陳魏

摘 ?要：職業(yè)高中相比于普通高中而言，更注重教學的實用性。英語是一門語言，語言的實用性作用在于交流和溝通，從這個角度出發(fā)，本文結合新課改的理念，對傳統(tǒng)英語教學進行了思考和創(chuàng)新，以期提高學生的英語實踐能力。

關鍵詞：職高英語;實用性;教學思考

在全球經濟逐漸一體化，政治、文化交流密切的背景下，英語這門國際性語言，是職業(yè)教育中學生必須要掌握的一項技能。另外，重視學生的英語學習，還能夠滿足社會對外語人才和經濟發(fā)展的需求，對于學生格局和眼界的提升也有重要的幫助。雖然英語的重要性不言而喻，但是目前我國職高英語教學還存著著一些問題，像：職高生的英語基礎薄弱，學習氛圍差，缺乏學習興趣，甚至有一些學生從內心深處恐懼英語。還有，教師的教學方法和手段單一，教學形式老套，主要按照教材向學生灌輸知識點，通過考試檢驗學習成果，這種教學方式缺乏個人特色，也沒有新意可言，造成學生的學習積極性較低，學習成果很不理想。針對這些客觀存在的問題，筆者從教學實踐出發(fā)，提出了三點實用性教學策略，分別為：激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)新教學方法和手段、開展針對性強的教學，下文將逐一展開介紹。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對學習保持濃厚的興趣，才會有學習的動力。英語本身是十分有趣的，只是部分教師受教學能力的影響，缺乏創(chuàng)新的勇氣，一直延用傳統(tǒng)的教學方式指導教學，這會使學生的學習興趣受到嚴重地影響，從而導致英語教學效果差。一般而言，職高生比較開朗，喜歡氣氛活躍的課堂，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式，鼓勵學生參與到教學當中，積極地思考、對話、展示自己，這樣能夠有效地提高學生英語學習的熱情，使課堂變得充滿生機與活力。《Whats your dream job？》是關于理想工作的探討。大多職高生畢業(yè)會選擇走向社會，可是他們往往沒有職業(yè)目標，學習這節(jié)課，能夠引發(fā)學生對未來職業(yè)的思考，提醒學生早做準備。為了激發(fā)學生的學習興趣，筆者創(chuàng)設了一個情境幫助學生展開對話，即：一名記者到職高院校進行調查，了解職高生的就業(yè)方向，假如你是這名記者，其他學生為采訪對象，你們應如何展開對話交流？通過這樣的方式，引導學生主動地根據(jù)教學內容進行對話，既能夠活躍課堂氛圍，也能激發(fā)學生的學習興趣。

二、創(chuàng)新教學方法和手段

在職高學校中，英語教師的教學方法和手段都比較單一，主要以講授法為主。這種教學方法雖然能夠使教師很好的控制課堂，靈活地完成教學目標，但是卻嚴重地影響了學生思維的發(fā)展和表現(xiàn)力的發(fā)揮。增強英語教學的實用性，需要教師結合學生的實際情況，對學生的語言表達能力進行訓練，不過講授法以教師為中心，學生的表現(xiàn)力受到了限制，對此教師可以創(chuàng)新教學方法和手段，通過“speech”（演講）、“discussion”（討論）、“chat”（聊天）等方式為學生提供自主學習的機會。如：在學習《What an amazing place！》這節(jié)課時，教師可以組織學生以“多么美妙的地方”為話題組織英語演講比賽，在這個過程中，教師可以充分地了解學生對詞匯、語法的掌握情況，并對學生的發(fā)音、情感表達等進行指導，這么做是訓練學生表達能力的有效方式。

隨著社會的發(fā)展，信息技術進入了社會生活的各個領域，教育作為社會發(fā)展的前沿，對信息技術的應用更加必不可少。應用信息技術不僅能夠彌補教師知識的不足，還能較強的吸引學生的注意力，提高英語教學效果。所以，在職高英語教學中，教師會經常選擇應用信息技術輔助教學，將英語知識變得生動有趣，這樣學生的接受度會更高，教學效率也會提升。如：學習《We have only one earth》這節(jié)課時，教師可以應用信息技術直觀的將地球被破壞的畫面展示給學生，由此使學生了解地球破壞對人類的影響，呼吁學生做一個環(huán)衛(wèi)地球的使者，保護環(huán)境，愛護自然。

三、開展針對性強的教學

職高生在入學時就會選擇適合自己的專業(yè)進行系統(tǒng)的學習，英語課雖然不如專業(yè)課那樣具有針對性，但是教師在教學時，也應該根據(jù)不同的班級，適當?shù)卣{整教學內容，增加專業(yè)詞匯，提高英語教學的實用性。比如：職高生有會計專業(yè)、汽修專業(yè)、數(shù)控自動化專業(yè)等等，教師可針對不同的專業(yè)，拓展一些與專業(yè)相關的英語詞匯，比如：針對會計專業(yè)可以增加“assets”（資產）、“Debt”（負債）、“Owners equity”（所有者權益）等詞匯，針對汽修專業(yè)可以增加“Vehicle maintenance”（汽車養(yǎng)護）、“Bad condition of vehicle”（汽車不良狀況）等詞匯，豐富學生的專業(yè)詞匯量，這樣一方面能夠增強學生的英語專業(yè)性，另一方面也能夠提高學生學習的積極性。

結束語：

職高是我國現(xiàn)階段非常扶持的院校，其對于提高學生整體素質，促進社會的發(fā)展有重要的作用。英語作為職高生學習的重要組成部分，在教學時應該結合職高教育的特點以及學生的實際情況來進行，通過激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方法和手段，開展針對性較強的教學等策略，提高英語教學的實用性，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)性強的人才。

參考文獻

[1] ?李翠花.高職高專實用性英語課堂的探究[J].山西師范大學學報（自然科學版），2013，27（S1）：138-140.

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