阿勒馬·木甫提

摘 要：隨著經濟的發(fā)展和社會的不斷進步，提升社會整體綜合素質、人文涵養(yǎng)和德育素質成為了當前社會各界十分重視的事情。我國正處于社會主義的發(fā)展階段，對我國的人才教育極大的要求，而小學作為教育學生的初始階段，需要與社會主義核心價值觀相融合，才能為學生的教育提供更加符合當前社會的教育方向。在小學語文教學中，通過滲加強學生的德育教育，在小學語文教學中不斷引導學生培養(yǎng)正確的核心價值觀和提升學生的德智體美勞等的全面發(fā)展，不僅能夠為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，而且對于國家的社會主義核心價值觀的發(fā)展和宣揚有著極大的作用。

關鍵詞：小學語文;社會主義核心價值觀;語文教育;教育實踐探索

在我國的新課程標準中明確指出：“小學語文教育要更加注重學生在思想品德方面的培養(yǎng)，促使學生形成正確的三觀意識，實現(xiàn)學生的德智體美勞全面發(fā)展?！毙W作為學生的成長階段，意識和思想都不夠成熟，需要教師進行科學正確的引導，才能得到健全的成長。小學語文教師在教學的過程中，不僅需要教授學生語文知識和文化，更重要的是引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，形成正確的思維意識，為學生未來的學習、生活和工作助力。

一、小學語文教學中實施社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

小學語文教育作為引導學生培養(yǎng)正確的三觀意識的重要陣地，是學生成長的關鍵平臺，但是由于受應試教育等因素的影響，我國的小學語文教學中對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和滲透還是不夠，需要進一步加強和完善，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）我國輕德育重智育現(xiàn)象嚴重。受傳統(tǒng)教育的影響，我國在目前的教育中，依舊是較為注重學生的智育，注重學生的成績，從而無法分出更多的時間和空間來培養(yǎng)學生的德育。特別是隨著升學壓力和應試教育的雙重影響，大部分的家長和教育更加將目光放在學生的知識掌握上，忽略了學生德育的培養(yǎng)，也忽略了對學生進行社會主義核心價值觀的滲透，從長遠發(fā)展開來，對學生的成長十分不利。

（二） 僅注重語文教材知識的挖掘。在小學語文的教學課堂中，教師的教育思想并沒有隨著時代的進步而不斷的變化，依舊受傳統(tǒng)教育的影響，在課堂教學中僅僅只是注重學生對語文教材內容的學習理解和知識的吸收，并不重視挖掘語文教材中蘊含的社會主義核心價值觀思想，導致社會主義核心價值觀在語文課堂中并沒有得到重視，也無法讓學生能夠真正的了解和學習。素質教育的重點就是需要教師對學生進行正確的德育教育，而社會主義核心價值觀就是德育教育的重要組成部分，而教師恰恰忽略了素質教育在當前的小學教育中的重要作用。

（三）語文教學與社會主義核心價值觀融合的不夠協(xié)調也是在當前的小學語文教學中，社會主義核心價值觀并沒有得到真正的實施和踐行的重要原因。在社會主義核心價值觀與小學語文教學的融合過程中，由于教師在進行語文教學時并沒有創(chuàng)新教學方式等，還存在著內容單一、模式單純、形式單調等問題，導致社會主義核心價值觀與小學語文教育無法有效融合。最后，在小學語文的過程中，實踐也是其中的一個重要教學環(huán)節(jié)，但是大部分的教學缺乏實踐教學經驗，或是缺乏正確的實踐教學思維，在進行小學語文的實踐教學活動時，往往只是重視了活動，而忽略了教學，或是在實踐教學中輕教育重活動，導致二者之間沒有相互相成，沒有達到有效的教育效果。上述種種現(xiàn)象，都是在當前的小學語文教學中存在的不良現(xiàn)象，不僅不利于學生的健康成長和學習，而且會阻礙我國小學教育進程的發(fā)展。

二、小學語文教學中實施社會主義核心價值觀的對策

（一）轉變小學語文教育觀念

在當前的教育中，想要將社會主義核心價值觀融入當前的小學語文的教學課堂中，最首要的就是要積極轉變小學語文的教育觀點，從源頭對小學語文教育進行改變。在過去的應試教育觀點中，學生的學習僅僅只是為了應付考試，以成績的高低決定學生的好壞。但是隨著社會的不斷進步和教育的發(fā)展，我們需要轉變這種教育觀念，需要重視學生的整體素質，從小學生抓起，注重對小學生的思想品德教育和社會主義核心價值觀培育。其次就是對于小學教師而言，在進行小學語文教學的過程中要注重對教材的深度挖掘，將其中蘊含的社會主義核心價值觀等教育因素挖掘出來，供學生們學習和研究。

（二）突出語文課堂主渠道作用

語文教育課堂是實施和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地，想要讓社會主義核心價值觀能夠更好的滲透進學生的日常學習中，就要重視和凸顯出語文課堂作為主要渠道的重要作用。作為一名合格的小學語文教師，需要多方位、多層次的對語文課堂進行創(chuàng)新，保留過去傳統(tǒng)教育中的優(yōu)秀教學方式，并且不斷的創(chuàng)新教育方法和教學手段，增強小學語文課堂的活躍性，逐漸將社會主義核心價值觀融入進各項教育教學活動中，讓學生體驗學習、享受學習，最終掌握住社會主義核心價值觀的豐富內涵。

（三）開展豐富的語文實踐活動

小學生由于年齡較小，因此在進行小學語文教學時，可以適當?shù)拈_展一些符合教學要求，蘊含語文內涵的課外教學活動，發(fā)散學生愛玩的天性，開展各種豐富多彩的實踐活動。好的課外活動不僅能夠激發(fā)學生的參與熱情，增強活動效果，而且能夠增長小學生的見識，磨煉他們的品質，加強小學生對優(yōu)秀文化和核心價值觀等各個方面的教育，引導和培育小學生樹立正確的思維意識、理想信念以及道德情操。

結語：

語文教育不僅是對知識和文化的學習，更重要的是對學生思維意識的培養(yǎng)。社會主義核心價值觀作為我國發(fā)展的重要思想導向，是我國民族復興和時代創(chuàng)新的重要著眼點，是我國重要的精神文明財富，對社會的發(fā)展具有引領作用。在小學語文教育中踐行社會主義核心價值觀教育，能夠轉化人們的情感認同和行為習慣，強化學生的思維意識和三觀。在語文教學中，教師需要不斷優(yōu)化教學方式，將社會主義核心價值觀與語文教學相結合，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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