皇甫敏

摘?要：晨間體育游戲具有時(shí)間安排的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的廣泛性等特點(diǎn)，是幼兒掌握、協(xié)調(diào)關(guān)系的最好場(chǎng)所。它不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。

關(guān)鍵字：自主;靈活;興趣;材料;開放型

幼兒期是一個(gè)人興趣培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的奠基階段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣?！庇變簣@戶外體育區(qū)域活動(dòng)是在幼兒動(dòng)作發(fā)展和思維活動(dòng)相結(jié)合的過程中來實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的。在兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間中，其戶外體育活動(dòng)時(shí)間占幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的一半，如何讓孩子在這段時(shí)間中得以充分鍛煉，在活動(dòng)中提高其非智力因素，除了制定必要的戶外體育區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)以及教師的指導(dǎo)外，在其活動(dòng)中如何正確、科學(xué)、有效地提供各種體育活動(dòng)材料是至關(guān)重要的。

一、目前幼兒園戶外活動(dòng)材料投放存在的一些問題

（一）戶外活動(dòng)幼兒人數(shù)多，教師投放活動(dòng)材料少。幼兒園平均每班幼兒人數(shù)在30人左右，許多幼兒園受戶外活動(dòng)場(chǎng)地的限制，加之幼兒園設(shè)施設(shè)備材料投入不足。

（二）活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容主要以集體形式為主，對(duì)于晨間活動(dòng)等其他的戶外體育活動(dòng)，教師重視不夠，組織形式單一，活動(dòng)場(chǎng)地往往就是操場(chǎng)或大型玩具。

（三）活動(dòng)材料不夠豐富，缺乏多樣性。一方面教師對(duì)戶外活動(dòng)材料認(rèn)識(shí)不夠，另一方面活動(dòng)材料不夠豐富，有時(shí)為了省事方便，選取身邊好取放的材料，如球類、沙包等。

二、如何合理投放材料形成多元發(fā)展的戶外活動(dòng)

（一）了解幼兒戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的戶外活動(dòng)區(qū)域

一般來說，幼兒戶外活動(dòng)具有游戲性、開放性、自主性、豐富性、靈活性和層次性等特點(diǎn)，戶外活動(dòng)根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地把各種不同的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成多個(gè)不同的體育游戲區(qū)域，如設(shè)置鉆爬區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)、車類區(qū)等，并在每個(gè)區(qū)域中有針對(duì)性地投放豐富多樣的游戲器械、玩具和材料，讓中班幼兒自主參與體育活動(dòng)，自主挑戰(zhàn)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

三、戶外體育區(qū)域活動(dòng)中投放材料的原則：開放型、可變性

活動(dòng)中，將幼兒發(fā)展所需的基本動(dòng)作在有限的環(huán)境中呈現(xiàn)，教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇，提供不同層次的材料，幼兒可以自由選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。使活動(dòng)場(chǎng)地和材料具有開放性。

（一）把握戶外運(yùn)動(dòng)合理投放材料的依據(jù)

在戶外活動(dòng)中，利用活動(dòng)場(chǎng)地投放活動(dòng)材料的依據(jù)主要有兩點(diǎn)。

1.根據(jù)幼兒的年齡和興趣愛好投放材料

對(duì)于中班幼兒喜歡的材料是在趣味性的基礎(chǔ)上有一些難度和挑戰(zhàn)，所以材料的投放考慮層次性，適合不同能力發(fā)展水平的幼兒。如投擲區(qū)中動(dòng)物的嘴巴可大可小，跳躍區(qū)設(shè)置不同高度的木樁等。如跳躍區(qū)的竹桿跳、投擲區(qū)的生肖套圈、走跑區(qū)的拉車等。

2.根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)投放材料

在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒既有上肢動(dòng)作發(fā)展，也有下肢動(dòng)作發(fā)展，而且每個(gè)區(qū)域的動(dòng)作方式都有很多。在投放活動(dòng)材料的時(shí)候，教師應(yīng)考慮根據(jù)幼兒不同動(dòng)作的發(fā)展和需求，有的放矢地針對(duì)動(dòng)作的目的和要求投放適合的活動(dòng)材料，使各種動(dòng)作更加豐富，避免幼兒動(dòng)作發(fā)展的單一化，以達(dá)到全面運(yùn)動(dòng)、綜合發(fā)展的活動(dòng)目的。

（二）戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料投放的策略

1.材料投放突出活動(dòng)內(nèi)容的游戲化

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及動(dòng)作、場(chǎng)地、玩具材料的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，使之更有趣味性。如，練習(xí)投擲動(dòng)作，“打魔怪”“炸堡壘”等情景，增加活動(dòng)的趣味性、游戲性。

2.活動(dòng)材料投放體現(xiàn)組織形式的多樣化

在設(shè)計(jì)組織形式時(shí)突出生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。例如，在組織形式上有集體活動(dòng)、自選活動(dòng)、自由結(jié)伴等。還有在內(nèi)容安排上力求豐富多彩，有娛樂游戲、競(jìng)技游戲、郊外遠(yuǎn)足等。在豐富多彩的活動(dòng)中既鍛煉了幼兒的膽量，磨煉了幼兒的意志，又培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

3.組合策略，注重層次性與挑戰(zhàn)性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。提供多樣化的活動(dòng)材料，也要考慮到幼兒年齡差異和個(gè)體差異，使幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)得到提高。如“鉆爬”，提供的材料有適合小年齡幼兒的“山洞”、毛毛蟲鉆洞、板凳等。在難度差異中，提供三條不同難度的道路，讓幼兒玩“穿越封鎖線”，一條是平衡木，一條是輪胎，一條是梯子路等。

4.廢舊利用、一物多玩

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜、就地取材、自制教具、玩具。”幼兒園設(shè)立廢舊材料收集站，發(fā)動(dòng)教職工利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械，向家長(zhǎng)收集生活中的各類廢舊材料，如可樂瓶、衣架、輪胎、報(bào)紙等，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子制作，大大彌補(bǔ)了幼兒戶外活動(dòng)材料的不足。通過豐富活動(dòng)材料的操作，幼兒對(duì)體育區(qū)域活動(dòng)的興趣大大提高，真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂。

四、材料的投放，應(yīng)注意活動(dòng)的強(qiáng)度、密度的協(xié)調(diào)性

適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒運(yùn)動(dòng)后取得超量恢復(fù)的最佳效果，以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的提高，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

在活動(dòng)前期，教師在各區(qū)域的材料投放時(shí)，適當(dāng)降低一些動(dòng)作要求，如，在鉆爬區(qū)可把繩索放高一些。投擲區(qū)的目標(biāo)距離近些或者垂吊物降低一些高度。在活動(dòng)中期，通過器械的調(diào)節(jié)擺放增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，在鉆爬區(qū)可把繩索降低至目標(biāo)要求。投擲區(qū)也相應(yīng)的根據(jù)動(dòng)作目標(biāo)適當(dāng)調(diào)節(jié)高度和距離?；顒?dòng)后期，可以恢復(fù)到前期的器械擺放，使幼兒的活動(dòng)過程呈現(xiàn)一條波浪曲線。

因此，提高幼兒的動(dòng)作能力和非智力因素能力，戶外體育區(qū)域活動(dòng)也不乏為一條有效途徑，但其中在活動(dòng)材料的投放上也起到了舉足輕重的作用。活動(dòng)器材的擺放、活動(dòng)器材的難度變化不是隨心所欲的，教師應(yīng)考慮其多面性，呈“小步遞進(jìn)”狀，讓幼兒通過努力是可以達(dá)到的。

參考文獻(xiàn)：

[1]段春梅.戶外區(qū)域體育活動(dòng)的教與學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2010-10.