楊洋 陸正芳

摘?要：在關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見中，李克強(qiáng)總理指出鼓勵支持學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)公司合作，探索網(wǎng)絡(luò)模式下教育的新模式，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)資源共享力度，擴(kuò)大課程的開放規(guī)模等等。該意見拉開了互聯(lián)網(wǎng)思維教育模式的開端。高校學(xué)生是網(wǎng)民中最活躍且最個性的群體，互聯(lián)網(wǎng)正在改變大學(xué)生的生活。這種形式下傳統(tǒng)的教育模式遭遇極大挑戰(zhàn)，在這樣的情況下采取合理的方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，優(yōu)化思想政治教育非常有必要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;思想政治;挑戰(zhàn);優(yōu)化對策

進(jìn)入信息化時代之后信息獲取更加方便，信息大量進(jìn)入人們的視野，傳統(tǒng)教育模式、思想政治教育模式都帶來一定的挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生接觸正確的網(wǎng)絡(luò)知識，從而培育出具備綜合素質(zhì)的人才成為當(dāng)前教育人員需要思考的重點(diǎn)。在當(dāng)前情況下來說，信息海量進(jìn)入大學(xué)生的視野，大學(xué)生缺乏辨識能力、社會閱歷等，導(dǎo)致信息腐蝕大學(xué)生的思想，這給思想政治教育的發(fā)展帶來不利。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的特征

（一）開放性

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，資源獲取和交互已經(jīng)不局限于國家、民族等因素，為社會上的每一個人搭建起了聯(lián)系溝通的橋梁，同時也加速了信息的融合，信息平臺的建立讓信息獲取更加方便[1]。如，慕課課程在教育領(lǐng)域內(nèi)受到廣泛的歡迎，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程，而不受時間、地域的限制，通過專門網(wǎng)站下載資料、觀看教學(xué)視頻等已經(jīng)成為常態(tài)。如今的社會已經(jīng)不再是封閉的社會，每一個個體都具有開放性，信息交流十分便捷，縮短了教育人員和被教育人員之間的距離。充分運(yùn)用網(wǎng)卡了平臺可以實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會思想政治教育之間的一體化發(fā)展。

（二）互動性

互動性也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的特色，在這個過程中，人們更加重視多種信息化技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生積極參與到教育中去，讓信息傳播豐富多樣，讓學(xué)生積極參與到教育中去，如，BBS論壇和微博、微信、網(wǎng)站、貼吧等等，學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自由討論，并且發(fā)表自己的見解，這為思想的碰撞發(fā)展的提供了無限可能[2]。

（三）平等性

互聯(lián)網(wǎng)模式下學(xué)生之間的交流不會因?yàn)榧彝デ闆r、文化水平等個體差異出現(xiàn)區(qū)別對待的情況?；ヂ?lián)網(wǎng)更重視個性的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)更重視引導(dǎo)和啟發(fā)，縮短了傳統(tǒng)意義上的溝通模式，提升了信息交流和教學(xué)發(fā)展，也增強(qiáng)了思想政治工作人員的信心。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的困境

（一）缺乏對信息的辨識度

在互聯(lián)網(wǎng)時代各種網(wǎng)絡(luò)信息走入大學(xué)生的生活，信息豐富多樣，潛移默化影響著學(xué)生的心理。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺，同時互聯(lián)網(wǎng)也充滿了大量的暴力、淫穢等不良信息，讓缺乏辨識能力、社會的閱歷的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造的感官世界里，最后無心學(xué)習(xí)，很難成就自己。這成為思想政治工作開展的重點(diǎn)。

（二）過度依賴媒體

據(jù)不完全調(diào)查，我國大約有63.9% 的網(wǎng)民是大學(xué)生，這說明包括大學(xué)生在內(nèi)的大多數(shù)人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，許多“低頭族”“網(wǎng)蟲”說的都是大學(xué)生，這給大學(xué)生的心理、身體帶來了很大的負(fù)面影響。這給大學(xué)生思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。

（三）傳統(tǒng)思想政治模式僵化

傳統(tǒng)教育模式下教育資源主要分布在圖書館、課堂、實(shí)驗(yàn)室等等場所，只能滿足固定人員的需求。即便是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下也很難充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。即便思想政治教育充分地利用微博和微信和軟件，學(xué)生和教師之間仍舊缺乏有效交流，如，發(fā)動態(tài)仍舊屏蔽教師的現(xiàn)象非常普遍。針對這種情況，需要充分改善。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化對策

（一）提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，需要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入到大學(xué)生思想政治教育課程中去，以專家會談、講座等形式讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)意識，學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)信息;其次，充分利用班會和座談會等活動廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動，建立起思想防線，傳遞正能量。再次，可以采取網(wǎng)絡(luò)安全主題征文活動，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的安全性。同時還可以加強(qiáng)學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，保證思想政治教育工作開展的時效性[3]。

（二）營造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺

首先，高校應(yīng)該建立起自己學(xué)校的資源分享平臺，讓學(xué)生關(guān)注，開發(fā)學(xué)校獨(dú)立的校園app，綜合形成有效的政治教育體系。其次，制定出規(guī)范運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全管理條例，采取有效的制度監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。再次，整合網(wǎng)絡(luò)資源，清除網(wǎng)絡(luò)垃圾營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。最后，需要加強(qiáng)對資源平臺的管理，注意維護(hù)平臺，在線答疑，讓學(xué)生的自律、他律結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

結(jié)束語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生思想政治教育的開展需要創(chuàng)新政治教育模式，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，在線對學(xué)生開展思想教育工作，建設(shè)良好平臺，更高效的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，完成大學(xué)生的思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫春林. "互聯(lián)網(wǎng)+"時代高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)的優(yōu)化[J]. 才智，000（036）：38-39.

[2]亓秀梅. 淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍建設(shè)[J]. 學(xué)園，2019（2）：91-92.

[3]錢云光，張鳳寒. 高校思想政治教育移動互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)化研究[J]. 電子科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2019（3）：76-80.

作者簡介：

第一作者：楊洋，1984年9月27日，女，回，河南南陽，碩士，中級

第二作者：陸正芳，1985年2月10日，女，漢，河南南陽，初級