摘 要：在現(xiàn)代化社會，人們的衣食住行漸漸發(fā)生了進階式的變化，以前的人們面臨這各類生存危機，而如今我們已經(jīng)生活在了現(xiàn)代化的社會。為了跟上時代的腳步，培養(yǎng)出更加符合新時期的人才，當前的教育也開始利用現(xiàn)代信息技術這一優(yōu)秀成果。教師可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教學資源越來越豐富，教師的教學方式也在不斷改進，旨在幫助學生不斷進行學習和發(fā)展。而隨著現(xiàn)代化的腳步越來越快，在當前的教學中，教師也需要將現(xiàn)代資源和古代傳統(tǒng)文化相結合，讓學生們可以結合古今的眼光去辯證看待問題。就如我國明代偉大的思想家王陽明，不僅在哲學上有所建樹，其軍事成就也不容忽視。所以本文結合其所創(chuàng)造的陽明文化作為方向來談談關于當前的校本課程的開發(fā)與課堂教學研究。

關鍵詞：信息技術;陽明文化;校本課程;課堂教學

其實校本課程在新課程改革的背景之下漸漸引人關注，但是大多數(shù)學校都不知道如何設置校本課程，往往采取跟風的模式，所以導致很多學校所設置的校本課程沒有實際的意義。那么簡單來說，校本課程就是由學校自己所確定的課程，所以課程設置要以學生為本位。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多學生對于此類校本課程的認知還不夠透徹，對于培養(yǎng)學生的能力方面方向也存在疑慮。那么最關鍵的一點還是在于，各大高校要結合學校的具體實際特點，為學生定制更具針對性的校本課程。而就以本文提到的陽明文化為例，現(xiàn)代很多學生都不能將自己所學理論具體應用，無法達到理論與實踐相結合的效果。所以在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎上，進一步讓學生們能夠更好將內(nèi)在的認知、知識和實際結合到一塊，達到知行合一的效果。

一、 簡述陽明文化及提倡原因

陽明文化是由我國的思想先賢王陽明給后人所留下的寶貴精神財富。其哲學文化的重點就是“知行合一”，王陽明先生提出內(nèi)在的認知、知識與實踐的關系是不可分割的，而這互為表里，你中有我，我中有你。而對知行合一中的知也不能簡單使用良知進行定義，反而是要強調(diào)一種內(nèi)在的認知、知識，可以引導人往正確的方向走。正確的認知配合具體的行動，最后產(chǎn)生意想不到的驚艷效果。對于現(xiàn)代化社會而言，很多人都忽視了這二者之間的相互影響，或者是認為這二者存在先后順序，但其實關于認知和行動都是相伴而生的。而正是因為王陽明將這一觀點運用于軍事之中，才取得了卓越的軍事成就，比如王陽明之前的科考就并不順利，而在他到中央任職期間，由于觸犯了大太監(jiān)劉瑾的利益，遭受貶官和追殺，制造自盡假象才得以逃脫，后來到了貴州感悟到了很多人生真理，比如注重人內(nèi)心的感受，后來用兵如神，平定了寧王叛亂，正是他們重視知行合一，注重人內(nèi)心感受，所以這一哲學思想運用于軍事之中，才讓其用兵神勇。所以就當今時代而言，對于王陽明的崇拜程度不言而喻，不論是他在軍事還是哲學上的成就，都讓大眾贊嘆不止，所以其思想也廣受后人推崇。所以將陽明文化融入校本課程之中，對于學生的成長發(fā)展大有裨益。

二、 校本課程開發(fā)與課堂實踐教學

（一）隨機應變，針對性實施

與其他的課程設置不同，校本課程是學?；谧陨砬闆r而自主決定的，因此后續(xù)的課程開發(fā)與實踐主要由教師完成，因此在開展過程中，教師在進行課程設置時一定要靈活。正如王陽明在平定寧王之亂時，根據(jù)寧王的心理特點，利用虛假情報放出煙幕彈，并且運用反間計，最終守護南京。而我們知道王陽明在軍事策略中注重人的感受，所以他會根據(jù)自己面對的不同對手而采取不同的軍事戰(zhàn)略。那么在當前的校本課程開發(fā)與課堂實踐教學過程中，教師要根據(jù)學生的具體特點，來針對性地實施相關教學，這樣才會收獲理想的教學效果。

（二）加大支持力度，加強教師技能

在實施校本課程的過程中，教師占據(jù)了重要地位，所以學校需要加大相關的支持力度，確保教師能夠將校本課程順利完成下去。比如鑒于很多教師之前缺乏相關的經(jīng)驗，可以邀請有關的權威專家到校進行指導，為教師提供更加實用的建議，保障當前的教學可以穩(wěn)步進行。同時學校要長期對教師進行培訓，不斷更新教師的知識技能，讓教師可以以一種前瞻性的思維去看待問題，合理弘揚文化，幫助學生樹立正確思想。這就好比當時王陽明由于遭受追殺，到了貴州，可這時候他并不因為自己的困境而放棄掙扎，而是潛心鉆研，出現(xiàn)了不一樣的經(jīng)歷，這一段“龍場悟道”的經(jīng)歷也廣為眾人稱道，而正是王陽明在這期間進行鉆研，讓他更加了解人性，所以才會在軍事上屢立戰(zhàn)功。那么教師在教學中就應該向其進行學習，不斷提升自身技能。

（三）設置具體情境，幫助學生理解

在新時代的發(fā)展下，當前教師在弘揚文化的過程中不僅僅只能憑借一張嘴，很多時候教師要學會利用現(xiàn)代化的信息技術，比如多媒體技術，那么為了讓學生更加深刻地感受到陽明文化的精神內(nèi)核，教師可以利用多媒體技術為學生們播放相關影片，打造出一種極具渲染力的情境，讓學生在情境之中不自覺受到影響。比如教師可以播放與王陽明先生有關的影片《王陽明》，來加深同學們對王陽明先生在軍事和哲學上的成就了解，學習王陽明先生的優(yōu)質觀點看法，更加清楚明晰地感受到陽明先生的思想，加強學生對這一思想的認可度和接受度。

（四）舉辦文化活動，宣揚文化內(nèi)核

其實通過陽明文化在軍事或者哲學上所發(fā)生的作用，我們應該更加明白注重人的內(nèi)心感受的重要性，同時更加了解認知和實踐的重要作用。由于王陽明先生經(jīng)歷過悟道這一階段，所以他轉變觀念，不再盲目推崇儒家的格物尊上，所以這讓其在軍事上出現(xiàn)了不可磨滅的功績。為此教師可以舉辦相應的文化活動，來進一步渲染文化，讓學生們明白文化的內(nèi)核和具體概念，幫助學生們更加深刻的進行認知。在文化活動中，教師可以采用一些王陽明先生的軍事功績實例對學生進行引導，讓學生學會隨機應變，靈活學習，根據(jù)自身特點采取相應學習措施。

三、 結束語

簡而言之，在當前的各大學校中，學校要明確自己的教學目標和理念，從學生的實際情況出發(fā)，設計相應的校本課程，幫助學生們學習更加深層次的文化，增強同學們的文化涵養(yǎng)。而隨著時代的發(fā)展和進步，在當前的校本課程實施過程中，教師也可以有意識地利用現(xiàn)代化的一些資源來保障教學的順利開展，加強學生認知，明白陽明文化實質。

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作者簡介：

羅元芬，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市修文縣扎佐中學。