【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，中職聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容也在逐漸完善。把傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入中職聲樂(lè)教學(xué)，能讓中職學(xué)生接觸到更多的傳統(tǒng)藝術(shù)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，從而提升中職學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。本文詳細(xì)論述了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基本特征，分析了中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要意義，探究了中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的途徑和策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中職；聲樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；融入途徑

【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0208-02

【本文著錄格式】楊楚聞.初探中小學(xué)音樂(lè)校本課程實(shí)施中存在的問(wèn)題[J].北方音樂(lè)，2020，03（06）：208-209.

傳統(tǒng)音樂(lè)文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還能豐富教學(xué)的內(nèi)容、提高教學(xué)效果。可是，目前中職聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容多以西方音樂(lè)為主，側(cè)重于聲樂(lè)演唱方面的教與學(xué)；在很大程度上忽視了對(duì)音樂(lè)文化、音樂(lè)作品創(chuàng)作背景和作者情緒表達(dá)方面的理解和感悟。中職學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中接觸傳統(tǒng)音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)非常少，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化了解不夠，影響了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的全面性。將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入中職聲樂(lè)教學(xué)，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)，讓他們真正走進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)，并能夠通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基本特征

（一）強(qiáng)調(diào)字正腔圓

我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化有很多特點(diǎn)，但字正腔圓是最鮮明的標(biāo)志。所謂字正，就是要把每個(gè)字、每句話都清楚地唱出來(lái)，讓聽(tīng)眾可以聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容，從而理解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)涵；所謂腔圓，就是指唱出的曲調(diào)完整、流暢、圓潤(rùn)，讓聽(tīng)眾獲得美好的藝術(shù)享受。字正腔圓，既是傳統(tǒng)音樂(lè)文化的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是中職聲樂(lè)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生發(fā)音的基本要求。

（二）強(qiáng)調(diào)音色的個(gè)性化

傳統(tǒng)音樂(lè)與其他音樂(lè)文化最大的差異就在于強(qiáng)調(diào)音色的個(gè)性化。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)音色個(gè)性化一直都非常重視，也正是因?yàn)檫@樣，中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)才有了多元化的發(fā)展，并能夠一直傳承到現(xiàn)在。此外，飽滿細(xì)膩的情感也是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要特征。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作者會(huì)把自己的創(chuàng)作情感融入到音樂(lè)作品之中，而表演者更是把自己對(duì)作品的理解并通過(guò)個(gè)性化的情感表達(dá)傳遞給聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾心靈和情感上的共鳴，從而更深刻地理解創(chuàng)造者的情感，更深入地領(lǐng)悟音樂(lè)作品的內(nèi)涵。傳統(tǒng)音樂(lè)個(gè)性化的音色和情感，是中職聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的關(guān)鍵。教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)音樂(lè)作品的情感、情緒，并找到適合自己的個(gè)性化音色，進(jìn)而將傳統(tǒng)音樂(lè)作品表演出來(lái)。

（三）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的潤(rùn)腔

潤(rùn)腔是傳統(tǒng)音樂(lè)又一鮮明特征。在演唱時(shí)，演唱者會(huì)對(duì)唱腔加以潤(rùn)飾，使演唱更具有個(gè)性化，從而使聽(tīng)眾獲得與眾不同的藝術(shù)享受。潤(rùn)腔的應(yīng)用和創(chuàng)新是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特色。傳統(tǒng)音樂(lè)追求個(gè)性化的潤(rùn)腔，演唱者在細(xì)微之處進(jìn)行創(chuàng)造性的潤(rùn)飾，使音樂(lè)作品更具欣賞力。因此，中職聲樂(lè)教師要具體演示和講解潤(rùn)腔，讓學(xué)生潤(rùn)飾聲音，使唱出的聲音更流暢圓潤(rùn)。

二、在中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的積極意義

（一）有利于弘揚(yáng)民族文化

在我國(guó)悠久的文明歷史進(jìn)程中，傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有重要地位，有著厚重的歷史，是一代一代傳承下來(lái)的藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶。傳統(tǒng)音樂(lè)作品記錄和體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治發(fā)展等。了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，可以幫助我們很好地了解歷史，了解那個(gè)時(shí)代的特征。傳統(tǒng)音樂(lè)不斷弘揚(yáng)和傳承，才有了今天的音樂(lè)發(fā)展，才有了現(xiàn)代聲樂(lè)。通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入，學(xué)生能夠更多地接觸和了解音樂(lè)文化的歷史和發(fā)展歷程，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。更為重要的是，中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化還有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)多樣化

近些年來(lái)，中職聲樂(lè)教學(xué)模式固化，教學(xué)水平不高。音樂(lè)作為學(xué)校的一門(mén)課程，沒(méi)有得到足夠的重視，特別是在中小學(xué)階段，音樂(lè)課程課時(shí)量較少、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。中職音樂(lè)教學(xué)雖然具有了一定的專業(yè)性和系統(tǒng)性，但是還面臨著很多問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容不夠全面、重技巧輕感悟、重學(xué)習(xí)輕理解等。特別在對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)方面沒(méi)有進(jìn)行深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品理解上不夠深入，進(jìn)行表演時(shí)不能充分展示作品和創(chuàng)造者的情感。中職聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該吸收古今中外優(yōu)秀音樂(lè)文化，在深厚的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀音樂(lè)文化，拓寬學(xué)習(xí)視野；另一方面還可以促進(jìn)教師積極設(shè)計(jì)教學(xué)形式，采用多元化的方式進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

三、中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新理念

將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入中職聲樂(lè)教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)中從多個(gè)方面、采用多種形式融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化。要真正的將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到教學(xué)中，首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以演唱技巧和技能的學(xué)習(xí)為主的觀念，樹(shù)立技巧學(xué)習(xí)與理解作品內(nèi)涵同等重要的教學(xué)理念；其次，在內(nèi)容選擇方面，注重選擇那些傳統(tǒng)藝術(shù)成就較高的藝術(shù)作品，既可以是傳統(tǒng)戲曲方面的，也可以是傳統(tǒng)原生態(tài)的音樂(lè)作品。同時(shí)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)內(nèi)容和形式進(jìn)行合理編排，使其更適合當(dāng)下的中職聲樂(lè)教學(xué)需要。同時(shí)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇那些具有民族特色的優(yōu)秀的音樂(lè)文化和音樂(lè)作品，用優(yōu)秀的文化影響學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)；最后，在課程安排方面，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)增加傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容的課時(shí)，使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還可以安排一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正接觸和學(xué)習(xí)原生態(tài)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)具有非常重要的作用。因此，中職聲樂(lè)教師要增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化和音樂(lè)作品情感體驗(yàn)方面的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和情感體驗(yàn)，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B作品的作者、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情緒等，使學(xué)生從多角度多層面來(lái)理解作品，從而獲得正確而豐富的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，教師可以采用多種形式幫助學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂(lè)作品，比如利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營(yíng)造作品所應(yīng)呈現(xiàn)的氛圍，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。學(xué)生置身其中，更容易理解傳統(tǒng)音樂(lè)作品的創(chuàng)作意圖和作者的情緒，從而加深了情感體驗(yàn)，教學(xué)效果也會(huì)更好。

（三）教師要提高自身素質(zhì)

中華文化博大精深，而作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分的傳統(tǒng)音樂(lè)文化也具有厚重的歷史。中職聲樂(lè)教師將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到教學(xué)之中，如果自己對(duì)傳統(tǒng)文化理解得不深、不透，那么在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就難以得心應(yīng)手，教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。因此，中職聲樂(lè)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。教師只有具備了一定的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，才能將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到自己的課堂教學(xué)之中，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，能夠讓學(xué)生更深入學(xué)習(xí)到更為豐富的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：姚菲菲（1981—），女，本科，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。