李家榮

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，有效促進了社會的發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的中小學(xué)生心理健康教育工作，不再局限于單純的理論性輔導(dǎo)，使心理健康教育的案例與教育的內(nèi)容更加豐富，有效提高了中小學(xué)生心理健康教育的實效性，為學(xué)生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。為此，本文就簡單探究了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中小學(xué)生心理健康教育的開展途徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué)生;心理健康教育

引言：

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中小學(xué)生心理健康教育的理念與模式都需要進行一些改變，相關(guān)的教師要充分合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)的知識與技能，充分了解當(dāng)下中小學(xué)生的心理發(fā)展特征，才能保證教育的實效性，為學(xué)生的健康發(fā)展提供重要的幫助。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中小學(xué)生心理健康教育工作的開展途徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)，對中小學(xué)生進行多形式多方位的心理健康教育

首先，教師要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源。過去中小學(xué)生的心理健康教育，基本都是教師口頭傳授的方式來進行，這樣不僅不利于調(diào)動學(xué)生的積極性、參與度，也會讓學(xué)生因為枯燥而對此產(chǎn)生一些抵觸情緒。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師就可以運用故事、動畫以及視頻等形式，來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高教學(xué)的效果。

其次，可以建立心理專題網(wǎng)站，宣傳相關(guān)的知識，為學(xué)生提供豐富的教育資源。建立心理專題網(wǎng)站，一方面是為了推動心理健康知識的宣傳，另一方面則是為學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)提供了充足的資源，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，通過互聯(lián)網(wǎng)來選擇合適的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，如學(xué)生可以在家里就可以在心理專題網(wǎng)站上觀看相應(yīng)的心理影片，接受心理健康教育。

最后，開通在線咨詢服務(wù)。有的學(xué)生可以礙于面子或者其他一些原因，會比較抵觸與教師面對面進行交流，尋求教師的幫助，但他們又需要進行情緒宣泄。在這種情況下，就可以利用開通在線咨詢服務(wù)，來滿足學(xué)生的需求。比如，教師可以讓學(xué)生通過微信或者QQ的方式，來表達(dá)自己的需求，如果是積極的需求，教師就可以結(jié)合具體的情況來適當(dāng)滿足，而如果是不合理的需求，則要及時進行引導(dǎo)，疏導(dǎo)他們，針對一些不善言辭、內(nèi)向的學(xué)生，教師可以通過電子郵件的方式，來進行心理輔導(dǎo)。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)，促進家長教育觀念的更新，優(yōu)化家庭心理環(huán)境

在中小學(xué)生心理健康教育工作的實施過程中，家長有著舉足輕重的作用，對此家長也需要更新教育觀念，優(yōu)化家庭心理環(huán)境。首先，可以安裝相應(yīng)的APP，打造移動心理健康教育。當(dāng)前，智能手機普及程度越來越高，手機性能也更加全面，學(xué)校在開展心理健康教育工作的時候，就可以向家長推薦相應(yīng)的APP，這樣可以彌補家長在心理健康教育方面能力不足的問題。其次，要定期與家長進行交流與溝通。要想保證心理健康教育的質(zhì)量，是需要有家長的支持與配合，統(tǒng)一家校教育的理念，改善家庭心理環(huán)境，使學(xué)生可以健康成長。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教師的心理健康教育理論水平與輔導(dǎo)水平

教師是中小學(xué)生心理健康教育工作實施的主體，提高教師的理論水平與輔導(dǎo)水平，對促進心理健康教育質(zhì)量有著積極的作用。教師在借助互聯(lián)網(wǎng)提高自身素質(zhì)水平的過程中，主要可以通過以下幾個方面入手：一是，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不會受到時間與空間的限制，教師可以根據(jù)自己的時間來安排學(xué)習(xí)，豐富自己的心理健康知識，尤其是一些先進的教育理念與方法學(xué)習(xí)，可以有效促進中小學(xué)生心理健康教育的效果，為教學(xué)活動的順利進行奠定了基礎(chǔ)。二是，教師之間的線上交流。一個學(xué)校內(nèi)從事心理健康教育工作的教師數(shù)量相對較少，他們在教學(xué)實踐中遇到的一些問題、總結(jié)的經(jīng)驗等都需要與其他同行進行交流，相互借鑒與學(xué)習(xí)，這樣才能促進自身教學(xué)能力的提高，同時也有利于促進教師的心理素質(zhì)提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中小學(xué)生心理健康教育的建議

一是，要提升基礎(chǔ)設(shè)施，提供推動平臺。現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)在社會生活中的地位越來越重要，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，一些中小學(xué)校為了滿足新課改的要求，提高學(xué)生的心理健康水平，也開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)形式的心理健康教育課堂。不過，還有部分學(xué)校由于各種原因，并沒有開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)形式的心理健康教育課堂，在一定程度上阻礙了中小學(xué)生心理健康教育工作的順利開展。所以，在未來各校必須要加快基礎(chǔ)設(shè)施的提升，提供推動平臺，促進該項教育工作的進一步發(fā)展。二是，靈活運用網(wǎng)絡(luò)信息，提升學(xué)生的自制力。中小學(xué)生年齡比較小，無論是自我管理能力還是明辨是非能力都比較弱，在這樣的情況下，面對信息量巨大、更新速度快和自由度高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們就會比較容易受到影響。對此，各校要充分運用好網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)與督促學(xué)生去合理運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，幫助他們?nèi)プR別與抵抗負(fù)面信息，使其可以在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的中小學(xué)生心理健康教育工作，無論是教育的內(nèi)容還是模式都有了一些變化，相關(guān)的教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)的知識與技能，在了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有效開展心理健康教育工作，幫助學(xué)生獲取更多的心理健康知識，提升他們的心理健康水平，為其全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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