宋娟

摘 要：近年來，課程改革不斷推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式成為了大學(xué)英語老師提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。英語是大學(xué)階段非常重要的科目，學(xué)生學(xué)好英語不但可以提升個人的成績，還可以為以后的工作與學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。新課程背景下，老師要創(chuàng)新教學(xué)模式，采取合適的手段吸引學(xué)生興趣，保證每個學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。本文主要分析了新時代背景下，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升的具體策略。

關(guān)鍵詞：新時代背景;大學(xué)英語;教學(xué)質(zhì)量;提高

眾所周知，人類社會中最重要的交際工具就是語言，當(dāng)今世界，各個國家之間的聯(lián)系日益密切，英語在生活中的重要性日益突出。同樣的，我們國家想要進(jìn)步和發(fā)展，也必須要重視英語這個重要的交際工具。英語是高等院校的必修課，但是對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，很多大學(xué)生對于英語不重視，為了取得畢業(yè)證只能硬著頭皮去學(xué)習(xí)，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，英語成績也沒有得到提升[1]。基于英語的重要性以及大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，大學(xué)英語課堂上，老師要以學(xué)生為主，隨時觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的進(jìn)步。

一、微課教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)新知識之前，老師都會進(jìn)行課堂的導(dǎo)入工作。傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入是比較簡單和隨意的，簡單的課堂導(dǎo)入不能吸引學(xué)生注意力和興趣，新課程的教學(xué)工作也就會變得更加困難，但是應(yīng)用微課教學(xué)就可以解決這個問題。微課的價值是比較大的，在大學(xué)英語課堂上可以用微課實(shí)現(xiàn)課堂的導(dǎo)入，通過微課的應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，保證學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂[2]。如果課堂導(dǎo)入工作完成的很優(yōu)秀，那么學(xué)生就可以在長時間內(nèi)保持專注，在上課的時候也會更加努力。

例如，學(xué)習(xí)“More Crime and Less Punishment”這篇課文時，如果老師不做合適的課程導(dǎo)入，那么學(xué)生也不會提起學(xué)習(xí)的興趣，老師的講課效率也不會提升。所以，課前老師可以制作一個微課視頻，介紹一些本文的作者Richard Moran以及作者其他的作品，加深學(xué)生對作者的了解，那么學(xué)生就會有更大的興趣去學(xué)習(xí)知識。學(xué)生充滿興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，突出學(xué)生的主體性

大學(xué)英語課堂上，學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動的開展都必須圍繞著學(xué)生進(jìn)行。因此，大學(xué)英語教學(xué)中，老師要增強(qiáng)對學(xué)生的重視程度，為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生多互動交流，突出學(xué)生的主體作用。具體教學(xué)過程中，老師要以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生對知識的內(nèi)化作用，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，大大提升了大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“The Greatest Invention”一課中，為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生認(rèn)識到偉大的發(fā)明，老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)識情況，按著合適的方法把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生討論課本中的重點(diǎn)知識，要求學(xué)生互相交流，彼此合作解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時，老師也要以教材為基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的問題如“What are the greatest inventions in the world？”等等，引導(dǎo)學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。課堂上分組討論學(xué)習(xí)的方法，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大大提高了課堂效率。

三、組織英語課堂活動，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力

英語是一門語言，更是一種重要的交際工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不僅要學(xué)習(xí)基本的理論知識，還要實(shí)現(xiàn)知識的應(yīng)用，敢于用英語和其他人進(jìn)行交流。因此，大學(xué)英語課堂中，老師不但要讓學(xué)生掌握單詞和語法等基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生把英語說出來，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生知識應(yīng)用能力。課堂活動是大學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的趣味性，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。大學(xué)英語課堂活動的開展可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生愛上英語，喜歡把英語說出來，保證學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力和英語課堂教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。

例如，學(xué)習(xí)“Your College Years”，這篇課文主要講述了學(xué)生大學(xué)時光。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園之后，無論是在生活方面還是在學(xué)習(xí)方面都與之前發(fā)生了很大的變化，自由的時間多了，學(xué)習(xí)的知識難度更大了，關(guān)于大學(xué)時光方面，每個學(xué)生都有很多話要說。所以，老師要以教材為基礎(chǔ)，組織一場“我的大學(xué)時光”為主題的課堂活動，讓學(xué)生說出自己在大學(xué)中遇到的人和事，對于大學(xué)校園的看法以及自己在大學(xué)發(fā)生的變化等等?；顒又?，學(xué)生需要用英語來表達(dá)，可以參考教材，用教材中的知識等。這種方法，不但可以提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用知識，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，大學(xué)課程中，英語是非常重要的內(nèi)容，做好英語教學(xué)動作無論是對學(xué)生來說整個高校教育來說，具有很大的意義。因此，新時代背景下，老師要采取合適的手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦小惠.新時代背景下如何提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（35）：146-147.

[2]于浩.互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化高校英語課堂教學(xué)的措施探討[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（6）：168-170.