摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育從業(yè)者在教學(xué)的過程中更加重視教學(xué)有效性的提高，有效性指的是能夠幫助教育人員在教學(xué)過程中實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，這對于高中物理教學(xué)來講格外重要。因為高中生時間非常緊張，并且物理學(xué)科的難度相對較大，因此幫助學(xué)生在課堂上獲得更多有效的知識有助于降低學(xué)生在解題時的難度，幫助學(xué)生更好地對物理知識展開學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題;有效性;教學(xué)策略

有效性指的是在幫助學(xué)生理解并且獲取到理論知識的基礎(chǔ)上，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、邏輯思維能力以及健康的價值體系等等。在對高中物理進行教學(xué)的過程中，教師需要重點把握課堂教學(xué)有效性的提升，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識更加有效地對物理習(xí)題進行解答，提升學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)成績的提升，這是物理教育從業(yè)者一直努力的方向和目標。

一、 對課堂例題進行精準選擇

作為高中生，學(xué)好物理知識的關(guān)鍵在于，加強對基礎(chǔ)知識的掌握，同時提升對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。掌握物理基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來講難度不是很大，但是靈活地運用知識對于學(xué)生們來講難度相對較大。經(jīng)過長期物理教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)物理例題教學(xué)有助于提升學(xué)生對知識運用的能力以及技巧。對于學(xué)生們來講，物理習(xí)題是物理教學(xué)過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生們對已學(xué)知識進行鞏固，也能夠從根本上提高學(xué)生們對知識的分析能力。例題將比較典型以及啟發(fā)性的知識融為一體，幫助學(xué)生們對物理概念以及規(guī)律等進行深入運用，那么教師在對課堂上的例題進行選擇時，需要盡可能選擇與前面所學(xué)知識存在關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生能夠形成發(fā)散型的思維，這對于學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。

在對例題進行選擇的過程中，需要牢牢抓住習(xí)題的基礎(chǔ)，對習(xí)題解析過程進行剖析，掌握多種解題的方法。教師在解答習(xí)題時，對習(xí)題的亮點進行把握，將習(xí)題與課本知識之間建立起溝通的橋梁，教學(xué)做到有的放矢。與此同時，例題需要逐漸從生活過渡到科學(xué)，促使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而進入到激烈的討論過程中，體會學(xué)習(xí)的快樂，輕松解決問題，幫助存在錯誤認知的學(xué)生們建立起正確的解題方向，從而更好地對所遇到的物理問題進行有效解決，久而久之，物理教學(xué)課堂的有效性便能夠得到有效提高。

二、 對課后習(xí)題精心進行編制

作為物理教師，大多都會感覺并不存在哪一本教材完全適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)。這與不同學(xué)生之間存在差異性有關(guān)，這些差異表現(xiàn)在學(xué)生們得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等多個不同的方面，因此在為不同的學(xué)生進行習(xí)題選擇時會存在一定的差異性，習(xí)題的選擇還是本著適合的原則積極性。為了促使學(xué)生對物理知識更好地進行運用，那么對課后習(xí)題進行精心編制是非常必要的。

在對練習(xí)題進行編寫的過程中，需要以培養(yǎng)學(xué)生解題能力以及拓展學(xué)生思維為導(dǎo)向，促使學(xué)生能夠逐漸掌握解題的方法與思路，提升對物理學(xué)習(xí)的信心，對于自主學(xué)習(xí)能力的提升有所幫助。從習(xí)題搭配的角度上進行分析，需要具備基礎(chǔ)性的知識，也要為學(xué)生們保留一些進行思考的空間，幫助學(xué)生不斷拓展思維的深度以及廣度，在解題時能夠具有較高的自由度，同時需要盡可能照顧到全部的學(xué)生，注重習(xí)題得梯度性以及新穎性等，幫助學(xué)生在解答習(xí)題的過程中對知識更好地進行鞏固學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)性習(xí)題能夠幫助學(xué)生在解題過程中運用基本的物理規(guī)律，不斷加深對物理邏輯的理解，同時對所學(xué)知識進行鞏固。重點性指的是在對習(xí)題進行選擇的過程中需要兼顧每一個章節(jié)的重點內(nèi)容，這也是習(xí)題的靈魂所在，在重點的基礎(chǔ)上對知識進行拓展和延伸。高品質(zhì)的物理習(xí)題對于學(xué)生來講起到的正向作用是比較大的，它能夠拓展學(xué)生思維，物理素養(yǎng)逐漸得以形成。所謂的梯度性，指的是教師需要充分考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱以及學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，存在梯度的習(xí)題能夠?qū)Υ嬖诓町惖膶W(xué)生需求進行有效滿足。除此之外，高中生整體的學(xué)習(xí)壓力相對較大，若是每天為學(xué)生們布置過多的作業(yè)，學(xué)生們會感覺到壓力很大，這樣反而會降低學(xué)習(xí)的效率。對此，教師需要從心理的角度上對習(xí)題數(shù)量進行考量，為學(xué)生們布置心理上能夠接受的習(xí)題數(shù)量，從而更好地完成習(xí)題。

經(jīng)過長期的物理習(xí)題訓(xùn)練，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣逐漸得到提升，物理學(xué)習(xí)成績也會隨之提升，在完成習(xí)題的過程中學(xué)生們能夠主動地對解題過程中遇到的問題進行分析和解決，實現(xiàn)了會做題、做對題的效果，提升習(xí)題教學(xué)的有效性，構(gòu)建起高效課堂。

三、 精心批改作業(yè)，注重改錯環(huán)節(jié)

對于學(xué)生們已經(jīng)完成的物理習(xí)題，教師們需要精心對其進行審核，只有這樣才能夠?qū)Π嗉墝W(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中存在的漏洞進行了解，同時不同的學(xué)生可能在解題習(xí)慣、思路以及規(guī)范性等不同的方面存在不同的問題，經(jīng)過對習(xí)題的批閱，教師能夠?qū)ζ溥M行了解，這能夠有效提升后期教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性，也能夠?qū)Π嗉墝W(xué)習(xí)狀況進行更好地了解，方便教師及時進行教學(xué)反思。

在完成習(xí)題的批改之后，教師在課堂上針對班級出錯率比較高的習(xí)題展開講解，當(dāng)然對于個別錯誤也需要展開針對性的輔導(dǎo)，這樣能夠從根本上提高教學(xué)的有效性，為教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)約更多的時間。與此同時，教師需要重視改錯返修環(huán)節(jié)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生們對出錯率比較高且比較重點的題型進行針對性返修，能夠幫助學(xué)生們對物理知識產(chǎn)生進一步的認知，逐漸在錯誤當(dāng)中實現(xiàn)成長，這也是提升學(xué)生習(xí)題環(huán)節(jié)有效性的體現(xiàn)。

四、 結(jié)束語

在對高中物理知識進行教學(xué)的過程中，習(xí)題是非常重要的組成部分，也是幫助學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵所在。因此教師需要認真對待此環(huán)節(jié)，對物理習(xí)題進行精心選擇，適合學(xué)生的才是最好的，對習(xí)題進行精心編寫和批閱，引導(dǎo)學(xué)生們對出錯率高的題型進行針對性修改，打造出精彩的物理教學(xué)課堂，幫助學(xué)生在物理習(xí)題練習(xí)的過程中重塑對知識的認知，從而更好地對物理知識進行學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

陳平，廣東省梅州市，廣東省五華縣水寨中學(xué)。