管緯洲

摘要：我國中職院校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)，在借鑒國外教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國實際教育情況做出了調(diào)整，形成了由專業(yè)與企業(yè)實訓(xùn)室、理論實踐一體化教室、理論教室等構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)體系，在實際教學(xué)中，融入了市場需求與信息技術(shù)，積極培育應(yīng)用型人才。確保教學(xué)質(zhì)量，還需加強理論教學(xué)，重視動手能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生畢業(yè)工作競爭力。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)字媒體;課堂教學(xué)

1 中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征

中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，在于提高學(xué)生數(shù)字媒體專業(yè)理論知識，與數(shù)字媒體制作、設(shè)計等實踐技能，從而培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。中職畢業(yè)生可從事廣告設(shè)計、數(shù)字影視制作、動畫制作、游戲軟件開發(fā)等相關(guān)工作，數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)發(fā)展，對職工理論實踐綜合能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)等業(yè)務(wù)素質(zhì)尤為重視;對此，在教學(xué)中還需加強技術(shù)、藝術(shù)結(jié)合能力培養(yǎng)。專業(yè)課程包括動畫設(shè)計與制作、多媒體技術(shù)等，課程體系設(shè)計圍繞精專業(yè)技能、夯實理論基礎(chǔ)、寬口徑等原則為導(dǎo)向，不斷提高學(xué)生知識技能掌握程度，關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，從而在掌握動畫設(shè)計基礎(chǔ)理論的同時，靈活運用Photoshop、illustrator、flash等軟件與三維動畫制作能力。除此之外，還需加強現(xiàn)行法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)則的滲透，以提高學(xué)生在數(shù)字媒體管理、組織、項目推廣等能力，可見中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)生發(fā)展前景是非常可觀的。

2 中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)分析

2.1 分層教學(xué)

基于學(xué)生個體差異，展開分層教學(xué)，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高了教學(xué)針對性，實現(xiàn)了不同層次學(xué)生照顧，更利于各個體智能發(fā)展。如在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中，無論是基于數(shù)字媒體技術(shù)平臺的藝術(shù)創(chuàng)作，還是基于傳統(tǒng)藝術(shù)平臺的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用，都應(yīng)當(dāng)加強各主體分向化培養(yǎng)。通過實踐體驗，循序漸進地提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維等學(xué)科核心素養(yǎng)。提倡走班式分層教學(xué)模式，尊重并保護學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平，制定針對性學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運用案例教學(xué)、小組討論合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，配合激勵機制，提出針對性教學(xué)要求，最終實現(xiàn)因材施教、因需施教的個性化教育，帶動班級整體學(xué)生全面發(fā)展。在層次化教學(xué)中，還需加強學(xué)生動態(tài)觀察，制定相匹配的考核評價機制，實現(xiàn)教育資源高效利用，最大程度發(fā)揮層次化教學(xué)的人才培養(yǎng)作用。

2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)

數(shù)字媒體行業(yè)注重分工的同時，更強調(diào)團隊合作;對此，在專業(yè)教學(xué)中，加強學(xué)生合作精神培養(yǎng)意義重大。如項目教學(xué)模式，對協(xié)作學(xué)習(xí)更加看重，同時對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)意義重大。在基礎(chǔ)上，展開多種教學(xué)組織方式，以帶動學(xué)生整體進步。尤其是在項目+任務(wù)教學(xué)中，要求學(xué)生具備一定的計算機操作能力，以及較高的藝術(shù)修養(yǎng)，從而輕松勝任影視后期處理、動畫片制作、圖像圖形比賽等技能型工作。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作、技能訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力。結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法，計算機教師與美術(shù)教師共同執(zhí)教，實現(xiàn)教學(xué)資源有效整合，技術(shù)、藝術(shù)同步指導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)，同時彌補學(xué)生在藝術(shù)方面的缺陷 。

2.3 引入市場需求

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動地位，尤其是文化課、基礎(chǔ)課相對獨立，與專業(yè)類課程缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系得不到完善。在專業(yè)課程教學(xué)中，引入市場需求，根據(jù)實際工作流程，靈活設(shè)計教學(xué)計劃，加強教學(xué)資源整合，設(shè)計后期剪輯、特技轉(zhuǎn)場等學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組完成腳本方案。如在廣告視頻制作中，可讓學(xué)生自主發(fā)揮，小組協(xié)作確定設(shè)計風(fēng)格、視頻風(fēng)格，根據(jù)企業(yè)文化、廣告定位、展示內(nèi)容等要素，加強案例分析，整理出廣告素材、時間分布、傳遞思想等計劃書。讓小組根據(jù)廣告產(chǎn)品特色，靈活運用Photoshop前期效果處理，對圖片效果預(yù)處理實現(xiàn)版面設(shè)計。利用Illustrator、Flash等軟件，完成處理后圖片變換操作。利用3DMAX等技術(shù)實現(xiàn)立體建模，最終完成三維動畫制作。在其基礎(chǔ)上，借助After Effects軟件，完成對視頻特效增加與包裝。最后指導(dǎo)學(xué)生利用Premiere等軟件，完成音樂、配音效果設(shè)計。針對于科幻電影制作，或是要求較高的特效處理等，教師可加強學(xué)生對Maya等效果制作軟件的知識補充，從而進一步提高廣告視頻制作效果。

2.4 優(yōu)化課程體系設(shè)計

數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強互聯(lián)網(wǎng)平臺、手機應(yīng)用平臺的結(jié)合，尤其是無線娛樂方向的數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)動漫設(shè)計，以及手機游戲設(shè)計等課程設(shè)置，要求學(xué)生對游戲類型有一定了解，具備良好溝通與協(xié)作、JAVA基礎(chǔ)扎實、豐富的J2ME開發(fā)經(jīng)驗等基本游戲設(shè)計能力。尤其是在專業(yè)課程設(shè)置方面，J2ME、JAVA等項目實訓(xùn)課程，以自編教程為主，結(jié)合當(dāng)下流行程序開發(fā)模仿、網(wǎng)絡(luò)開放源代碼、教育原創(chuàng)作品設(shè)置實訓(xùn)項目?；谛袆芋w系理論，遵循市場需求、實際項目開發(fā)流程、項目設(shè)計規(guī)范，合理選擇實用工具，讓學(xué)生在項目實訓(xùn)、項目模仿中，循序漸進地熟練與掌握所學(xué)知識，最終達到自主創(chuàng)新程度。課程實施方面，貫徹落實基于工作室制度的準(zhǔn)校企模式，尤其是與一定規(guī)模計算機軟件、游戲動漫公司合作，建設(shè)實訓(xùn)基地困難的中職院校，可以引入工作室教學(xué)模式，實訓(xùn)任務(wù)、專業(yè)課程教學(xué)均由工作室負責(zé)，協(xié)助各部門展開實習(xí)與就業(yè)等工作。除此之外，承接技術(shù)服務(wù)項目，提高教師科研能力的同時，為學(xué)生提供大量實訓(xùn)機會，從而實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。

3 結(jié)語

中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生自身專業(yè)知識、技能等綜合素養(yǎng)程度，直接決定其工作崗位等級與就業(yè)競爭力。進入新浪等知名企業(yè)實習(xí)與工作，對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與師資團隊教育水平提出了更高要求。對此，圍繞市場需求、實際工作流程，合理設(shè)置教材內(nèi)容與課程布置，拓展工作室與任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式的育人功能，就顯得尤為關(guān)鍵。

參考文獻：

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