李勝芝

摘?要：與學(xué)校教育和社會教育相比，家庭教育具有浸潤性和持續(xù)性的特點。正是這種潤物無聲的效果，會使很多人產(chǎn)生一種錯覺，認(rèn)為家庭教育不那么重要。但現(xiàn)實卻恰恰相反，家庭教育貫穿孩子成長始終，在孩子的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用?！度纸?jīng)》中有“子不教，父之過”，在實際的教育過程中，父可以引申為父母。父母在孩子的成長過程中扮演著重要角色，是孩子的人生導(dǎo)師。學(xué)校教育重智，家庭教育重德。古人很早就認(rèn)識到了家庭教育的重要性，在一代一代的傳承發(fā)展中積淀了豐富的傳統(tǒng)文化，這些對于我們的家庭教育具有重要的指導(dǎo)意義。本文立足于具體實際，分析傳統(tǒng)文化浸潤家庭教育的方式。

關(guān)鍵詞：家庭教育;傳統(tǒng)文化;道德品質(zhì);現(xiàn)狀分析;浸潤方式

【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0011-01

從古至今，人們都推崇那些德才兼?zhèn)涞娜?。其中德指的是道德、品行，才則指的是才干、智慧。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個的培養(yǎng)過程中，品德猶勝才智。古人云，三歲看大，七歲看老。即從小就能夠看出一個人的品德行為，這也從側(cè)面說明了德育教育要盡早開始。作為一種重要的教育形式，家庭教育在德育過程中發(fā)揮著重要作用。近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們的物質(zhì)生活條件得到的極大的改善，但人們的精神生活卻沒有跟上快速發(fā)展的步伐，重智輕德，功利浮躁逐漸侵染了人們的身心，并成為家庭教育的普遍趨向。在此背景下，如何開展家庭教育，發(fā)揮家庭教育的德育功能，促進(jìn)孩子形成健康、健全的人格，成為擺在廣大家長面前的難題。在不斷的實踐探究過程中，筆者認(rèn)為解決這個問題的鑰匙就在于自身，在于我國的傳統(tǒng)文化。在五千年燦爛的歷史文化中，古代圣賢積淀了許多家庭教育的方法，如果能將傳統(tǒng)文化與家庭教育兩者有機(jī)地結(jié)合起來，用傳統(tǒng)文化浸潤孩子們的心靈，從而使孩子們健康成長。

1.運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行禮儀啟蒙

我國是一個文明古國，禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，《孔融讓梨》、《程門立雪》等文明禮儀故事在民間廣為流傳。家庭是孩子生活與成長的主要場所，同時也是對孩子進(jìn)行文明禮儀教育的主要陣地。在文明禮儀方面，古人做了大量的積累，《弟子規(guī)》就是其中的代表。其內(nèi)容押韻，讀起來朗朗上口，非常適合啟蒙教育，是教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)不可多得的讀物。其內(nèi)容非常廣泛，涵蓋生活中的方方面面。例如，“父母教，須敬聽”、“長者坐，命乃坐”，讓孩子要尊敬父母長輩;“物雖小，勿私藏”，教育孩子不能夠私藏東西;“凡出言，信為先”，對孩子進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)孩子對自己的言行負(fù)責(zé)。對于低齡段的孩子而言，理解起來可能會有些困難，家長在具體的情景中進(jìn)行教育和引導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的認(rèn)知，從而引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

2.運(yùn)用傳統(tǒng)文化開展常識教育

作為文明古國，我國有著深厚的文化底蘊(yùn)，在家庭教育中，也要注重對孩子常識知識的教育。我國傳統(tǒng)文化中有著豐富的讀物，諸如《千字文》、《三字經(jīng)》等。《千字文》是一篇長韻文，通篇文章由一千個不同的漢字，共計二百五十個四字短句組成，隔句押韻，朗朗上口。其涉及到的內(nèi)容也非常豐富，涵蓋天文、地理、經(jīng)濟(jì)、歷史等多方面知識。作為通俗易懂的讀本之一，《三字經(jīng)》取材典范，其內(nèi)容包括了我國傳統(tǒng)文化中的歷史、天文、文學(xué)、地理等方面的知識，核心思想又包括“仁、義、誠、敬、孝”。學(xué)習(xí)背誦這些傳統(tǒng)文化經(jīng)典的同時，不僅能夠豐富自身認(rèn)知，了解一些常識，而且也能從中感悟做人做事的道理，這對個人的成長大有裨益。

3.運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行道德文化教育

在歷史的長河中，先輩們形成、發(fā)展了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)時間的洗禮，在不斷的探索、繁衍中積淀成為中華民族最為寶貴的精神財富。將儒家經(jīng)典浸潤在家庭教育之中，不僅能夠培養(yǎng)孩子的道德品行，提高其人文素養(yǎng)，而且還能夠從中汲取力量，立德勵智。例如，“天將降大任于斯人也，必將苦其心志......”，這是對孩子進(jìn)行挫折教育，告訴孩子任何事情并不是一帆風(fēng)順的，要正確認(rèn)識遇到的困難和挫折，不斷地汲取教訓(xùn)，反思總結(jié)，得到磨礪，才能夠得到所想要的?！扒Ю镏校加谧阆隆?，在于告誡孩子任何事情都不是速成的，都需要經(jīng)過廣泛的積累?！熬映扇酥?，不成人之惡，小人反是......”，從中指出君子與小人間的差別，使孩子對君子行為有更加深刻的認(rèn)知，從而讓孩子養(yǎng)成君子人格和文化自信。

4.總結(jié)

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。傳統(tǒng)文化浸潤家庭教育是一個長期的過程，正如《半月談》文中所述：作為中國文化傳承的優(yōu)勢資源，君子文化、孝道文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。作為家長，要認(rèn)識到家庭教育的重要性，認(rèn)識到德育教育對孩子成長的重要性，讓傳統(tǒng)文化之花在家庭教育中綻放。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.論家庭教育對傳統(tǒng)文化的傳承[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20098（04）：59-60

[2]高水平.傳統(tǒng)文化浸潤湘西小鎮(zhèn)校園—馬頸坳小學(xué)的"儒學(xué)"特色文化[J].湖南教育：教育綜合，2009（08）：44-44

[3]張明.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代家庭教育中的作用[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017（32）：25-26