鄧小梅

摘 要：初中英語的短文填空是英語學習的一種重要題型，也是英語學習的難點，尤其對于農村初中學生來說，由于缺少一定對世界和生活開闊的見解和視野，英語短文填空就很容易變成了一項短板。如今的初中英語當中短文填空的試題可謂是五花八門，在題目當中給學生設置的重重關卡和陷阱也逐漸增多，難度大幅提升，以此培養(yǎng)學生在英語科目中靈活應變性。但也因為題型的多變性，教師則需要對學生實施能夠自由應對各種形式的題目的策略。

關鍵詞：農村初中英語;短文填空;應對策略

初中英語詞匯量大，句型和固定短語種類繁多，要想做好短文填空這種題型，一定不是靠速成的學習方法，而是通過日積月累的英語積累，加上正確的解題技巧，才能學會在短文填空中掌握答題技巧，從而不會在考試中失分。英語短文填空最主要的幾大類型無非是包括以下幾種。1、給出首字母填空，最常見的一種填空方式。2、給出漢語意思填空，這也是相對來說比較簡單的。3、給出單詞意思的提示根據(jù)整個句子的意思填空。4、完形填空。5、通讀全文看圖填空。英語短文填空在考試試題當中分數(shù)的占比為10%左右，更是得分最難的一個大題，難以忽視。尤其是短文填詞題，從而更有目的的追蹤每位學生的學習情況，很多學生在做英語短文填空這種題目時，內心就產生了抗拒感，本身這種題型誘惑很大，挖坑也較多，是考驗學生綜合英語水平的一種題型，學生在心理上就有種畏懼感，感到無從下手。究其原因，不會聯(lián)系上下文猜詞、不知道用什么詞性、不注意時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞的各種形式等是失分的關鍵。

下面我們談談在我們的平時教學過程中，如何有意識地培養(yǎng)學生對短文填空題的解題能力。

1 因地制宜，根據(jù)不同學生對失分率高低進行分析

1.1 對于英語學科本能的恐懼

相對于中文而言，很多一部分學生尤其是農村學生對于英語學科就有天生的抵觸心理，對于字母是陌生而又不得不熟悉，心理上存在的一種認知就是跟天書無異，從接觸這個世界開始就已經(jīng)習慣了中文的交流和學習，突然讓其學習另外一種交流方式的話，必須要摒棄對中文交流的習慣性，用中文作為輔助去了解，去探索這種全新的語言。激發(fā)學生學習英語的動力，興趣是最好的老師，只有讓學生主動去學，才能讓學生在學習中掌握主動權。

1.2 教學當中不夠重視

英語試卷當中80%的題目都是選擇題，對于農村一些教師而言分數(shù)才是根本，所以在選擇題上面是下了功夫，卻忽視了短文閱讀和作文的學習，其實無論是選擇題還是短文閱讀，都是換里不換面的意思，雖然選擇題的難度相對于短文閱讀提空來說是簡單許多，只有四個選項，會有四分之一的機會答對，而的短文閱讀提空卻是只有提示，這就是教學當中存在的致命誤區(qū)。英語跟語文實則一體，無論是語文當中的一篇課文還是英語短文當中的幾段對話，都是讓學生找出其中的人或事，只要能夠通讀了解全文的意思，不管是選擇題還是短文閱讀填空那都是信手沾來。

2 尋找應對策略之法

2.1 不同例子之間的相互關聯(lián)

無論多少個例子都是來證明了解本文中心的，但是不同例子所呈現(xiàn)出來的作用卻是正反不一的。

2.2 注意文中上下間的聯(lián)系

例如歷年考試一道試題：用方框中所給詞的適當形式填空，使短文正確、通順。每詞限填一次。

feel，give，turn，work，help，wait，thing，near，he，only， final， one

A woman was eating in a restaurant. She asked the waiter to do many （1）______ for her. Now she was （2）______ the waiter a lot of trouble. （3）______， she asked the waiter to turn on the air conditioner because she （4）______ too hot. Then she asked him （5）______ it off because she was too cold. This went on and on for （6）half an hour.

But the waiter was very kind and （7）______ He did everything the woman asked （8）______ to do without getting angry. （9）______， someone else in the restaurant asked why the （10）______did n ‘t just throw the woman out， “Oh， I don t care.” the waiter said， smiling. “We don ‘t even have an air conditioner.”

本文講述的是一個飯店里的服務員面對一個要求做這做那的顧客卻不生氣，且不乏幽默感的故事。

（1）things.因為 many 后面一定是復數(shù)名詞，方框內可以有復數(shù)形式且能與動詞do （做） 搭配的只things （事）最好，另外，由下段的第一句中He did everything 中也可得到啟發(fā)而填出答案。容易誤選的是work，但它作“工作”解是不可數(shù)名詞，沒有復數(shù)形式。

（2）giving.在方框中能接雙賓語（sb+sth） 的只有give，因為前面有was，所以要用其現(xiàn)在分詞 giving.

（3）First.由后文的Then可知。First…Then…先……然后……

這三個答案已經(jīng)很突出的說明了答案不僅僅是從所給出的單詞中去一個個試，或者是配對，那是錯誤的做法，本文的每一個答案都需要弄清楚前后幾句的大概意思，由此便能夠清晰的看出所空白的單詞。

2.3 靈活掌握單詞詞語的運用

每一句話和每一篇短文都是由無數(shù)個詞組來回變換，只有熟練掌握了詞組，短文閱讀填空的問題也就迎刃而解了。教師應當更加注重學生對短文閱讀能力和詞組掌握能力，讓學生獨立思考，嘗試著去慢慢理解，用大量的訓練去熟悉每一個詞組。

3 結束語

短文填空是英語考試試題當中不可忽視的一部分，也是學習英語不可逾越的一道門檻，老師在平時的課堂教學當中應當運用得當?shù)牟呗越o學生以最大化的吸收。同時，除教材之外的素材開發(fā)也是尤為重要的，給學生設計更加新穎的英語題目，讓學生課堂探索，課后鞏固。

參考文獻：

[1] 貢陽輝. 試論提升初中學生英語短文填空能力的策略[J]. 新課程導學， 2016（25）.

[2] 黃照平. 提高初中生英語完形填空能力的教學策略探討[J]. 讀寫算：教育導刊（12）：19-19.