1.問：“作文訓(xùn)練有沒有序列？”答：“沒有！”問：“那寫好作文的關(guān)鍵是什么？”答：“首先是海量閱讀，其次是不停地記錄生活。如此，作文就自然而然會寫了?！?/p>

2.這是一個教育教學(xué)名師輩出的時代，這是一個教育教學(xué)專著出版繁榮的時代。對于新教師而言，要牢牢抓住這個機(jī)遇，多觀課、多實踐、多閱讀、多寫作、多思考，其專業(yè)成長的速度一定會比前輩教師快得多。

3.小學(xué)作文教學(xué)，教師要少講點(diǎn)道理，多講點(diǎn)事例。如此，一學(xué)期、兩學(xué)期下來，學(xué)生對作文寫作的興趣將會出乎你的意料。

4.一位教師如能做到“有時沒時，讀讀教育專著”、“有事沒事，記記教育小事”，那么我可以堅定地說，不出10年，這位教師一定是位優(yōu)秀教師！

5.盤點(diǎn)2019年度在省級以上教育報刊發(fā)表的教育隨筆、教育教學(xué)論文（共計20多篇），做到了每月發(fā)表無空白，自我感覺對得起“蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人”這個骨干稱號了。

6.一個學(xué)生只要學(xué)習(xí)習(xí)慣好、生活習(xí)慣好，不管他的功課考多少分，就是好學(xué)生。事實上，一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，他的學(xué)習(xí)成績也往往是優(yōu)秀的，即使少理想，也差不到哪里去。

7.翻遍小學(xué)三至六年級的統(tǒng)編《語文》教材，竟沒有一次“習(xí)作”要求是寫一首詩的。中國是詩詞的“王國”，教材里卻只有“讀詩”的要求，而沒有“寫詩”的作業(yè)，真是咄咄怪事。三至六年級的孩子正處于人生的“童年”時期，是想象力最豐富的時期，自然也是寫詩的最佳時期。希望我們的教材編者要注意到這個大問題，不要再受高考作文“文體不限，詩歌除外”這個渺小的要求的影響，不要太功利了。不然，你們將會遭到后世者的一齊唾罵，將會成為“千古罪人”！

8.讀罷《王棟生作文教學(xué)筆記》《王棟生作文教學(xué)筆記二集》（王棟生，筆名吳非）兩本教育專著，立即產(chǎn)生了要寫篇書評拿到教育報刊上去發(fā)表的沖動。我想，當(dāng)一位教師讀了一本教育專著以后，自然而然產(chǎn)生了要寫篇讀后感的時候，他的專業(yè)閱讀是真正發(fā)生了，至于這篇讀后感寫出后能否發(fā)表（獲獎），倒是次要的事了。

9.在期初的“起航工程”培訓(xùn)班上，我讓學(xué)員猜猜我在暑假里寫掉了多少支水筆芯？有的猜是2支，有的猜是3支，有的猜是4支?！肮材銈?，都猜錯了。”說著，我把用尼龍線縛住的1捆空筆芯展示在大家面前，共10支。學(xué)員們個個露出了驚訝的神情。我想，如果我當(dāng)初寫完1支水筆芯就丟掉1支，就沒有這1捆空水筆芯了。由此我想，在平日里，從我們手中無意丟掉的珍貴的教育資源不知有多少？這些看似無用的教育資源，恰恰是教育學(xué)生的極為有效的手段！老師們，做一個教育的有心人，從不輕易丟掉1支空水筆芯開始吧！

10.首先申明，我不是一個教育預(yù)言家，但我可以堅定地說，10年以后，中小學(xué)教師進(jìn)修的科目里必定有一門必修課——哲學(xué)。因為只有學(xué)了哲學(xué)以后，教師才能把學(xué)生當(dāng)作人，而不是考試機(jī)器！

（責(zé)任編輯：吳延甲）

作者簡介：馬雪芳，江蘇省常熟市莫城中心小學(xué)。