梁越月

摘 要：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效的重要一環(huán)，基于我國發(fā)展層面的戰(zhàn)略需求，對高職院校教育供給側(cè)改革提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需融合人才培養(yǎng)體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目建設，是進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作的更高層次的要求。文章從晉商文化特征分析入手，以廣告?zhèn)髅皆O計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設為例，為進一步推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);晉商文化;廣告?zhèn)髅皆O計

高校學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育和實踐發(fā)展，對于促進我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設，構(gòu)建新時代中國特色社會主義高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為國家提供知識型、技能型、創(chuàng)新型人才具有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，是職業(yè)教育的一種新的人才培養(yǎng)模式，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐項目建設，是推進職業(yè)院校教育供給側(cè)改革的突破口，更是高職學生就業(yè)提質(zhì)增效的迫切需要。

一、晉商的儒商文化內(nèi)涵

晉商是指山西區(qū)域的商人，隨著時代的發(fā)展和商業(yè)文化的積淀，山西區(qū)域形成特有的商業(yè)文化。晉商憑借其開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻、誠信經(jīng)營以及多謀善斷，贏得了成功和尊敬，沉淀為“晉商精神”影響一代一代的山西子孫。晉商成功的根本在于儒商文化的支撐。

首先，敬業(yè)奉獻、開拓創(chuàng)新。許多山西商人白手起家而成大業(yè)，不辭辛苦，敬業(yè)奉獻，在經(jīng)營模式上不斷進行創(chuàng)新和改革，創(chuàng)建的票號是中國歷史上的首突破，甚至開拓國外市場。重視科技的發(fā)展，運用新科技拓展和發(fā)展商業(yè)業(yè)務。

其次，誠信經(jīng)營。經(jīng)營中重視商譽，誠信買賣，是晉商文化重要體現(xiàn)?！罢\召天下客，義納八方財”，在經(jīng)營中以誠信作為晉商長遠發(fā)展之道。

最后，集體互助，共謀發(fā)展。重視集體的力量，團結(jié)一致，互幫互助，共謀發(fā)展，逐漸將經(jīng)營范圍擴大，逐漸發(fā)展為商業(yè)共同體，成為地域性的商幫。

二、高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設的重要性

（一）促進社會經(jīng)濟提質(zhì)增效，增強教育服務社會創(chuàng)新發(fā)展的能力

中國經(jīng)濟正在高速發(fā)展，急需人才。高校教育進行綜合改革，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有助于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，催生市場新生力量。職業(yè)院校正在成為高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)基地，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐不斷加快，高職院校發(fā)展進入千帆競逐、百舸爭流的新階段。高職院校不斷深化校企合作，加快現(xiàn)代學徒制建設，以就業(yè)為導向培養(yǎng)人才，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學模式，鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，將教育服務轉(zhuǎn)化為社會產(chǎn)能。

（二）深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進職業(yè)教育綜合改革發(fā)展

加強高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，課程設置需要以市場需求和社會就業(yè)為導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革融合人才培養(yǎng)，通過實踐項目切實提高學生就業(yè)能力。充分發(fā)揮職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)教融合方面的優(yōu)勢，聘請企業(yè)導師，引入企業(yè)實際項目或共同開展創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)適應社會需要的高素質(zhì)技能型人才，從而帶動推進高職院校教育綜合改革。

（三）打造具有“晉商精神”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色項目的需要

舊時曾有人說過“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”，可以想象當時晉商的活躍。然而隨著時代發(fā)展，晉商文化卻鮮為人知，說明我們對晉商文化的歷史資源發(fā)掘不夠，宣傳不力。在國家文化發(fā)展要求下，一方面需要保護山西晉商文化歷史遺存;另一方面需要深挖晉商歷史和文化，作為新創(chuàng)業(yè)實踐中的精神和文化支撐。通過高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的具體實施，探索培養(yǎng)具有“晉商精神”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑。

三、晉商文化引導下的高職院校廣告?zhèn)髅皆O計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科技的不斷進步，創(chuàng)新2.0推動下的“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，各傳統(tǒng)行業(yè)重新注入新活力，通過改造現(xiàn)有結(jié)構(gòu)與行業(yè)商業(yè)模式提升效益。隨著廣告行業(yè)各種新技術(shù)和新應用的不斷出現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為廣告?zhèn)髅皆O計行業(yè)發(fā)展的急需人才，因此，針對廣告?zhèn)髅皆O計專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革迫在眉睫。

（一）高職院校廣告?zhèn)髅皆O計專業(yè)現(xiàn)狀

伴隨國家經(jīng)濟發(fā)展，市場活力逐漸增強，人民對于美好生活的向往和社會對于人才的需要也同時增強，但是目前技能型、服務型人才存在大量缺口。多數(shù)高職院校廣告?zhèn)髅皆O計專業(yè)畢業(yè)生在實際社會服務中質(zhì)量不高，掌握的專業(yè)技能不能轉(zhuǎn)化為需要的社會服務。說明高職院校廣告設計專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)上還存在與市場脫節(jié)的問題，具體表現(xiàn)為：

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學課程設置與市場需求銜接不暢，學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力無法在學校課程中得到鍛煉。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步晚，教育體系仍不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不健全，創(chuàng)業(yè)師資缺乏，創(chuàng)業(yè)環(huán)境局限，合作企業(yè)質(zhì)量不高，導致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目理論與實踐相脫節(jié)，無法轉(zhuǎn)化為真正的社會服務。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐項目脫節(jié)，專業(yè)沒有發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的專業(yè)導向性不足，學生沒有充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能優(yōu)勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成為自我陶醉式的項目。學生不能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和市場需求脫節(jié)，應用程度不高，市場競爭力不強。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中特色文化支撐不足。學生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要更深層次的精神和文化支撐來指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，規(guī)范自己的行為，需要將地域文化與商業(yè)精神和市場精神相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目才更具有特色，對接市場。

（二）“晉商精神”融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

建設具有晉商文化特色、廣告專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的重要問題。需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完整體系，發(fā)現(xiàn)新的突破點，以專業(yè)為導向，進行課程優(yōu)化、落實校企合作，共同完成實踐項目。

一是廣告?zhèn)髅皆O計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設是培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。 ? 廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)作為最富有實用性創(chuàng)新性的技術(shù)行業(yè)之一，對社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的推動力是不可估量的。隨著創(chuàng)新2.0“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展，電子商務發(fā)展迅猛，5G時代到來，廣告設計作為連接產(chǎn)品和客戶的視覺化的傳播媒介，也隨之具有更廣闊更新穎的橫向和縱向發(fā)展空間。將山西特有的晉商文化貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設中，融合學院人才培養(yǎng)，由傳統(tǒng)守業(yè)教育模式向創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育轉(zhuǎn)變，在改革過程中，在學院強內(nèi)涵、保重點、創(chuàng)特色、提質(zhì)量的教育模塊中融合新“晉商精神”，使學生去除浮躁，勤學苦練，誠信做人，胸懷天下，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設奠定思想文化基礎(chǔ)。

二是產(chǎn)教深度融合。建立學校課程學習-企業(yè)實訓訓練-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐“三步走”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略。以學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務基地為平臺，由廣告?zhèn)髅皆O計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目牽頭，實現(xiàn)校企有效對接，專業(yè)導師與創(chuàng)業(yè)導師有效對接，理論知識與創(chuàng)業(yè)技能有效對接。加強廣告設計專業(yè)與山西企業(yè)的深度合作。具體實施為：第一階段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)教育中，實施雙導師教育模式，企業(yè)導師全方位全過程參與第一階段的教學，和學校教師共同進行人才培養(yǎng)方案的制定;第二階段，安排學生到晉商企業(yè)進行實戰(zhàn)訓練，深入了解企業(yè)運營模式，了解行業(yè)，感受職場氛圍，提升個人能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累經(jīng)營經(jīng)驗;第三階段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺為載體，通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，同時引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，連接市場，由學校和企業(yè)教師帶領(lǐng)學生，組成創(chuàng)業(yè)項目小組共同創(chuàng)業(yè)，使學生在真實環(huán)境中獲得經(jīng)驗。

三是將晉商文化融入專業(yè)建設，這是提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的文化支撐。面對復雜的市場環(huán)境，要做到以下幾點：要有白手起家的決心、誠信交易的良心、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神;要注重學習，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者具有大量的知識儲備，了解自然、了解社會、了解市場，甚至了解人性，沒有一勞永逸的創(chuàng)業(yè);要重視群體共同發(fā)展，注重發(fā)揮集體的優(yōu)勢，利用各方資源，進行優(yōu)勢互補;要巧用謀略，創(chuàng)業(yè)需要審時度勢、因地制宜，結(jié)合政策深度解讀市場。營造尊重山西商業(yè)文化、尊重晉商企業(yè)人才的文化氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。在校園內(nèi)加強晉商文化深入學習，整理晉商經(jīng)營優(yōu)秀案例，通過微信、校報、微博等媒介，豐富校園創(chuàng)業(yè)文化，逐漸轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，使其真正接受自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

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[2]崔建偉.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下高職廣告制作專業(yè)改革的研究[J].教育教學論壇，2019（5）：239-240.

作者單位：

山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院