陳麗萍

摘 要：在我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中，存在很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化有著優(yōu)秀的思想和特殊的制作方式被保留到現(xiàn)在的社會(huì)生活中。剪紙藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，剪紙文化中蘊(yùn)含著古代勞動(dòng)人民的智慧與中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神，這種藝術(shù)可以喚醒人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視。所以在小學(xué)階段，開(kāi)展剪紙教學(xué)的意義就顯得十分重要了。教師在平時(shí)的剪紙文化課程開(kāi)展的過(guò)程中，不光要教給學(xué)生們剪紙技巧，還要讓學(xué)生們領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力與中華民族奮斗精神的傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;剪紙藝術(shù);小學(xué)教育

剪紙是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，以前都是春節(jié)時(shí)候貼在家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)上，隨著現(xiàn)在城市化的發(fā)展，這種藝術(shù)逐漸被很多人淡忘。但還能在很多地方見(jiàn)到剪紙的身影，比如皮影戲、風(fēng)箏、泥塑等。現(xiàn)在人們生活水平逐漸提高，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)沒(méi)有得到很好的傳承，電子類(lèi)的產(chǎn)品占據(jù)了人們大部分的時(shí)間，很多年輕人不愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏足夠的吸引力，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)正在接受考驗(yàn)?；诖耍谛W(xué)階段必須要開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程，在這些藝術(shù)課程中，老師們可以教給學(xué)生剪紙技巧，通過(guò)潛移默化的方式讓學(xué)生們感受到這些傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，做一名新時(shí)代的文化傳承者。

1 小學(xué)教育中開(kāi)展剪紙教學(xué)的意義

1.1 有助于學(xué)生們的身心健康發(fā)展

剪紙是一個(gè)需要?jiǎng)邮植僮骱托枰獎(jiǎng)?chuàng)造力的一門(mén)課程，在小學(xué)階段，學(xué)生們的思維活動(dòng)較為豐富，上課的過(guò)程中注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，很多老師對(duì)于班級(jí)管理都會(huì)非常頭疼。開(kāi)展剪紙教學(xué)很容易讓學(xué)生集中精神，如果在剪紙的過(guò)程中，稍微不注意，會(huì)導(dǎo)致自己的剪紙作品遭到破壞，現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱，開(kāi)展剪紙教學(xué)不光可以讓學(xué)生專(zhuān)注起來(lái)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另外剪紙還可以帶給學(xué)生們快樂(lè)，繁重的學(xué)業(yè)讓現(xiàn)在的小學(xué)們喘不過(guò)氣，剪紙教學(xué)能夠調(diào)節(jié)枯燥的課程氛圍，富有創(chuàng)造力的學(xué)生可以按照心中所想，去盡情創(chuàng)作，將身心充分投入到剪紙的過(guò)程中，讓學(xué)生們自己體會(huì)到自己的勞動(dòng)成果，所以剪紙教學(xué)有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

1.2 有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承

在我國(guó)的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，有些藝術(shù)和文化得到很好的保護(hù)和傳承，但也有很多文化沒(méi)有得到保護(hù)和傳承，丟失于歷史的長(zhǎng)河中。隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于文化需求變得越來(lái)越強(qiáng)烈，這也為小學(xué)階段剪紙教學(xué)的發(fā)展提供了非常好的機(jī)遇，剪紙教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力[2]，喚醒他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)以及剪紙藝術(shù)中蘊(yùn)含的中華民族的歷史責(zé)任感?？傊?，開(kāi)展剪紙教學(xué)可以很好的讓剪紙藝術(shù)流傳下去，有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

2 小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展剪紙教學(xué)的方法

2.1 讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣

自古以來(lái)，在人們的生活中總是有藝術(shù)的陪伴，剪紙是一種視覺(jué)上的藝術(shù)表達(dá)方式，它本身所包含的內(nèi)容就是對(duì)生活細(xì)心觀察的結(jié)果。要想做好剪紙藝術(shù)，就要讓小學(xué)生們對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，具體來(lái)說(shuō)根據(jù)學(xué)時(shí)和課程安排不同，可以分階段的讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

首先是課堂上讓學(xué)生對(duì)剪紙文化產(chǎn)生興趣，剪紙教學(xué)的課程開(kāi)展并不是一帆風(fēng)順的。前面說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，做事情耐心不足，他們有可能在剪紙的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)剪壞作品的情況，這樣很容易打擊學(xué)生的自信心，會(huì)讓學(xué)生變得煩躁。教師們要及時(shí)注意這種情況，不以必須完成目標(biāo)為任務(wù)，而應(yīng)該是讓學(xué)生感受到樂(lè)趣為任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作能力。一旦剪紙教學(xué)有了硬性的教學(xué)指標(biāo)，那么剪紙這門(mén)課程就喪失了開(kāi)展意義，學(xué)生們又會(huì)多了一門(mén)繁重的課程。

最后是在課下讓學(xué)生對(duì)剪紙文化產(chǎn)生興趣，這件工作除了有老師的參與外，還得要有家長(zhǎng)的參與，很多學(xué)生對(duì)剪紙的印象都是停留在過(guò)年時(shí)在爺爺奶奶家的窗戶(hù)上，要讓學(xué)生們充分感受到剪紙文化的魅力，老師們可以在課下的黑板上粘貼很多剪紙作品;家長(zhǎng)們可以給自己的孩子講解剪紙藝術(shù)，家長(zhǎng)和老師的雙向努力，共同讓學(xué)生們對(duì)剪紙文化產(chǎn)生興趣，讓他們開(kāi)始愛(ài)上剪紙[3]。

2.2 在不同的教學(xué)階段展開(kāi)豐富的教學(xué)活動(dòng)

剪紙教學(xué)的是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，考慮到很多孩子們的理解能力和動(dòng)手能力不同，需要有所側(cè)重的進(jìn)行教學(xué)，教育的最好方法就是因材施教，這是讓每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)的最佳途徑。在小學(xué)的低年級(jí)階段，如一年級(jí)和二年級(jí)階段，先讓學(xué)生剪出簡(jiǎn)單的形狀，如圓形、方形、波浪形等，并且讓學(xué)生能夠熟練使用剪紙工具。在三年級(jí)和四年級(jí)階段，教師可以有所側(cè)重，讓學(xué)生剪一些較為復(fù)雜的形狀，教師可以先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，剪出自己心中的圖案。在五六年級(jí)階段，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，這時(shí)候需要圖形的組合運(yùn)用，需要注意的是，教師對(duì)學(xué)生們作品一定要多些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，剪紙文化是一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，它可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)中包含的思想和奮斗精神能夠得到很好的傳承下去，與此同時(shí)，剪紙文化還可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和思維能力，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠全面健康的發(fā)展[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳小琴.核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)初探——以《剪紙喜花》教學(xué)為例[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2020，17（02）：200.

[2] 曾健達(dá).論小學(xué)剪紙教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].美術(shù)教育研究，2020（02）：101-102.

[3] 龔效斌，李廣.剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的探討[J].名師在線(xiàn)，2020（02）：16-17.

[4] 劉娟.剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用及教學(xué)建議[J].文教資料，2019（08）：83-84.