何萍?許曉東

摘 要：近幾年，電子商務(wù)在我國(guó)的迅速發(fā)展促進(jìn)了國(guó)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)人才需求大，培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展對(duì)路的電子商務(wù)人才是高校的當(dāng)務(wù)之急，而校企合作為一個(gè)培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的電子商務(wù)專業(yè)人才的重要途徑。本文就目前電子商務(wù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出電子商務(wù)專業(yè)校企合作的必要性，從而構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向下電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;電子商務(wù);校企合作;人才培養(yǎng)模式

在早些年，麥可思研究院發(fā)布的中國(guó)學(xué)生就業(yè)報(bào)告里面，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率及薪資水平比較低，在2011-2012年，電子商務(wù)專業(yè)都為紅牌專業(yè)，可是根據(jù)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)電子商務(wù)人才的需求還是很大。根據(jù)國(guó)內(nèi)電商人力資源需求數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)未來(lái)十年電商人才缺口將持續(xù)擴(kuò)大，2020 年缺口將達(dá)400 萬(wàn)人。一方面，電子商務(wù)人才的需求大，但另一方面，學(xué)生的就業(yè)率和薪資水平不高，電商人才供需不平衡。為此，本文著力在校企合作的視野下，探索以提升學(xué)生就業(yè)率為目的的電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。

1 電子商務(wù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

近幾年隨著電子商務(wù)人才的需求日益增大，很多高職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專業(yè)，在該專業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問(wèn)題。校企合作融合度不高，人才培養(yǎng)方向不明確，課程設(shè)置單一等問(wèn)題。

1.1 校企合作融合度不高

在校企合作班級(jí)里的學(xué)生，以后不一定在校企合作的企業(yè)里就業(yè)。但是，目前電子商務(wù)專業(yè)的校企合作模式，基本停留在以企業(yè)招生為名，以單純的工種培養(yǎng)進(jìn)行校企合作，沒(méi)有深入挖掘?qū)W生就業(yè)需求，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的技能單一，學(xué)生到了企業(yè)也不一定會(huì)從事實(shí)訓(xùn)期間的崗位工作，這樣不僅不利于學(xué)生全面的學(xué)習(xí)，也不利于企業(yè)發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)和迅速配備崗位。

1.2 人才培養(yǎng)方向不明確，學(xué)生定位模糊

電子商務(wù)是一門(mén)新興的專業(yè)，各高校處于對(duì)其人才培養(yǎng)模式的探索期。正因?yàn)槿绱?，很多高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)沒(méi)有足夠的基礎(chǔ)，缺乏對(duì)該專業(yè)的調(diào)研和設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容和崗位需求脫節(jié)等，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生人才培養(yǎng)方向不明確，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和就業(yè)，最終出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率低、薪資水平不高。

1.3 學(xué)校的課程和師資不匹配

由于電子商務(wù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求高，學(xué)校需開(kāi)設(shè)較全面的課程和優(yōu)越的師資力量去適應(yīng)人才需求。然而，實(shí)際上，大部分的高校開(kāi)設(shè)的課程不合理，課程之間結(jié)合不緊密，出現(xiàn)斷層，上課的模式和內(nèi)容的單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率差，實(shí)踐性不強(qiáng)。此外，校企合作的方式和課程結(jié)合不緊密，師資力量大部分是從現(xiàn)有的教師培養(yǎng)，較少專業(yè)的電子商務(wù)教師，基礎(chǔ)較差?？偠灾?，課程設(shè)置不合理和師資力量不均衡影響了人才培養(yǎng)的有效性。

2 電子商務(wù)專業(yè)校企合作的必要性

基于上述電子商務(wù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀分析，電子商務(wù)專業(yè)與校企合作的必要性明顯。

校企合作針對(duì)當(dāng)前的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義，它可以在一定程度上彌補(bǔ)高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置欠佳等不足，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 提升學(xué)生實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的教學(xué)更多注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，或者是部分的實(shí)踐操作，實(shí)踐性不夠，存在一定局限性。而校企合作人才培養(yǎng)模式可以為學(xué)生提供具有豐富資源和發(fā)展空間的實(shí)踐場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，開(kāi)闊學(xué)生的視野，最大的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加快學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，加速學(xué)生步入工作崗位，最終提升市場(chǎng)需求的能力。

2.2 對(duì)校、企、生三方共同發(fā)展的促進(jìn)

校企合作是一項(xiàng)對(duì)企業(yè)和高校都有利的人才培養(yǎng)模式。一方面，校企合作為校企雙方打開(kāi)了一條教育發(fā)展的新路，學(xué)?？梢缘谝粫r(shí)間了解當(dāng)前電子商務(wù)領(lǐng)域的信息，這對(duì)于學(xué)校完善人才培養(yǎng)方案有很大的好處。另一方面，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作，減少了人力資源不足的問(wèn)題，創(chuàng)新了用人的途徑，更好地培養(yǎng)了高級(jí)技能人才。第三，作為一種新興的人才培養(yǎng)模式，校企雙方能夠更快的為電商學(xué)生提供就業(yè)渠道，解決學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，解決企業(yè)用人荒問(wèn)題，達(dá)成校、企、生三方共贏的局面。

2.3 對(duì)企業(yè)人才需求的滿足

企業(yè)在招收人才的時(shí)候，往往更注重能盡快為企業(yè)產(chǎn)生效益的人才，而校企合作里的學(xué)生，是在大學(xué)里最大限度的適應(yīng)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的人才，企業(yè)方會(huì)傾向于在校企合作的班級(jí)里招賢納士。作為高校無(wú)法正常滿足人才培養(yǎng)的專業(yè)，企業(yè)方更希望通過(guò)與學(xué)校合作的形式，培養(yǎng)為社會(huì)所用的人才，這樣也就節(jié)約了企業(yè)選擇優(yōu)秀人才的成本，確保企業(yè)能夠在較短時(shí)間內(nèi)招收到企業(yè)需要的人才。

2.4 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

贛州市位于江西省南部，是江西的“南大門(mén)”。贛州市不僅是內(nèi)地通向東南沿海的重要通道，也是溝通長(zhǎng)江和華南經(jīng)濟(jì)區(qū)的紐帶，具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。贛州現(xiàn)正大力實(shí)施主攻工業(yè)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)“兩城兩谷兩帶”建設(shè)，經(jīng)濟(jì)取得了快速發(fā)展。與此同時(shí)，贛州人才需求進(jìn)一步加大，高校電子商務(wù)專業(yè)對(duì)接贛州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決贛州經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才匱乏的重要途徑之一，而校企合作能夠最有效地培養(yǎng)和輸送地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)校企合作的模式

3.1 明確培養(yǎng)模式

校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力、較快速對(duì)接市場(chǎng)人才需求的重要途徑。高校必須積極探索校企合作途徑，促進(jìn)高校專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)校外專家參與電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)。在方案設(shè)計(jì)方案，雖然校企合作需要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，但是不能忽視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，也要注重學(xué)生全面能力的提升。

3.2 強(qiáng)化師資力量

為了讓電子商務(wù)專業(yè)校企合作取得最大成效，高校需要強(qiáng)化師資力量，這里從兩方面來(lái)探討。一是學(xué)校自身的師資力量。高校教師的優(yōu)勢(shì)在于理論知識(shí)豐富，缺點(diǎn)在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。為了提升教師的綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢苑峙汕步處煻嗟狡髽I(yè)進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。二是充分利用社會(huì)資源。企業(yè)中的電子商務(wù)專家是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“教師”，通過(guò)與企業(yè)的人員合作，將企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生可以更貼切、多渠道、多層次地學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)。為此，學(xué)校教師資源和社會(huì)資源有效結(jié)合，可以將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互補(bǔ)，從而提升學(xué)生的積極性。

3.3 創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地

要充分實(shí)現(xiàn)校企合作，其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校現(xiàn)有資源和新資源結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)得到了硬件保障。在創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，應(yīng)注意，一是要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主導(dǎo)，提供適用于學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。二是注意實(shí)訓(xùn)基地的布局。創(chuàng)建電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)包括店鋪運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室、店鋪美工實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)技能相關(guān)的場(chǎng)地。三是結(jié)合市場(chǎng)需求增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)前抖音、淘寶等直播火熱，這些平臺(tái)的電子商務(wù)交易頻繁且高效，實(shí)訓(xùn)基地可以創(chuàng)建主播室供學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)踐。四是加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)與電商企業(yè)合作，利用企業(yè)現(xiàn)有的基地供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

3.4 采取訂單人才培養(yǎng)模式

訂單式人才培養(yǎng)模式是學(xué)校和企業(yè)深度合作的形式。這種模式一方面可以保證學(xué)生迅速的解決就業(yè)問(wèn)題，提高學(xué)校的就業(yè)率，另一方面可以節(jié)省企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，能讓人才最快的投入到生產(chǎn)中，也能讓企業(yè)對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行合理的崗位分配，揚(yáng)長(zhǎng)避短。第三方面，校企合作為學(xué)校提供了資金、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、改善了辦學(xué)條件等，能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

總而言之，對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式的探究，可以克服學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的諸如師資力量不夠、課程設(shè)置不合理、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確等弊端，打破傳統(tǒng)的教育模式，以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求，有效形成校、企、生三方共贏的局面，從而滿足我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，對(duì)電子商務(wù)人才的需求。

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