羅浩

摘要：在目前所推行的教育改革中，利用多媒體的形式輔助教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，這種方式是對(duì)之前教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，可以很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用這種形式來(lái)進(jìn)行課堂的情景再現(xiàn)，可以很好地提高實(shí)際教學(xué)效果，但在實(shí)際的應(yīng)用中也必須要合理，否則過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，也會(huì)產(chǎn)生相反的作用。本文主要介紹了將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要意義，并且重點(diǎn)介紹了這一技術(shù)的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用研究

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文的課堂中有三點(diǎn)重要意義。首先，語(yǔ)文這一門課程涉及到很多方面的知識(shí)，如果只是單純的利用教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)讓課堂氛圍變得沉悶，學(xué)生的興趣得不到開發(fā)，這樣就很難真正順利的完成教學(xué)目標(biāo)。而合理應(yīng)用多媒體這一方式，能夠?qū)⒄n本知識(shí)以圖片或者音頻的形式為學(xué)生展示，不僅活躍了課堂氛圍，也更能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生們的審美情趣，從而就能夠很好的推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的順利開展。另外，這一技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容比較零散，涉及到很多知識(shí)，而這一階段的學(xué)生難以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，所以就經(jīng)常出現(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象，同時(shí)，這也會(huì)影響到教師的教學(xué)進(jìn)度。為了改善這一情況，就要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)舉例的方式來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，以此來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目的。最后就是這一教學(xué)方式的應(yīng)用可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。之前在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，都是以教師為主，學(xué)生單純的聽課做筆記，這樣課堂中就缺少了師生之間的互動(dòng)，這樣一來(lái)就影響到了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深入理解。將多媒體教學(xué)技術(shù)和課堂進(jìn)行融合，就可以激發(fā)學(xué)生的思維，思維活躍起來(lái)就可以更好的理解課堂內(nèi)容，積極和教師互動(dòng)，進(jìn)而也可以讓教師根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，最終使教學(xué)任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)主要是將圖片、文字和音樂等結(jié)合在一起來(lái)向人們展示。將多媒體教學(xué)技術(shù)合理的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以以圖片、動(dòng)畫等形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，從而能夠讓他們更積極地參與課堂學(xué)習(xí)，從而在探索美的過(guò)程中去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)王唯的《鳥鳴澗》時(shí)，教師就可以在講課之前通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生們展示文章所描繪的情景。在這一圖片中，不僅展現(xiàn)了寧?kù)o的山間夜晚，還描繪出了明月、桂花和鳥等事物，如果能夠同時(shí)播放用古箏演奏的背景音樂，就能夠使這一氛圍得到更好的渲染，此時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生有感情的去朗讀課文。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以使課堂氛圍變得更加輕松，也能夠讓學(xué)生在與文章相對(duì)應(yīng)的情境中去感受作者所真正要表達(dá)的情感，與此同時(shí)，學(xué)生也可以在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的審美情趣。

（二）利用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生情感體驗(yàn)

利用多媒體技術(shù)來(lái)開展教學(xué)已經(jīng)成為目前一種最常用的形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展示更多與課堂內(nèi)容有關(guān)的課外資源，從而將這些豐富的課外資源與課文內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)，幫助他們獲得更全面深刻的情感體驗(yàn)。教師在幫助學(xué)生拓展閱讀范圍時(shí)，一定要注意利用學(xué)生所喜歡的方式來(lái)進(jìn)行，不管是閱讀材料、圖片，還是漫畫、視頻等，都要符合學(xué)生的審美，這樣才能夠讓他們更積極的去學(xué)習(xí)，從而不斷激發(fā)自身的潛力，獲得更深刻的體驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子書已經(jīng)成為一種主要的閱讀形式，所以將多媒體應(yīng)用在語(yǔ)文課堂中是有必要的，可以根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)出真實(shí)的情景，這種圖文并茂的形式更能夠獲得學(xué)生們的喜愛。通過(guò)這一方式，可以讓學(xué)生更全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，所以對(duì)于提高學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)說(shuō)是有重要作用的。學(xué)生通過(guò)多媒體課堂來(lái)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了解，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且在這樣的環(huán)境中更能夠提高實(shí)際的學(xué)習(xí)效率，是培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的開端。

（三）利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)可以讓課本中的知識(shí)變得更加形象。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于文字的理解是比較片面的，教材中的大部分內(nèi)容雖然都配有插圖，但也難以讓學(xué)生以更直觀的形式去對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解，因此，在以往的課堂中就很難集中學(xué)生的注意力。而應(yīng)用了多媒體這一形式之后，課文中的文字描述變成了動(dòng)畫等形式，這樣就能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的思維，從而使課堂互動(dòng)變得更加頻繁，在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就得到了提升。例如，在講解《火燒云》這篇文章時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)在于要讓學(xué)生理解到火燒云的形態(tài)變化，從而感受大自然的美。這時(shí)，教師就可以在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)生來(lái)展示不同顏色、不同形狀的火燒云，這樣一來(lái)，枯燥的文字描述就變得直觀形象，學(xué)生就能夠更加準(zhǔn)確的去把握不同時(shí)間和不同形態(tài)下火燒云的變化，不僅可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且還能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知。

（四）利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生視野

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)這一形式，可以讓學(xué)生們的視野變得更加開闊，同時(shí)，這也是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)任務(wù)之一。語(yǔ)文這門學(xué)科實(shí)際上涉及到的內(nèi)容很廣，在教學(xué)時(shí)，既要讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)，還要同時(shí)培養(yǎng)他們各方面的能力，所以，如果只是單純依靠教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用課外資源來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，然而，課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，要想讓學(xué)生更多的了解內(nèi)容，就必須要合理安排教學(xué)內(nèi)容。如今，多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用就很好地解決了這一問(wèn)題，教師可以在課堂中及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充課本之外的相關(guān)知識(shí)，以這些課外知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，課內(nèi)外資源的相互結(jié)合也能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求。

總結(jié)

總之，將多媒體技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，不僅是創(chuàng)新教學(xué)方式的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生綜合能力的重要措施，但在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，必須要合理把握度，要讓這一技術(shù)最大程度的發(fā)揮自身的價(jià)值，而不是過(guò)度使用起到相反的作用。

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