徐禮梅

摘?要：油畫是西方繪畫的一種主要形式，在整個美術領域占有重要地位，在初中階段的美術教學中也占據(jù)較大比重。對于油畫作品的教學，主要是運用鑒賞課的方式來推進實施，著重指導學生通過鑒賞油畫作品來領悟作品當中所傳達出來的藝術精神，引導學生掌握藝術精髓，并對學生進行良好的審美情操熏陶，促進學生開闊思維，提高美術學習靈活性和有效性。本文將重點就初中美術教師如何開展油畫鑒賞教學進行研究。

關鍵詞：初中;美術;油畫鑒賞教學;實踐方法

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0110-01

在新課改背景下，初中美術教育內(nèi)容朝著多元化的方向發(fā)展，這樣做的目的是滿足素質(zhì)教育的落實要求，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術課程內(nèi)容多元化建設的過程中，油畫鑒賞課程數(shù)量也有所增多，給學生帶來了良好的藝術審美體驗。再加上油畫是西方極具代表性的繪畫形式，對于學生加強多元藝術與文化學習和培養(yǎng)學生審美素質(zhì)而言有著重要作用。對此，初中美術教師要提高油畫鑒賞教學的重視程度并對教學方法進行優(yōu)化改進，提高學生油畫鑒賞和審美素質(zhì)。

1.培養(yǎng)油畫鑒賞興趣，提高學生鑒賞熱情

為了順利開展油畫鑒賞課程，保證學生油畫鑒賞學習效果，一個必不可少的條件就是要找好學生興趣點，充分喚起學生對油畫作品鑒賞學習的積極性和興趣在此基礎之上激勵學生主動參與，并真正愛上油畫鑒賞。油畫是在西方極具代表性和深受歡迎的一種繪畫藝術，在我們的實際生活當中，初中生可以接觸到的油畫作品通常是比較少的，因此有大量學生缺乏對油畫作品的了解?？紤]到學生對油畫作品不夠熟悉的特征，教師要讓學生對油畫鑒賞產(chǎn)生興趣，就需要積極運用聯(lián)想、問答、對比等方法，同時注意對多媒體教學策略進行優(yōu)化應用，消除學生的陌生感，促使學生主動投入油畫作品鑒賞，感受大師創(chuàng)作油畫作品的獨特魅力，并讓學生沉醉其中。例如，在引導學生對梵高創(chuàng)作的《向日葵》這一經(jīng)典油畫作品進行鑒賞時，就是需要避免直接進行油畫藝術的說明，而是先為學生介紹作者，讓學生接觸和了解梵高，從而對梵高所創(chuàng)作作品有更加深入的了解，并且能夠挖掘作品的內(nèi)涵。梵高是后印象派畫家，個性較為孤僻，而這樣的情緒也常常會體現(xiàn)在梵高創(chuàng)作出的油畫作品當中，他也經(jīng)常用細小色塊表現(xiàn)物質(zhì)內(nèi)在結構，凸顯物質(zhì)的具體與穩(wěn)定。梵高一生非常曲折，也創(chuàng)作出了大量油畫作品，但在他生前只賣出過一幅畫，實際生活還要依靠弟弟的救濟。不過梵高對油畫的熱愛是毋庸置疑的，他甚至將耳朵割下來送給畫作模特。這樣的行為在正常人看來過于偏激，而且得不到他人的理解，因此梵高用油畫作品來進行自我感受的輸入法，用獨特筆觸與色彩表達個性。通過對這些事進行說明學生可以對油畫鑒賞保持濃厚興趣，并渴望獲得更多的信息。

2.解讀油畫藝術語言，掌握油畫作品精髓

對油畫作品進行鑒賞除了要憑借學生的滿腔熱情以外，還必須引導學生對油畫藝術語言進行有效把握和正確閱讀，充分認識到油畫作品創(chuàng)作實際上是創(chuàng)作者個性化藝術語言的表現(xiàn)，是創(chuàng)作者傳達個人審美情趣和思想情感的媒介。所以，我們需要通過解讀油畫藝術語言來和作者進行深層次的互動和交流，掌握作者創(chuàng)作時的情感，了解作者的個性和審美，最終全方位的把握油畫作品，提高學生的綜合鑒賞能力。油畫作品能夠收獲成功的重要原因是作者在作品當中進行個性化藝術語言的表達，讓油畫藝術元素精彩紛呈。教師在引導學生解讀油畫藝術語言時，要著重把握創(chuàng)作者的獨特思想，了解作者所處時代、社會經(jīng)歷和藝術經(jīng)歷，深層次挖掘作者靈魂，并在解讀當中抓住造型、色彩、筆觸、肌理等多個方面。例如，在教學《暖房中的塞尚夫人》時，為了更好的檢驗學生的油畫鑒賞水平，就可以指導學生自主解讀這幅油畫作品的藝術語言，并鼓勵學生從造型、色彩、筆觸等角度出發(fā)給出具體的解讀說明。在此基礎之上，教師可以進行一定的補充和指導，對學生的學習成果進行鞏固。

3.重視作品對比教學，升華藝術鑒賞素養(yǎng)

鑒賞活動雖然并不一定要真正分出高下，但是卻需要運用有效的對比方法來確保鑒賞活動的有效性。在對比分析的過程當中，學生能夠發(fā)現(xiàn)不同油畫作品的特點，了解各自在藝術思想與內(nèi)涵表達過程當中運用的差異化方法，有效拓展學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力，最終推動學生審美素質(zhì)的綜合發(fā)展。油畫的內(nèi)容以及種類豐富多樣，在初中階段的油畫鑒賞當中，需要特別指導學生關注油畫創(chuàng)作所處的文化環(huán)境，了解作品當中體現(xiàn)出來的民族性以及人文性。具體而言，教師可以開展中西方油畫作品對比鑒賞活動指導學生剖析不同文化背景之下，油畫作品所傳達的內(nèi)涵差異，讓學生可以深層次的剖析和挖掘油畫作品，感悟其中的精神。例如，教師可以帶領學生對達芬奇創(chuàng)作的《最后的晚餐》和曾梵志創(chuàng)作的《最后的晚餐》進行對比鑒賞，讓學生既發(fā)現(xiàn)二者的相似構圖形式，又能夠找到二者在民族性以及人文性方面體現(xiàn)出來的差異性，完善學生的綜合鑒賞技能。

初中美術油畫鑒賞教學的重要宗旨是提升學生油畫審美意識以及審美能力，引導學生領悟油畫藝術的精神與文化，最終促進學生形成油畫審美思維和藝術創(chuàng)新素質(zhì)。要確保油畫鑒賞教學質(zhì)量，全面提高學生的鑒賞能力，教師要對鑒賞教學方法進行科學改進和及時更新，激發(fā)學生課堂參與積極性，給學生提供愉悅寬松的學習環(huán)境，指導學生掌握油畫鑒賞的技巧，從而抓住油畫藝術精髓，提升綜合藝術素質(zhì)與美術素養(yǎng)。