吳愛霞

【摘 要】書面表達能力是初中學生在學習英語的過程中要掌握的一項基礎能力，隨著近幾年來考試的不斷改革，對英語寫作提出了全新的要求，但就目前初中英語整體的學習情況來看，學生的書面表達要想適應不斷變革的考試，還需要不斷的進行強化和訓練。初中英語教師除需要對學生進行基本的知識傳授之外，還需要充分利用課堂時間，來提高學生的英語書面表達能力。

【關鍵詞】初中學生;英語;書面表達能力

一、初中學生在寫作中存在的問題

（一）英語表達方面

首先是表達的方式?jīng)]有邏輯，前后銜接不上，部分學生缺乏對整體文章結構的思考，導致很多英語句子不能夠表達出自己的思路，文章讀起來會覺得沒有邏輯，也有部分學生存在使用漢式英語的習慣，存在很多不屬于英語的句子[1];其次是學生沒有時態(tài)概念，例如在應該使用一般過去式來談論自己的經(jīng)歷時，學生往往會使用現(xiàn)在時，但是如果將這些句子翻譯成中文卻十分符合邏輯，這就導致學生很可能使用這些錯誤的時態(tài)來寫英語文章，并且還有學生混亂地使用人稱代詞。

（二）英語書寫方面

學生英語除了語法和邏輯方面存在問題之外，文章的書寫方面也存在較多的問題。例如對于單詞的記憶僅記住拼寫，但是并沒有準確地記住讀音，這就在書寫時很可能出現(xiàn)拼寫錯誤的現(xiàn)象，而通過讀音來進行拼寫則可以降低拼寫錯誤的概率;再者是文章書寫潦草，由于書面表達屬于主觀試題，因此卷面的工整也十分重要，同時書寫也影響了文章的整體質量，在書寫時不注意卷面的工整則會直接給閱卷者一個十分不好的印象，這樣的文章得分率將會很低。

二、提高學生英語書面表達能力的有效策略

（一）注重基礎，培養(yǎng)興趣

想要提高學生的書面表達能力，首先要讓學生具有英語語言基礎和對英語的興趣。詞匯是書面表達的基礎，其次是語法，正確地使用詞匯可以更好地表達文章的思想內容，相反詞匯運用不當或詞匯量不足則會給寫作帶來很大的困難，學生只有掌握了一定量的詞匯，才可以提高英語的寫作水平。其次是培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣，很大一部分學生認為英語考試中寫作是最為困難的一部分，再加上對寫作的畏懼心理，導致英語寫作教學很難正常開展。但英語書面表達是考試中必不可少的內容，在訓練學生的時候，教師要通過一些方法來激發(fā)學生的寫作興趣。例如從培養(yǎng)學生寫簡單句子入手，通過提高學生的成就感來讓學生對寫作不再畏懼，再是在默寫英語單詞的時候適當加入一些簡單句子，讓學生可以有更多的機會來練習和提高自己的書面表達能力，最后是通過一些學生較為感興趣的事件來進行作文的寫作。

例如在默寫第二單元單詞require時，可以加上一些簡單的句子來訓練學生對詞匯的掌握情況以及語法，由于require這個單詞加doing是主動表被動，可以提出例如“這個皮包需要被修理一下，但我覺得這很費勁”。這樣一來既檢測了學生對單詞和短語的熟練程度，同時也鍛煉了學生的語法能力。

除需要鍛煉學生寫作能力之外，還要通過一些可以激發(fā)學生寫作興趣的作文標題來讓學生進行寫作，例如周杰倫是一個十分受歡迎的明星，不僅在音樂方面有很大的成就，同時也有很高的演技，請根據(jù)以下提示（如下圖）來寫一篇“My Favorite Star”。通過學生對周杰倫的喜愛來激發(fā)學生的寫作興趣。

（二）重視語法，定時訓練

句子是文章的最小單位，在日常的造句中，教師除要注意學生詞匯的拼寫外，還要注意學生的語法問題，并且可以使用一些存在語法錯誤的句子在上課時引導學生來進行修改，同時要對學生的寫作進行定時訓練，一般是學習完一個單元后根據(jù)所學的詞匯內容來讓學生進行寫作。如果學生的基礎較差，則可以先讓學生寫一些簡單的小作文，教師要仔細的進行批改，盡量的減少學生在寫作中所出現(xiàn)的錯誤。此外教師要鼓勵學生熟讀并背誦課本上的一些經(jīng)典句子來增加自己的英語儲備[2]。

例如在學習九年級上冊的《Unit 4 Growing up》時，就可以通過詞匯中的各種學校來編寫出一個作文題目“我心目中的學?！?。如果是程度較差的學生則需要寫出最基本的學校種類以及簡單的觀點即可。通過對寫作句子中的語法錯誤進行批改可以了解到每個學生所存在的問題，引導其及時進行改正。

除要定時對學生進行訓練之外，還要讓學生背誦一些課文中經(jīng)典的句子來增加學生的知識儲備，例如在學習九年級上冊的《Unit1 Know yourself》時，課文中的“Wu Wei，the young artist，has impressed the whole country with his creative work.”這樣的句子除可以增加學生的英語知識儲備外，還可以增加學生對于語法的了解，通過背誦這樣的句子來拓寬學生對英語的認知。

除了需要加強學生的知識儲備和語法水平之外，教師還要在每周開展一次練字競賽，通過獎勵、考核等手段來提高學生字體的質量，在寫作的過程中不能出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象，若寫字基礎好的可以訓練快速寫作，訓練寫作的時間;寫字基礎差的學生則要訓練字體，提高文章的整體質量。

三、結語

教師要知道，書面表達能力的提高并不是可以直接通過強化訓練就有顯著效果的，而是要通過日積月累才可以達到，學生和教師要足夠重視書面表達，在平時要打好基礎，同時要注意訓練的方式方法，通過引導、反復、背誦等手段，最終達到整體提高英語水平的效果。

參考文獻：

[1]李貴省.略談提高初中生英語寫作能力的有效途徑[J].考試周刊，2018（A2）.

[2]王曉翠.初三學生英語書面表達能力培養(yǎng)方法的實踐研究[J].校園英語，2017（25）.