摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與教學(xué)改革的逐漸深入，初中語文古詩詞教學(xué)也隨之受到了更多的關(guān)注和重視。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于初中的各科教學(xué)中是教學(xué)改革推動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措，因此，在初中語文古詩詞教學(xué)優(yōu)化中很多語文教師也將目光投向了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由此可見網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用可以將初中語文的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率穩(wěn)步提升，因此本文旨在研究網(wǎng)絡(luò)條件下的初中語文古詩詞教學(xué)對策，并對其中存在的問題以及解決措施做了簡析。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);古詩詞教學(xué);對策

古詩詞在初中的教學(xué)中占據(jù)的地位一向很重，同時(shí)這也是很多語文教師在教學(xué)中所要重點(diǎn)教授的一部分。并且古詩詞教學(xué)所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性與文學(xué)性是其他文章所無法具備的，通過寥寥數(shù)語的描繪，就可以將一幅宏大的畫面展現(xiàn)在人們的腦海之中，這便是古詩詞的魅力所在。隨著時(shí)代的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體教學(xué)引入到古詩詞教學(xué)中不僅可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在這種靈活多變的學(xué)習(xí)氛圍中更全面的了解古詩詞文化。

一、 互聯(lián)網(wǎng)條件下初中語文古詩詞教學(xué)模式

（一）初中語文古詩詞所具有的學(xué)科特點(diǎn)

因?yàn)楣旁娫~是我國的傳統(tǒng)文化中特色最為鮮明的文化遺產(chǎn)之一，所以在初中的語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。新課改對初中語文教學(xué)提出了很多的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且在古詩詞教學(xué)中需要結(jié)合古詩詞所具有的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。初中語文古詩詞的時(shí)間跨度很大且各種文學(xué)流派都有涉及，無論是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的優(yōu)秀文章還是唐宋時(shí)期的俊雅詩詞，在初中語文古詩詞教材中都可以找到。此外，在初中語文教材中古詩詞的體裁以及文章特點(diǎn)都分別做了細(xì)致的分類，其中古詩詞的表現(xiàn)手法也十分豐富和全面，借景抒情以及引用典故、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法都可在文章中看到。

（二）初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀

由于古詩詞所特有的嚴(yán)謹(jǐn)性以及教學(xué)模式過于枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中早已厭倦了單調(diào)無味的詩詞背誦以及詩詞默寫，并會(huì)因?yàn)榻處煹膰?yán)格要求而對古詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感和厭學(xué)情緒，從而對初中語文的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力一再降低，從而會(huì)讓教師的教學(xué)效率以及教學(xué)進(jìn)度受到明顯的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及初中語文教師難以改變的教學(xué)理念都已經(jīng)不再適用于這個(gè)時(shí)代，這種教學(xué)模式以及教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古典文化心生抵觸，從而影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及今后的文化積累。因此，傳統(tǒng)的糟粕的教學(xué)方法應(yīng)該及時(shí)被教師所摒棄，并積極尋找先進(jìn)有效的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法對學(xué)生的古詩詞文化學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）網(wǎng)絡(luò)條件下古詩詞的具體教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)過程更具有鮮明性和趣味性，并讓學(xué)生感受到教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中所展現(xiàn)的認(rèn)真和用心。在這個(gè)教學(xué)過程中教材中的知識呈現(xiàn)出“單媒體”向“多媒體”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的趨勢，并且學(xué)生獲得知識的方式也逐漸呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特征。所以將互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與初中語文教學(xué)中的古詩詞進(jìn)行融合，可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中分析并解決問題，最終使新教學(xué)模式得以優(yōu)化并提高教學(xué)效率。

二、 如何在網(wǎng)絡(luò)條件下優(yōu)化初中語文古詩詞教學(xué)模式

（一）應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)古詩詞教學(xué)的多方面教學(xué)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中每一門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)制定都需要考慮到不同方面所帶來的影響因素，所以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師需要進(jìn)行多方面的考慮并將最新的教學(xué)模式投入到教學(xué)中。教師在進(jìn)行初中語文古詩詞教學(xué)的過程中需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并綜合學(xué)生的喜好制定相應(yīng)的教案以及教學(xué)目標(biāo)。初中語文古詩詞可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力以及文學(xué)審美能力，并提高學(xué)生對文學(xué)的敏感度和感受力。所以教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)或者其他教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并能掌握教材中所要求的知識量，這是教師在教學(xué)中所需要達(dá)到的基本目標(biāo)。很多學(xué)生由于正處于叛逆期，所以在古詩詞學(xué)習(xí)中通常會(huì)產(chǎn)生逆反心理以及厭學(xué)心理，由于古詩詞的嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，所以教師應(yīng)該靈活地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣。

（二）熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該熟練地運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，尤其是古詩詞的學(xué)習(xí)過程中常會(huì)出現(xiàn)各種難以解決的教學(xué)問題，所以教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)成教案并投入到日常的授課中。

例如，在學(xué)習(xí)曹操的《龜雖壽》時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生明白曹操寫這篇文章時(shí)的處境，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境會(huì)給曹操帶來怎樣的心理活動(dòng)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)充分了解曹操這個(gè)人的性格特征以及生平所發(fā)生的種種事跡，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)教師可以針對這篇詩詞中的詩句對學(xué)生進(jìn)行提問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對詩詞的理解能力。

（三）用視頻教學(xué)展示畫面并引發(fā)學(xué)生的想象力

將初中語文中的古詩詞教學(xué)與豐富多彩趣味橫生的視頻教學(xué)聯(lián)系在一起，會(huì)讓學(xué)生的想象力也隨之得到提升。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分應(yīng)用自媒體中的視頻教學(xué)，讓學(xué)生在視頻中充分理解這首詩詞的創(chuàng)作背景以及作者當(dāng)時(shí)所應(yīng)該具有的心情。

例如，在學(xué)習(xí)孟浩然的《過故人莊》時(shí)，教師可以通過一段視頻讓學(xué)生了解孟浩然當(dāng)時(shí)的寫詩背景以及寫詩時(shí)所具有的心理活動(dòng)，還可以在觀看視頻之后對學(xué)生進(jìn)行提問，比如“綠樹村邊合，青山郭外斜這句詩所描繪了怎樣的一幅情景？”通過提問，可以讓學(xué)生聯(lián)系教材中的內(nèi)容并結(jié)合視頻進(jìn)行想象，這一教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、 結(jié)語

綜上所述，在初中語文古詩詞教學(xué)中廣泛地應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的教學(xué)氛圍中解脫，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效率的提升以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為古詩詞教學(xué)過于古板和枯燥無聊，這樣會(huì)讓學(xué)生隨之產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)情緒并對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，因此語文教師應(yīng)該順應(yīng)教育改革的推動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)條件下不斷地對古詩詞教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并樂在其中。

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作者簡介：

曾雪紅，湖南省瀏陽市，湖南省瀏陽市荷花中學(xué)。