張寧

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，學(xué)校和家長已經(jīng)開始有了新的認識，不僅在一些重點學(xué)科上關(guān)注學(xué)生的成長，音樂科目的學(xué)習(xí)也同樣引起了越來越多的家長重視。小學(xué)音樂教育在最近這幾年得到了快速的發(fā)展，但是同樣存在著一些不足的地方。如何利用學(xué)校的資源將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來，進而取得較好的教學(xué)效果，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到充分的挖掘？這個理想必須存在，但是實現(xiàn)的過程可能需要時間，要想在短時間內(nèi)提升可能不是一件容易的事情。為此，針對小學(xué)生音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維提出幾點合理化的建議，以期達到合理的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新環(huán)境;音樂課外實踐;音樂魅力;創(chuàng)新思維

學(xué)生是我們祖國的希望，少年強則國強，學(xué)生是一個國家的新鮮血液和生機。21世紀的人才最重要的核心素質(zhì)就是創(chuàng)新，由此，我們積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。在小學(xué)階段，音樂課程的開設(shè)有著獨特的意義，通過音樂課程不僅可以向?qū)W生展現(xiàn)音樂的魅力，與此同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，從而上升到良好的道德情操。但是在目前的教學(xué)中，很多小學(xué)音樂老師沒有這樣的意識，不知道如何利用課程去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；诖?，我提出幾點合理化的建議，僅供讀者參閱。

一、教師在課堂上營造創(chuàng)新環(huán)境

小學(xué)生正處于對很多事物都很好奇的階段，因此，教師可通過多媒體教學(xué)軟件，綜合運用多種樂器，來帶動班上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過發(fā)一些小鑼、小鼓等打擊樂器來讓同學(xué)們根據(jù)音樂來伴奏，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要讓學(xué)生充分融入課堂的學(xué)習(xí)，跟隨著伴奏一起舞動起來，讓學(xué)生在歡快、輕松的課堂中享受音樂帶來的樂趣。這樣的音樂課堂會給孩子們留下很深的印象和記憶。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來搜集資料。例如，教師可以給班上同學(xué)展示各種風(fēng)格的中國古典音樂，如果有機會的話，還可以讓學(xué)生親自去感受中國古典音樂的魅力所在。教師不應(yīng)該拘泥于課堂的時間，應(yīng)該利用課后時間來拉近師生之間的距離，使授課內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)方法靈活多變，根據(jù)學(xué)生的特色來發(fā)展學(xué)生。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的音樂授課方式，創(chuàng)造新穎的音樂課堂模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地沉醉于音樂課堂。

二、展現(xiàn)音樂的神奇魅力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與進步的最強動力。教師要讓學(xué)生在擁有興趣之后，充分融入到課堂中，在輕松、愉快的情境中學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效果。一個人擁有魅力的嗓音，很大一部分的原因是先天的因素，這樣的學(xué)生可能很喜歡學(xué)習(xí)音樂，但是還有絕大部分的學(xué)生，對音樂課存在著抵觸的心理，所以導(dǎo)致音樂課程教學(xué)效果存在著較大的反差情況。因此，教師要照顧絕大多數(shù)學(xué)生的心態(tài)，照顧到每一位學(xué)生的基本情況。小學(xué)生的好奇心很強，他們希望得到老師們的認可和夸贊，因此，教師要多鼓勵他們。游戲是學(xué)生們喜愛的一種活動形式。如果我們的小學(xué)音樂老師只選擇呆板的課堂來進行音樂教學(xué)，久而久之，學(xué)生們會喪失對音樂的學(xué)習(xí)樂趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，教師可設(shè)置一些游戲互動環(huán)節(jié)來增加學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生在競賽中獲得成功的體驗;或者通過運用多媒體教學(xué)的形式來給學(xué)生更多的視覺享受。因為小學(xué)生都很天真，喜歡嬉戲，在洋溢著優(yōu)美旋律的課堂中，讓學(xué)生充分綻放自己，運用自己的風(fēng)格去表達音樂的魅力所在，對于唱得不好的學(xué)生不要批評，還要進行積極鼓勵，說不定嶄新的音樂風(fēng)格就存在這樣的特色之中。教師一定要學(xué)會照顧學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生無論在課上還是課下都能接受音樂的熏陶，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生多思考

在課改的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。小學(xué)音樂的教學(xué)不能僅僅局限于唱歌還有簡單的發(fā)音，而是要更多地關(guān)注學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)生本身的音樂天賦、音色、興趣等各種學(xué)習(xí)傾向來對學(xué)生展開具體的教育培養(yǎng)。與此同時，課堂的授課內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于中國古典音樂教學(xué)，還應(yīng)該更多地去關(guān)注西方的音樂，比如爵士樂、交響樂等。在讓學(xué)生欣賞的同時，我們可讓學(xué)生之間互相進行討論，教師對討論的結(jié)果加以引導(dǎo)，從而減少課堂的枯燥感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、課堂上的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方法靈活多變

在音樂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來搜集資料，使得教學(xué)方法靈活多變，豐富課堂的授課內(nèi)容。

五、學(xué)校積極開展課外實踐

若學(xué)生在課堂上處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無疑能夠提升課堂的教學(xué)效果。道理我們都懂，但如何實踐呢？音樂是一種互動的藝術(shù)，我們應(yīng)該讓學(xué)生“參與”進來，只有讓學(xué)生參加到各種互動中，才能夠喚醒他們身上的音樂細胞，使音樂課堂產(chǎn)生切切實實的效果。小學(xué)生的特點是生性好動，因此，我們可以順勢而為，給學(xué)生提供更多的“動”的機會，讓學(xué)生有機會去展示自己。這樣的過程不僅能夠優(yōu)化教學(xué)，還符合課改的要求。考慮到學(xué)生的音樂功力差距的客觀存在，我們的老師不必強求學(xué)生接觸非常正式的場合，而可以帶學(xué)生去音樂劇的現(xiàn)場，讓他們感受音樂劇的獨特魅力所在，感受音樂帶給我們的獨特感受。畢竟，在音樂劇的舞臺上，除了主唱之外，其余演員的音樂表現(xiàn)力是比較“大眾化”的。我們還可以帶學(xué)生到環(huán)境優(yōu)美的地方，播放一段優(yōu)美動聽的旋律，讓學(xué)生感受大自然的魅力。教師可乘此機會引導(dǎo)學(xué)生開口唱歌，讓學(xué)生用音樂去擁抱生活，去感受生活的魅力。

本文就如何激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維提出了幾點合理化的建議。在課改的背景下，新型的音樂課堂教學(xué)已經(jīng)得到了越來越多的重視，日后，我們的音樂老師應(yīng)該繼續(xù)努力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面下更多的功夫，推動音樂課程改革，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)向前更進一步。

（本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度常規(guī)課題“小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”的研究成果。項目編號為2018XB00371）

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（責(zé)任編輯：奚春皓）