摘 要：音樂是最能打動人的一種藝術(shù)形式，有時候音樂可以賜予人力量，還可以帶動人的情緒。音樂絕大多數(shù)時候也是輔助教育活動的一種實用工具，可以幫助學(xué)生提高對健康情緒和創(chuàng)造力的認識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;趣味教學(xué);音樂游戲

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷變化，學(xué)生需要更多的全面發(fā)展技能，小學(xué)音樂教育也得到了更大的支持，更多的趣味教學(xué)開始出現(xiàn)在中小學(xué)教育中。把趣味教學(xué)帶入小學(xué)音樂教育可以讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，并且愛上音樂。

一、小學(xué)音樂教育給人類生活帶來的影響

音樂反映了人類的生活，還有利于孩子大腦的發(fā)育，不論對身體的協(xié)調(diào)性，還是對自身涵養(yǎng)的提升都有很大的幫助。學(xué)習(xí)音樂還可以提升孩子的氣質(zhì)、生活品位和格局。孩子還可以根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學(xué)習(xí)音樂對孩子今后的成長、自身涵養(yǎng)都有極大的幫助。在平日練習(xí)音樂中，孩子的注意力、創(chuàng)造力和審美觀念也能夠得到相應(yīng)的提升。所以音樂在小學(xué)時期給學(xué)生帶來的影響還是非常大的，也是不可缺少的元素之一。

二、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式太過于傳統(tǒng)

當(dāng)今社會，大多數(shù)老師的教學(xué)模式和教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的，不夠生動有趣。在課堂上師生互動太少，老師一般只會一味地向?qū)W生灌輸知識，讓學(xué)生讀一讀課本里的內(nèi)容或畫一畫，根本不在乎學(xué)生是否對他們的這種授課方式有興趣。這種教學(xué)模式對小學(xué)生來說是非?？菰锓ξ兜模y以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣學(xué)習(xí)，成績自然上不去，不管是文化科目還是音樂，都是如此。

2.音樂課為文化課讓路

在現(xiàn)階段的中小學(xué)教育中，人們一直在呼吁注重對學(xué)生進行全面系統(tǒng)的教育。音樂雖然是中小學(xué)階段必修類的課程，但音樂課程的上課時間大多被別的科目所擠占，或者老師有在上課，學(xué)生沒有認真學(xué)，覺得音樂課沒有其他科目重要。但其實音樂教育對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有很大幫助，很多時候音樂起到的是一種調(diào)節(jié)作用，是一種在忙碌學(xué)習(xí)中迅速緩解疲勞的方式，能夠提高學(xué)生的積極性，促進學(xué)生多方面的發(fā)展。我們應(yīng)該從根本上走出音樂課會耽誤學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

三、趣味教育

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡輕松愉悅的事物。學(xué)音樂剛開始都是很枯燥的，學(xué)生容易失去興趣，音樂成績自然也不會高。這是因為他們喪失了主動性，經(jīng)常以被動的方式學(xué)習(xí)，自然對學(xué)習(xí)的欲望高不到哪里去。音樂也是如此，音樂雖然不是文化科目，但它是藝術(shù)的范疇，對學(xué)生具有深遠影響，音樂需要興趣，學(xué)生只有對音樂擁有了興趣，才能進入音樂的世界。

小學(xué)生注意力、自控能力不穩(wěn)定、不持久，很難做到專心聽講，常常和興趣、愛好緊密相連。如果教師忽視這些，單單用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進行授課，把他們當(dāng)成存放知識的容器，被動地接受在他們眼中枯燥無味的內(nèi)容，自然對學(xué)習(xí)的欲望不是很高，因此也不想用心對待學(xué)習(xí)。不僅是文化科目，音樂也是一樣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)應(yīng)該考慮的。

四、將趣味教學(xué)帶入小學(xué)音樂教育中

某種程度上，音樂藝術(shù)相較文字藝術(shù)有更高的價值，但如果我們把音樂課上成聽歌或者唱歌課，將不能很好地體現(xiàn)出它的價值。我們學(xué)習(xí)音樂不僅要會唱，要學(xué)會欣賞，還要懂得音樂理論。學(xué)生對有趣的課堂才會產(chǎn)生興趣，畢竟有興趣才會認真地去對待。

1.音樂游戲。針對學(xué)生注意力不集中、自制能力較弱這種情況，可以利用學(xué)生感興趣的游戲。如音樂游戲，可以在上課前利用教學(xué)用具做游戲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生可以在愉快的游戲中獲得快樂，對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣并且印象更加深刻。

2.音樂故事。教師可以在上課之前把音樂的時代背景講給學(xué)生，以此揭示課題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，達到拋磚引玉的效果。

3.音樂舞蹈?？梢园岩魳肪幊晌璧?，對學(xué)生的手腳配合都很有幫助，還可以增加同學(xué)之間的互動。

五、結(jié)語

音樂教育的最大優(yōu)勢是能培養(yǎng)小學(xué)生的自身修養(yǎng)、藝術(shù)細胞和創(chuàng)造力，通過音樂教育來啟發(fā)小學(xué)生對美的標(biāo)準。審美素質(zhì)本身是現(xiàn)代人才不可缺少的素質(zhì)，而音樂教育則是提高小學(xué)生審美能力的重要途徑。所以小學(xué)音樂教學(xué)不能像傳統(tǒng)文化課程那樣古板，要將趣味教育帶入課堂中。

音樂可以治病，治的或許是心病。音樂可以健身，它可以讓你幸福，給你力量。音樂可以養(yǎng)生，它可以讓你更平和。音樂還可以聊天，它不像說話那樣，但是也能夠讓你更好地表達與交流。

參考文獻：

[1]劉曉慶.小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J].北方音樂，2019（5）：30.

[2]賈趙輝.探討趣味教學(xué)在小學(xué)音樂中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（1）：30.

[3]蔣元芬.小學(xué)音樂課在素質(zhì)教育中的作用[J].教育理論研究（第九輯），2019（6）：1.

作者簡介：肖文超（1986—），女，福建武夷山人，本科，研究方向：小學(xué)音樂。