陳琦

摘要：民間美術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在民間美術(shù)中充分展現(xiàn)了中華民族的智慧，是民俗文化的重要組成部分。本文從初中美術(shù)教學(xué)與民間美術(shù)資源的有機(jī)結(jié)合出發(fā)，提出了一些行之有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教育;民間美術(shù);有機(jī)結(jié)合

一、初中美術(shù)教學(xué)與民間美術(shù)資源的有機(jī)結(jié)合的重要性

（一）宣傳民族文化，提升學(xué)生的民族自豪感

在我國(guó)的民間存在很多的美術(shù)資源，其更是民族文化的傳承，具有較高的藝術(shù)性、文化性以及民族性。在美術(shù)的課堂教學(xué)中把民間美術(shù)的資源進(jìn)行有效的融合教學(xué)，可以讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)古代的文化傳承以及博大精深的文化精髓，進(jìn)而弘揚(yáng)了傳統(tǒng)的民族文化，并且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，提升學(xué)生的民族自豪感。

（二）促進(jìn)民間美術(shù)的有效發(fā)展，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是以認(rèn)知技能和審美素養(yǎng)為主。傳統(tǒng)的民間美術(shù)則以生活為基礎(chǔ)，并且和人們的生活息息相關(guān)。發(fā)掘民間的美術(shù)資源能夠促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展，在課堂上向?qū)W生展示并講解民間的美術(shù)作品，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生建立審美觀，由此培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、初中美術(shù)教學(xué)與民間美術(shù)資源的有機(jī)結(jié)合的策略

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣，收集民間美術(shù)資源

初中階段的學(xué)生正處于關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，具有較強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)一些新鮮的事物具有較強(qiáng)的理解能力。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)以當(dāng)前的教材為基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好以及年齡等特點(diǎn)收集一些利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民間美術(shù)資源，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)效果。對(duì)于民間美術(shù)資源的收集可以使用許多方法，例如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、采訪手工藝人等，另外，把收集的資源與資料統(tǒng)一整理，如果具備一定的條件，可以將其編纂成冊(cè)。

（二）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

在美術(shù)課堂教學(xué)中，可以結(jié)合民間的傳統(tǒng)藝術(shù)。例如在對(duì)民間藝術(shù)作品的色彩進(jìn)行講解時(shí)，首先將色彩作為基本的知識(shí)預(yù)授講解，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力進(jìn)行創(chuàng)作。比如對(duì)面塑藝術(shù)，美術(shù)教師在課堂上首先給學(xué)生講解面塑藝術(shù)的起源和傳承方法，并發(fā)表一些作品創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)的想法，進(jìn)而促使學(xué)生可以更加有效理解面塑的藝術(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生開展面塑的制作，并組織人員建立評(píng)比的小組，由其給所有作品進(jìn)行打分，并給出一些合理的完善意見。在教學(xué)中運(yùn)用這種方法，可以提升學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)感悟民間美術(shù)的魅力，還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）注重課堂教學(xué)的趣味性

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解民間美術(shù)，從美術(shù)作品的色彩與飾物等深層的方面進(jìn)行賞析，進(jìn)而使學(xué)生具備一定的欣賞能力，當(dāng)前的民間作品大多是色彩豐富與構(gòu)思巧妙的作品。特別是刺繡和壁畫以及剪紙等，初看并沒有較為特別的地方，但仔細(xì)地觀察可以發(fā)現(xiàn)，作品的有關(guān)物件中含有較多的奇思妙想。因此，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)作品具有較為完整的記憶，之后再去分析作品由哪幾部分組成。例如刺繡的相關(guān)作品，從表面上來看比較普通，但是從深層方面來講，其使用絲線的顏色非常豐富，由藝術(shù)家經(jīng)過巧妙的構(gòu)思而組成一幅作品，作品的本身是一幅簡(jiǎn)單的刺繡，從藝術(shù)層面來講，它又是一件藝術(shù)品。

（四）由學(xué)生自己收集民間美術(shù)資源

在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，教材上只有一小部分民間的美術(shù)資源，所以在資源方面，應(yīng)從生活中尋找，這就需要學(xué)生擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。首先，廣大教師要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。學(xué)生要開闊自身的視野，時(shí)刻對(duì)周邊的民間藝術(shù)資源進(jìn)行觀察與搜集，由此提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極地尋找相關(guān)的民間藝術(shù)資源。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)一些具有藝術(shù)氣息的事物，例如在我們居住環(huán)境中的建筑物、雕塑、博物館等，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并感受其藝術(shù)之美，由此發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在我們的日常生活中是無處不在的。同時(shí)，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作一些作品，然后去參加一些活動(dòng)。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)博物館參觀，在博物館中學(xué)生可以感受到民間美術(shù)散發(fā)的魅力。

（五）多媒體教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)課堂中，用于教學(xué)的教材有些內(nèi)容不易理解且不立體，所以需要運(yùn)用其他方法進(jìn)行講解，比如利用多媒體系統(tǒng)將教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全方位且直觀展現(xiàn)。當(dāng)下，許多教室均配有用于教學(xué)的多媒體系統(tǒng)，教師應(yīng)當(dāng)有效利用多媒體展開相應(yīng)的課堂教學(xué)，比如制作與課程有關(guān)的幻燈片，在課堂上利用PPT將民間藝術(shù)的整體制作的過程以及一些精美藝術(shù)品的圖片進(jìn)行播放，由此提升學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)更加直接地欣賞和感悟，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的快樂氛圍，最終提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分將自己的作用發(fā)揮出來，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將民間美術(shù)資源與初中美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課堂的教學(xué)方法積極探索與完善，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能更好地在美術(shù)教學(xué)中有效融合民間美術(shù)，最終促進(jìn)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展。

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