張艷飛

摘 要：在人類成長過程中，幼兒階段屬于重要階段，這個階段所受教育對今后成長具有巨大的影響。在幼兒園學(xué)習(xí)過程中，游戲是最有效的教學(xué)方法和途徑之一。在幼兒園教學(xué)活動中，應(yīng)該怎樣實施游戲化教學(xué)呢？這是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述游戲化教學(xué)的意義，對幼兒園如何實施游戲化教學(xué)進行探討，希望研究能為相關(guān)研究者提供一定啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實施措施

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，社會各界及家長對幼兒教育提出更多要求與期盼。幼兒園為促進幼兒教育事業(yè)發(fā)展，不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以期新教法更符合幼兒身心的健康發(fā)展。在這種形勢下，游戲化教學(xué)應(yīng)運而生，在實踐中體現(xiàn)出較好的效果。從游戲化教學(xué)實踐結(jié)果來看，許多教師雖然不斷實踐和探索，效果并不理想，因此，探究幼兒園游戲化教學(xué)活動的實踐具有實用價值。

一、游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，能夠激發(fā)幼兒參與活動的積極性?？傮w而言，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。幼兒活潑好動，對新奇事物充滿好奇心。在實際教學(xué)過程中，教師將所教授知識非常巧妙滲透到游戲活動中，能很好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，對學(xué)習(xí)充滿熱情，無形中就能實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂的效果。

2.充分發(fā)揮幼兒主體性。在開展游戲化教學(xué)時，幼兒不再受約束，能夠積極主動參與活動，在活動過程中主動探索和思考，有效增強幼兒情緒與實踐體驗，促進幼兒綜合能力發(fā)展。

3.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在一個新的環(huán)境中，幼兒還處于羞澀狀態(tài)，如果學(xué)習(xí)氛圍過于緊張，必定無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。通過游戲化教學(xué)能營造出輕松活躍的氛圍，消除幼兒的抵觸情緒，逐漸形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、幼兒園游戲化教學(xué)活動的實施措施

從前面分析來看，幼兒園開展游戲化教學(xué)活動能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，發(fā)揮其主動性。在實際教學(xué)過程中，怎樣實施游戲化教學(xué)活動才能發(fā)揮其作用呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，建議從如下幾類措施入手。

（一）結(jié)合幼兒特征，營造游戲環(huán)境

在幼兒園教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響到幼兒的情緒，自然也會影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在游戲化教學(xué)活動中，教師要重視學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒造成的心理影響;教師應(yīng)結(jié)合幼兒愛好游戲的心理，營造良好的環(huán)境，這是開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。為激發(fā)幼兒的參與積極性，必須要讓每個幼兒在游戲中得到滿足感，教師必須要對場地與游戲材料等合理整合，讓每個幼兒能同時開展游戲活動。開展游戲前，教師應(yīng)結(jié)合幼兒行為習(xí)慣、身心特征等方面合理分組，不要讓幼兒充當(dāng)旁觀者，必須要確保每個幼兒能夠參與活動。同時還應(yīng)該設(shè)置一些障礙，讓幼兒通過細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)與解決問題。在開展游戲過程中，教師要仔細觀察每個幼兒的表現(xiàn)，要針對幼兒表現(xiàn)及時進行鼓勵和指導(dǎo)。比如，安排幼兒在戶外拍皮球時，要確保每個幼兒擁有一個小皮球，讓幼兒自由玩耍，通過游戲引導(dǎo)幼兒尋找童趣，在活動中開心地玩耍。開展游戲前，教師要給幼兒講解相關(guān)的規(guī)則與注意事項。開展游戲時，教師要不停來回走動，幫幼兒撿拍出去的皮球，提醒幼兒注意不要摔倒，同時表揚拍得好的幼兒，讓拍得好的幼兒為其他幼兒示范，從中獲取良好的游戲效果。

（二）結(jié)合幼兒愛好，設(shè)計感興趣的題材

在教學(xué)活動中開展游戲化教學(xué)，設(shè)計游戲時不能夠過于隨意，應(yīng)結(jié)合幼兒愛好合理選擇。選擇游戲時，必須要加強幼兒對活動的感覺，游戲要具有趣味性，這類游戲極易將幼兒思維與情感結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒不斷體驗與感悟，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。比如對小班幼兒開展美術(shù)教育時，可設(shè)計蜻蜓點水、龜兔賽跑等各種手工內(nèi)容，有效增強幼兒對小動物的理解。也可設(shè)計美麗的向日葵、媽媽做的菜等各種題材，讓幼兒從中感悟現(xiàn)實生活。比如開展美麗的向日葵游戲時，教師帶著幼兒去花園觀看向日葵，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，將幼兒日常生活所見所聞融入繪畫中。把傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到室外，不但增強了幼兒感知實物的能力，還能讓幼兒獨立完成繪畫作品，有效提高幼兒對美術(shù)知識的興趣。

（三）適度引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的想象能力

事實上，游戲化教學(xué)不能為了游戲而開展游戲，最終目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，開展游戲化教學(xué)活動時還必須要適度引導(dǎo)，讓幼兒參與游戲時能夠有所收獲。比如在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》這首歌曲時，主題是小孩拔不動蘿卜，叫來其他動物來幫忙的過程。教師可讓幼兒邊哼著曲子邊發(fā)揮想象，可提問幼兒：希望得到什么小動物幫助呢？有的幼兒喜歡長頸鹿，有的幼兒喜歡大象，有的喜歡老虎……待幼兒各抒己見后，教師可追問：為什么喜歡這些動物幫助你呢？通過這種教學(xué)情境，幼兒就會徜徉在想象的氛圍中，不斷激發(fā)其想象意識，培養(yǎng)想象能力。

游戲化教學(xué)是幼兒園常用教法，幼兒教師必須要高度重視。在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與幼兒特征，合理指導(dǎo)，為每個幼兒分配教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)幼兒各方面能力，提高教學(xué)效果，為幼兒今后學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉艷萍.幼兒園游戲化教學(xué)的意義及實施對策[J].學(xué)周刊，2018（21）.

[2]徐艷南.幼兒園游戲化教學(xué)：讓孩子快樂學(xué)習(xí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（7）.

[3]朱彤焱.幼兒園游戲化教學(xué)策略分析[J].科技展望，2016（32）.