劉思雨

摘要：隨著時代的不斷進步，孩子的培養(yǎng)也越來越被重視，為了增加小學生的動手能力，小學美術(shù)教育開始受到人們的不斷關(guān)注。色彩教學作為小學美術(shù)教育的重要組成部分，對美術(shù)教育質(zhì)量的提高有著重要的影響。本文就小學美術(shù)教育中開展色彩教學的主要意義進行了簡要介紹，并從游戲教學、多媒體教學、現(xiàn)實生活教學等方面對色彩教學的方法進行了論述。

關(guān)鍵詞：小學;創(chuàng)新性;美術(shù)教育色彩教學

色彩在小學美術(shù)教育教學中的重要性是不容忽視的，每一種色彩都代表了不同的視覺感受，對眾多色彩進行融合就可以形成不同的變化。色彩教學不僅能提高學生的審美能力，還可以讓學生掌握色彩的變化和觀察方法。當前，美術(shù)教育中色彩教育存在一定的問題。本文就美術(shù)教育中色彩教學的現(xiàn)狀進行了分析，并就目前學校美術(shù)色彩教學中存在的問題進行了探討，提出了相應(yīng)的改革措施。

一、在小學美術(shù)教育中開展色彩教學的主要意義

在小學美術(shù)教育中開展色彩教學具有十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，通過色彩教學，小學生對于色彩的認知度和感知度得到顯著提升。對于小學生而言，他們認識事物觀察事物都顯得十分感性，往往色彩是他們對于一個事物最初的印象。因此，在美術(shù)教育中開展色彩教育，能夠讓學生更加善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的各種美好，以此來激發(fā)他們對于生活的熱愛。通過色彩教學，學生能夠更好地認識世界、感知世界。對于小學生而言，特別是一些低年級的小學生，其大腦的發(fā)育還不完全，對于色彩的分辨能力較弱。因此，這個階段的他們天生對色彩有一種好奇感。一般而言，女生往往喜歡粉色或者紅色這類顏色，而男生則比較鐘情于綠色和藍色等。美術(shù)教師可以根據(jù)學生對于顏色的喜好偏差判斷他們的內(nèi)心世界，并利用他們對于色彩的感應(yīng)來幫助他們積極健康的成長。

美術(shù)是一門具有藝術(shù)創(chuàng)作性的學科，其主要目的是增強學生的創(chuàng)造能力，而色彩教學是促使學生在感受色彩藝術(shù)的前提下，達到繪畫藝術(shù)個性化發(fā)展的目標，隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，色彩教學作為小學美術(shù)教育中的重要組成部分，為了適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，在實際色彩教學過程中教師可以有效借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在實踐中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，以此探索出一套適合小學生學習的色彩教學方式，教師可以有效利用現(xiàn)代化的繪畫軟件來展開教學活動，這樣學生在學習時也不會感覺枯燥乏味，另外利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來開展色彩教學活動，還能極大地拓展學生的美術(shù)視野，在很大程度上提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

二、小學美術(shù)教學中色彩教學的基本策略

（一）學習色彩運用的知識

色彩搭配需要了解的是色彩的暖與冷，這跟人的感覺有一定的關(guān)系，暖色調(diào)往往給人以溫暖的感覺，而冷色調(diào)給人以一種寒冷的感覺，就像藍色這種顏色就是冷色調(diào)，而英文當中的blue是藍色的意思，藍調(diào)音樂往往給人一種憂郁、消極之感。將音樂同美術(shù)進行結(jié)合，能夠讓學生通過多種學科領(lǐng)域的知識更加理解美術(shù)學科，增加學生們知識貫通感，提高學生的感悟能力。美術(shù)教師可以讓學生們把自己喜歡的色彩搭配展示出來，比如一個人的著裝色彩搭配圖，學生要說出色彩的亮點，其他同學要進行投票和點評，共同表達一下自己的觀點，將色彩搭配與著裝配色進行結(jié)合，更能夠提高學生著裝方面的審美能力。讓學生們學會用色彩來表達自己的想法。

（二）色彩搭配

學習色彩搭配在應(yīng)用方面最重要的目的是讓學生能夠?qū)⑸逝c實際生活聯(lián)系起來。色彩在生活中的體現(xiàn)有很多，美術(shù)教師一定要讓學生擁有開闊的眼界，例如，美術(shù)作品中的上色方面，制作PPT時幻燈片的整體布局，在生活中每個人著裝顏色的搭配，房屋建設(shè)中外層墻的顏色，等等，這些由小到大的問題都能夠看出一個人的品味和格局。

（三）利用多媒體進行色彩教學

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的運用到了教育的各個領(lǐng)域中，很多小學美術(shù)教師在進行美術(shù)色彩教學的時候也廣泛的使用著多媒體，多媒體的使用給教師的教學帶來了很大的優(yōu)越性。在教學中，教師可以利用多媒體讓學生接觸到更多具有多色彩的圖片或者是視頻，在觀看這些圖片或者是視頻的過程中強化對于色彩的認識。

（四）透過生活進行色彩教學

對于小學生而言，他們對于日常生活中的一種種種現(xiàn)象和場景都具有很強的好奇心。而對于任何一門藝術(shù)而言，其都不能脫離了生活獨自存在。因此，在小學美術(shù)色彩教育中，透過生活，開展教學是一種十分具有成效的教育方式。在我們的日常生活中，隨處可見各種的色彩。教師可以利用這一點，引導學生仔細觀察生活中的種種色彩，不要將教學僅僅局限于課堂上。

例如，我平時注重利用一些主題班會的時間組織學生到戶外進行色彩的觀察。各種各樣的花草樹木、各種顏色各異的昆蟲小鳥等都是學生進行色彩學習的最好素材。把色彩學習與學生的日常生活生活緊密地結(jié)合在一起，讓學生深入領(lǐng)會各種色彩搭配的方法，逐漸學會合理搭配色彩，讓色彩的搭配和諧美觀，并讓學生的色彩認知能力得到顯著提升。

三、結(jié)束語

通過美術(shù)學習，學生的審美能力和對于色彩的認知能力等會得到顯著提升。為了讓小學美術(shù)色彩教學變得更加有效，小學美術(shù)教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)的教學觀念，利用多種教學的新技術(shù)等開展色彩教學，讓學生的色彩教學效果更加卓越。美術(shù)教師將寓教于樂貫穿于課堂教學當中，讓學生學習到更多的知識，并且記憶更加深刻，教師在教學過程中不只限于美術(shù)這一學科，要將生活中凡是能夠與色彩運用掛鉤的方面都向?qū)W生進行灌輸，讓學生自己去感覺是否合理，并將自己的想法表達出來，把自己對色彩的理解傳達出來，通過對比，讓學生在頭腦中對色彩有一個清晰的認識。