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        有效教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命的活力

        2020-05-24 21:54:03許申峰
        新課程·上旬 2020年51期
        關(guān)鍵詞:生命活力有效教學(xué)課堂

        許申峰

        摘 要:有效教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的客觀條件和外部條件。為了促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識,提升語文素養(yǎng)和思維能力,小學(xué)語文應(yīng)實(shí)行切實(shí)可行的有效教學(xué),教師應(yīng)在實(shí)踐中探索既貼近學(xué)生又行之有效的教學(xué)方法。有效教學(xué)可以從聯(lián)系實(shí)際增進(jìn)學(xué)生理解記憶、營造文化氛圍促使學(xué)生掌握知識、教學(xué)中滲透情感提高學(xué)生綜合能力等方面開展。

        關(guān)鍵詞:有效教學(xué);生命活力;課堂

        葉瀾教授說:“要用生命的動態(tài)生成觀念來審視課堂教學(xué)。因?yàn)檎n堂教學(xué)是師生人生生命意義的有機(jī)構(gòu)成部分,有個體生命價(jià)值?!比绾未龠M(jìn)師生生命多方向地發(fā)展,讓課堂煥發(fā)生命的活力,把人的發(fā)展置于中心位置,讓教學(xué)設(shè)計(jì)脫下僵硬的外衣,這就要求我們不能完全對整個課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)定安排,教學(xué)進(jìn)程有時(shí)需要靈活改變。同時(shí)針對課堂教學(xué)中許多生成性的資源、許多閃光點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué),這樣才能讓課堂充滿活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        有效教學(xué)的概念來源于教育科學(xué)化運(yùn)動,教育科學(xué)化主張以全新的科學(xué)視角看待整個教學(xué)過程。用理性的態(tài)度面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,這無疑對教學(xué)完善有很強(qiáng)的推動作用。小學(xué)語文有效教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為理念,其方法在實(shí)踐、反思、改進(jìn)的循環(huán)過程中越來越科學(xué)和合理。

        一、語文有效教學(xué)的意義

        有效教學(xué)是運(yùn)用豐富且合理的教學(xué)方式,科學(xué)安排適量的教學(xué)內(nèi)容,令學(xué)生在吸收知識的同時(shí)升華情感,進(jìn)而培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)者主體展開,它的核心是學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。因而,有效的教學(xué)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行信息加工和知識整合。學(xué)習(xí)的過程是在外界環(huán)境給予正向刺激的情況下,調(diào)動頭腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn),分析處理接收的信息并加工整合,對固有的知識體系進(jìn)行擴(kuò)充和優(yōu)化的過程。有效學(xué)習(xí)即是高質(zhì)量且高效地順利完成學(xué)習(xí)的過程,理解記憶新知識,將新舊知識融會貫通,并能靈活運(yùn)用已掌握的知識。

        二、實(shí)施有效教學(xué)的策略

        有效教學(xué)的方式應(yīng)該符合小學(xué)生的特質(zhì)和認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)中心,諸多教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生展開。語文課堂應(yīng)保證知識含量高,教學(xué)節(jié)奏安排合理,教學(xué)方式多樣而富有趣味。有效教學(xué)是高效的課堂,也是輕松愉悅、深受學(xué)生喜愛的課堂。

        1.聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶

        課堂如若聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),則可幫助學(xué)生活躍思維,快速從頭腦中提取已有的知識經(jīng)驗(yàn),更利于新知識的理解和記憶。例如,在教學(xué)《望洞庭》一課時(shí),可以這樣導(dǎo)入課文:“同學(xué)們,大家有沒有什么難忘的旅游經(jīng)歷呢?”教師話音剛落,學(xué)生就開始議論起來?!翱磥砟銈冇泻芏嘞胝f的話,想表達(dá)的同學(xué)不如走上講臺,讓大家都聽到你的聲音。”在教師的引導(dǎo)下,越來越多的學(xué)生走到講臺上,分享自己珍貴的旅游記憶?!巴瑢W(xué)們旅游的地方,很多是有山有水的風(fēng)景名勝,聽完同學(xué)對山水的描述,大家想不想看看古人如何描述的呢?”學(xué)生紛紛給予肯定的回答。為了便于學(xué)生背誦古詩,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:“大家想一想,以后在什么樣的情況下可以用到今天學(xué)的古詩呢?”有學(xué)生說:“我家附近有個湖,在沒有風(fēng)的時(shí)候就可以用,潭面無風(fēng)鏡未磨,來形容?!币灿袑W(xué)生說:“我覺得在清澈的水中有座長滿綠樹的小島就可以用,白銀盤里一青螺,來形容?!睂W(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際,較容易地記憶了古詩。聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能夠促使學(xué)生快速地在新知識與舊知識間建立聯(lián)系,輕松地理解記憶新學(xué)到的知識。

        2.營造文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生掌握知識

        濃厚的文化氛圍能夠給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,便于學(xué)生把握語言的精髓,從而更好地掌握語文知識。教師可以在語文課堂上經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文中的精選佳句,營造書聲瑯瑯的學(xué)習(xí)氛圍。還可以組織學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典,并舉辦“解讀經(jīng)典”的作文比賽,讓優(yōu)勝的學(xué)生與大家分享學(xué)習(xí)心得。這樣可以在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)書香盎然的文化氛圍,引發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。通過活動和比賽的引導(dǎo),學(xué)生能在廣闊的文化氛圍中體會語文特有的魅力,將知識融合,最終達(dá)到真正掌握。

        3.情感滲透,提高學(xué)生的綜合能力

        語文教學(xué)中,良好的情感體驗(yàn)?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)中的情感滲透不僅體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文作者的情感,還體現(xiàn)在用多樣的教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的愉悅感和成就感。教師還可以講一些與課文作者或內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事給學(xué)生聽,學(xué)生處在愉悅的情感體驗(yàn)中,更易提高閱讀理解和思考的能力。教師可以組織課堂訓(xùn)練,引發(fā)學(xué)生的成就感,還可以設(shè)計(jì)一些答案開放的主觀性題目讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,并在每名學(xué)生的回答中找到亮點(diǎn)并予以表揚(yáng)和獎勵。這樣的激勵讓豐富多彩的答案得到肯定,學(xué)生體會到成就感的同時(shí)也提升了探究問題的能力和創(chuàng)造力。

        有效教學(xué)可以完成教學(xué)活動的動態(tài)生存性。課堂教學(xué)模式有真正的變革,才能突出教育過程本身的生命性。充滿生命活力的課堂,對師生來講是有無限的可能性。在這樣的課堂上,師生不僅僅是教和學(xué),而更為重要的是讓學(xué)生的生命向著無限的可能性開放,這樣的課堂教學(xué)是真正在育人。教師是學(xué)生生命發(fā)展的激活者,是學(xué)生人生的對話者,只有師生全身心地投入,他們的生命才能在課堂上涌動和成長。

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