陸秀玉

【摘要】動物醫(yī)學(xué)專業(yè)進行以課程思政為目標的教學(xué)改革，主要充分挖掘和運用各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，即寓“思政”于“專業(yè)教學(xué)”之中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，積極探索我國動物醫(yī)學(xué)專業(yè)全程育人、全方位育人的新實踐，為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的立德樹人和教學(xué)模式創(chuàng)新進行實踐。

【關(guān)鍵詞】動物醫(yī)學(xué)專業(yè) ?課程思政 ?教學(xué)改革

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革主要是在多元化社會背景下，把馬克思主義理論、社會主義核心價值觀貫穿教學(xué)的過程，影響該專業(yè)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。旨在利用課堂教學(xué)這個主渠道，將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)中，各門課都守好各自這段渠，使專業(yè)的各門課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。目前，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案中還沒有健全每門課程思政要求，同時，專業(yè)課學(xué)習(xí)的功利性也妨礙了思政教育的滲入，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)呈現(xiàn)明顯的鴻溝，進行專業(yè)課程體系改革，促進思政教育與專業(yè)教育的融合勢在必行。

一、基于思想政治教育與專業(yè)教育相融合的教學(xué)體系構(gòu)建

基于思想政治教育和專業(yè)課程教育相融合的課程體系分為三大模塊，開發(fā)課程思政的專業(yè)教育課程體系模塊、思想政治教育類課程體系模塊、五門重點進行課程思政教學(xué)改革的模塊。專業(yè)教育課程體系理論教學(xué)部分包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共選修課程、實踐教學(xué)部分包括專業(yè)實踐課（包括課內(nèi)實驗與實訓(xùn)、綜合實驗與實訓(xùn)）、成長基礎(chǔ)實踐課。思想政治教育課程體系包括必修課和選修課。課程的融合包括兩條路徑，五門專業(yè)課進行徹底的課程思政專項改革，提出相應(yīng)的目標和要求。其余的專業(yè)教育課程要求給出每門課程的思政元素和切入點，在總結(jié)五門重點改革的課程的基礎(chǔ)上，進行全面的專業(yè)課課程思政改革。

二、課程思政教學(xué)改革具體實施

（一）教師課程思政意識的培養(yǎng)

（1）樹立專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀以及專業(yè)倫理的意識。專業(yè)教師在授課中，應(yīng)有意識、有效的進行思想政治教育。教學(xué)設(shè)計過程中，將引入思想政治教育放在首位。提煉課程中所蘊含的價值范式，作為社會主義核心價值觀的具體實現(xiàn)，做到在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，潤物細無聲的進行思想政治教育。授課中尤其重視動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的職業(yè)操守、道德準則以及職業(yè)規(guī)范的引導(dǎo)和探討，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行業(yè)價值觀。

（2）授課以做到教書育人、言傳身教、德才一體為指導(dǎo)方向。努力成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國熱情。課程多引入弘揚愛國精神和傳播正能量案例，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，同時引導(dǎo)將學(xué)生個人價值觀與核心價值觀相統(tǒng)一，形成正確的判斷是非曲直的價值標準。

（二）動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的具體內(nèi)容

為實現(xiàn)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政的目標，主要在專業(yè)教學(xué)上進行幾方面改革。

（1）案例庫建設(shè)。圍繞專業(yè)核心課程收集臨床案例來建設(shè)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)思政案例庫，通過改進的案例教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生參與課堂的主觀能動性，案例要求能從多維度、多角度反映社會主義核心價值觀、工匠精神等思政元素。將各個臨床思政案例融入到課程教學(xué)的各個教學(xué)單元之中，明確將職業(yè)倫理操守和職業(yè)道德教育融為一體，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)及情商能力。

（2）教學(xué)方法改革。依據(jù)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)標準，分析各個章節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)過程中系統(tǒng)創(chuàng)新專業(yè)課程思政教學(xué)方法。課程以線上線下互動教學(xué)為主，輔之問題討論、文獻閱讀、視頻錄像觀賞、史跡踏訪和案例分析等其他教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確使用知識與技能為國家服務(wù)的觀念，讓學(xué)生結(jié)合實踐教學(xué)內(nèi)容參與互動與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立工匠精神，讓學(xué)生充分了解最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

（3）考核方式改革。根據(jù)課程目標，積極建立以教學(xué)效果為導(dǎo)向的激勵機制，從課程教學(xué)內(nèi)容中凝練愛國思想、工匠精神、社會主義核心價值觀、中國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師等深層次內(nèi)涵，從思政元素考核、專業(yè)技能考核、適應(yīng)能力測試和技能證書考評等方面重構(gòu)課程考核體系，設(shè)立課程思政框架體系考核辦法，促進課程思政建設(shè)，激勵學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支由行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家和職業(yè)院校教師組成的優(yōu)秀教學(xué)團隊是課程思政教學(xué)改革的重要保證。教學(xué)團隊既是教學(xué)項目的設(shè)計者、課程標準的制定者，還是課程思政教學(xué)的實施者。教學(xué)團隊應(yīng)具有高的使命感和創(chuàng)新精神，必須以項目為引導(dǎo)，不斷加強教學(xué)理念提升、教學(xué)能力建設(shè)，確保研究項目的順利實施。

三、總結(jié)

為貫徹學(xué)校全面課程思政專項教學(xué)改革的精神，構(gòu)建了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)基于思政教育與專業(yè)教育相融合的課程體系，對課程思政的體系、改革內(nèi)容、具體手段和方法進行了探討，將課程思政貫穿于動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的整個過程，挖掘課程思政的要素和切入點，充分發(fā)揮課程思政的育人功能，在保證學(xué)生成材的基礎(chǔ)上，更注重課程思政對學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀形成的引領(lǐng)作用，保證課程思政教育入心、入腦。

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