高小麗

摘 要：在素質(zhì)教育大力推行的背景下，在小學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求的重要手段，數(shù)學(xué)是小學(xué)所有學(xué)科中重要學(xué)科之一，所以要高度重視素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績，而素質(zhì)教育背景下，教學(xué)的目的是在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識的同時(shí)，注重學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生有數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展改革的態(tài)度和思想，所以無法滿足素質(zhì)教育對教學(xué)的要求。教師沒有明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義，所以在提高學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)方面無法取得良好效果，本文提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的措施，希望為廣大一線教育工作者提供借鑒。

1 采取有效的激勵措施提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生活潑好動，所以對于單調(diào)且邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)很難提起學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)效率。興趣是學(xué)生長時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)的源動力，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索的基礎(chǔ)，為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反感的情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師看需要采取有效的激勵措施把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高。教師在學(xué)生的心里是無比崇高的職業(yè)，對于教師有崇拜感，教師的一言一行對學(xué)生的成長有重要影響，學(xué)生時(shí)刻關(guān)注教師的言行舉止，教師的鼓勵對于學(xué)生來講是振奮人心的獎勵。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，分析和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，針對性的提出問題，如果學(xué)生答對問題，不要吝嗇鼓勵的話語，學(xué)生受到教師表揚(yáng)會非常有成就感，并且從內(nèi)心激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績得到提高，就會更加主動的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中數(shù)學(xué)邏輯思維能力也會得到提高，這是一個美好的良性循環(huán)。

2 素質(zhì)教育重在因材施教

因材施教是素質(zhì)教育背景下教師需要采取的有效手段，教師需要尊重學(xué)生的個體差異性，每位學(xué)生對于知識的理解能力會有差異，但是并不影響學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，這并不能當(dāng)做是學(xué)生是優(yōu)等生還是差等生的分組依據(jù)。教師在教學(xué)過程中要用平和的心態(tài)對待所有的小學(xué)生，堅(jiān)持因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效的教學(xué)方法，針對理解能力比較差的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練較為簡單的題目，完成教學(xué)大綱要求;針對理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師展開拓展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識，練習(xí)綜合性的題目，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，在這個過程中，教師要充分了解每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生的潛力得到充分的挖掘，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3 素質(zhì)教育下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于大量做題，思維容易固定，缺乏創(chuàng)新思維，這有違素質(zhì)教育的初衷，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生今后的成長。思維定式雖然能讓學(xué)生掌握定向的知識，在一些題型方面容易加快做題速率，但是卻很難舉一反三，無法在不同的情景中遷移之前所學(xué)內(nèi)容。為了改變這種情況，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)注重學(xué)生獨(dú)到的見解，例如在進(jìn)行應(yīng)用題的解答時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用多種解題方式解決問題，不同的解題方式代表了不同的思維，不同的思維代表了學(xué)生有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，教師要加大力度訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4 運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法

我國是科技大國，在科學(xué)技術(shù)方面的成就舉世矚目，而教育領(lǐng)域也應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備和先進(jìn)的教育方法來與時(shí)俱進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)。先進(jìn)的設(shè)備為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的環(huán)境，先進(jìn)的多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了優(yōu)秀的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的傳授時(shí)，應(yīng)該利用多媒體技術(shù)將一些傳統(tǒng)教學(xué)方法無法展示的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的理解，并且多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識通過圖片和視頻等方式形象的展現(xiàn)出來，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性特點(diǎn)。同時(shí)利用多媒體技術(shù)可以實(shí)施在線教學(xué)，及時(shí)檢查和批改作業(yè)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維，有利于素質(zhì)教育的開展。

5 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，有意識的傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能更加高效率的完成自主學(xué)習(xí)活動。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并且在學(xué)習(xí)新的知識的同時(shí)聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，形成知識體系，在學(xué)習(xí)的過程中，可以記錄自己不懂的知識點(diǎn)，在課堂上更加專注的聽講，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

6 結(jié)語

總之，教師要明確素質(zhì)教育的意義，將課堂教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，加大力度實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以因材施教為原則，采用先進(jìn)的教學(xué)方法來提供學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

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