呂俊孝

摘 要：在我國高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，一校多校區(qū)的辦學(xué)格局也逐漸形成，一校多校區(qū)不僅可以充分利用教育資源，同時(shí)也有開拓了高校教育發(fā)展空間。雖然一校多校區(qū)迎合了高校教育事業(yè)發(fā)展的需要，但是也會(huì)給高校保衛(wèi)工作帶來一定沖擊。面對(duì)一校多校區(qū)辦學(xué)格局，積極探索與之相匹配的高校保衛(wèi)工作管理模式，

關(guān)鍵詞：一校多校區(qū);保衛(wèi)工作;管理模式

隨著我國教育改革的深入，高校進(jìn)行大規(guī)模的合并，形成了一批由多個(gè)校區(qū)組成的新校區(qū)，而由多個(gè)校區(qū)組成的新校區(qū)打破了傳統(tǒng)的單一校區(qū)制，在這種辦學(xué)格局下，各個(gè)校區(qū)之間可以互通有無，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用，進(jìn)而促進(jìn)高校教育事業(yè)的更好發(fā)展。一校多校區(qū)辦學(xué)體制下，高校保衛(wèi)工作也呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。高校保衛(wèi)工作與高校各項(xiàng)工作、教職工以及學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全密切相關(guān)，做好高校保衛(wèi)工作至關(guān)重要。但是由于一校多校區(qū)辦學(xué)格局的影響，高校面積和招生規(guī)模較比以往要有所增加，教職工數(shù)量增加，這給高校保衛(wèi)工作管理帶來了一定難度。因此，面對(duì)一校多校區(qū)辦學(xué)格局，我們要積極做好保衛(wèi)工作，構(gòu)建與之相匹配的管理模式，確保保衛(wèi)工作落實(shí)到每一處，進(jìn)而保障高校各項(xiàng)工作的順利開展。

1 多校區(qū)高校保衛(wèi)工作的重要性分析

多校區(qū)高校就是多個(gè)高校組成一個(gè)新的校區(qū)。多校區(qū)高校是我國高校教育改革所致，也是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的內(nèi)在要求。推行多校區(qū)高校可以提高教育資源利用效率，更好地服務(wù)高校事業(yè)發(fā)展。在多校區(qū)高校發(fā)展過程中，保衛(wèi)工作起著重要的作用，是學(xué)校安全運(yùn)行、教職工以及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的保障，做好保衛(wèi)工作至關(guān)重要。但是多校區(qū)高校環(huán)境下，保衛(wèi)工作難度較大。多校區(qū)高校意味著高校學(xué)生規(guī)模大、教職工數(shù)量多，使得高校很容易發(fā)生安全事件，一旦高校發(fā)生安全事件，不僅會(huì)影響損害當(dāng)事人的利益，同時(shí)還會(huì)引起社會(huì)反映，不利于高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，抓好多校區(qū)高校保衛(wèi)工作至關(guān)重要。只有抓好多校區(qū)高校保衛(wèi)工作，高校各項(xiàng)工作才能順利開展，高校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全才能得到保障[1]。

2 我國當(dāng)前多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式分析

多校區(qū)高校辦學(xué)格局下，高校運(yùn)行環(huán)境會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這種變化決定了保衛(wèi)工作管理模式也必須做出相應(yīng)的改變和調(diào)整。我國多校區(qū)高校辦學(xué)已經(jīng)實(shí)行多年，也誕生了多種保衛(wèi)工作管理模式，常見就有以下兩種：

2.1 合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式

合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作模式是“合并重組型”的多校區(qū)高校普遍采用的。多個(gè)學(xué)校合并成一個(gè)新的校區(qū)后，多個(gè)學(xué)校的保衛(wèi)部門也會(huì)隨之合并為一個(gè)統(tǒng)一的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，然后根據(jù)合并后的高校保衛(wèi)工作需要，設(shè)立相應(yīng)的保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)不同校區(qū)的保衛(wèi)工作。合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式下，權(quán)利比較集中，分工明確，扶著管理保衛(wèi)工作的部門各司其職，便于統(tǒng)一管理和統(tǒng)一行動(dòng)，但是也存在一定的弊端。合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式下，設(shè)立機(jī)關(guān)處室的做法不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)各校區(qū)治安以外的問題。

2.2 職能延伸型的保衛(wèi)工作管理模式

職能延伸型的保衛(wèi)工作管理模式常見于“自我發(fā)展型”的多校區(qū)高校。多校區(qū)組成新校區(qū)后，學(xué)校的保衛(wèi)工作完全由中心校區(qū)的保衛(wèi)部門延伸職能進(jìn)行管理，各校區(qū)在中心校區(qū)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)保衛(wèi)工作，這種保衛(wèi)工作管理模式能夠發(fā)揮整體效能，做到統(tǒng)籌兼顧，有利于各校區(qū)之間保衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)，但是如果各校區(qū)之間缺乏有效聯(lián)系，或者說各校區(qū)距離較遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)影響到保衛(wèi)工作效率，增加保衛(wèi)工作管理難度。

3 多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式的完善

3.1 保衛(wèi)工作管理模式的構(gòu)建要做到因地制宜

保衛(wèi)工作在高校發(fā)展中起著重大作用，而要想發(fā)揮保衛(wèi)工作應(yīng)有的作用，就需要建立科學(xué)的保衛(wèi)工作管理機(jī)制。不同的學(xué)校在保衛(wèi)工作管理中會(huì)有著相應(yīng)的差別，而多校區(qū)合并成一個(gè)新的校區(qū)后，保衛(wèi)工作環(huán)境也會(huì)發(fā)生改變，而要想做好保衛(wèi)工作，就應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校、本小區(qū)的具體情況，合理地組織人力、財(cái)力、物力，有的放矢地確立保衛(wèi)工作體制，從體制上對(duì)本學(xué)校、本小區(qū)的保衛(wèi)工作作出全面的規(guī)定和約束，從而推進(jìn)保衛(wèi)工作的順利開展[2]。

3.2 打造一支高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的保衛(wèi)隊(duì)伍

多校區(qū)高校保衛(wèi)工作涉及的內(nèi)容較多，需要一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的保衛(wèi)隊(duì)伍來執(zhí)行相應(yīng)的工作。從管理學(xué)的角度來看，要想提高保衛(wèi)工作效率，有必要強(qiáng)化保衛(wèi)隊(duì)伍能力培養(yǎng)。因此，在多校區(qū)高校形式下，我們要打造意志精干高效、運(yùn)作靈活的保衛(wèi)隊(duì)伍[3]。一方面，結(jié)合保衛(wèi)工作的需要，強(qiáng)化現(xiàn)有保衛(wèi)工作人員的培訓(xùn)，使其了解本學(xué)校、本校區(qū)的規(guī)章制度及要求，能夠按照要求發(fā)揮責(zé)任人應(yīng)有的作用;另一方面，要強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高保衛(wèi)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，從而提高他們的工作責(zé)任心。

3.3 加大創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，也是多校區(qū)高校保衛(wèi)工作有效開展的途徑。多校區(qū)辦學(xué)打破了過去單一的校園管理模式，在多校區(qū)辦學(xué)模式下，學(xué)校治安管理工作變得更加復(fù)雜多樣，而要想做好保衛(wèi)工作，學(xué)校就必須結(jié)合多校區(qū)高校保衛(wèi)工作呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、新情況，不斷創(chuàng)新，積極構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展、與多校區(qū)高校保衛(wèi)工作相符的工作機(jī)制[4]。

4 結(jié)語

綜上，多校區(qū)高校形式?jīng)Q定了高校保衛(wèi)工作管理模式必須作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。多校區(qū)高校辦學(xué)格局下，高校保衛(wèi)工作呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，而要想做好保衛(wèi)工作，發(fā)揮高校保衛(wèi)在高校發(fā)展中應(yīng)有的作用，我們應(yīng)解放思想，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，加大專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，為高校保衛(wèi)工作的有序、順利、高校開展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧國璋.高校保衛(wèi)工作管理激勵(lì)機(jī)制研究[J].法制與社會(huì)，2014（34）：197-198.

[2]張仁華，黃仁香.引入ISO9000質(zhì)量管理模式 推動(dòng)高校安全保衛(wèi)工作規(guī)范化管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（15）：16-17.

[3]李子德.關(guān)于多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式的探討[J].經(jīng)濟(jì)師，2007（08）：95+112.

[4]華進(jìn)甫.合并高校保衛(wèi)工作管理體制研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2002（01）：64-66.