)入法

在生活中，我們總能看到一些反映歷史的情景劇，情景劇即是對當(dāng)時歷史事件的濃縮與呈現(xiàn)，教師可以在歷史課堂的新課導(dǎo)入中運(yùn)用情景劇的形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們迅速集中注意力。例如，在初三課本《冷戰(zhàn)中的對峙》時，教師可以找兩名男同學(xué)到講臺表演掰手腕，輸了的一方則被對方的“原子彈炸死”相信整個導(dǎo)入都可以使學(xué)生們的興趣高漲。這時教師可以做出解釋：這時在模仿課本中的一幅漫畫，是由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫與美國總統(tǒng)肯尼迪坐在各自的導(dǎo)彈上，時刻準(zhǔn)備著按下手中的按鈕。這個情景反映了本課主題——冷戰(zhàn)中的對峙。這樣的新課導(dǎo)入方式充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠很大程度上提高課堂效率。

（四）節(jié)日或者紀(jì)念日導(dǎo)入法

在中外歷史中有著許多的特殊日子。比如中國的端午節(jié)、黨的生日、五四青年節(jié)等節(jié)日的來歷都與相應(yīng)的歷史事件有關(guān)。因此，教師在講到相應(yīng)課程的時候可以借用當(dāng)天的節(jié)日來進(jìn)行新課導(dǎo)入。例如在講解初二上冊《五四愛國運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的成立》一課時，教師即可借用五四青年節(jié)和七月一日黨的生日來進(jìn)行導(dǎo)入，更加的接近生活，能夠使學(xué)生們好奇我們的節(jié)日與歷史事件到底有著怎樣的關(guān)系，從而能夠高度集中注意力來聽課，達(dá)到了事半功倍的效果。

（五）成語導(dǎo)入法

成語導(dǎo)入，一語中的，言簡意賅。中國古代文化博大精深，有著許許多多的成語，而在這些成語的背后，也有著耐人尋味的典故。例如春秋戰(zhàn)國時期的“紙上談兵”“臥薪嘗膽”“退避三舍”等等，都蘊(yùn)含著許多歷史故事。在新課導(dǎo)入中，教師可以運(yùn)用成語，讓同學(xué)們根據(jù)成語說出出處，并理解這些歷史典故，從而達(dá)到新課導(dǎo)入的效果。

三、結(jié)語

除了上述新課導(dǎo)入方法，還有多種新課導(dǎo)入方法如實物導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用新課導(dǎo)入方式，靈活選擇。從而達(dá)到充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，迅速高度集中注意力的效果，極大地提高了課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱漸波.淺談初中歷史新課導(dǎo)入的設(shè)計策略[J].新課程·中學(xué)，2019（4）：47.

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