朱鳳琴

摘 要：體育不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，舒緩學(xué)習(xí)上的壓力，還能幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的心理，使學(xué)生面對(duì)困難、挫折、壓力時(shí)更有韌性，更能堅(jiān)持，這種心理素質(zhì)和意志是素質(zhì)教育對(duì)新時(shí)代小學(xué)生的要求，所以，體育與健康教學(xué)責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育與健康;有效性;策略

體育與健康，看似與文化課沒(méi)有多大關(guān)系，其實(shí)關(guān)系非常密切。雖然中考體育在文化課非常好的情況下，也不會(huì)影響到升學(xué)，但是學(xué)生若沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，何來(lái)的好成績(jī)。尤其是在中考、高考臨近階段，每個(gè)學(xué)生都像在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，任務(wù)之重，壓力之大，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的身體很難支撐下來(lái)，更不說(shuō)輕松應(yīng)戰(zhàn)，順利上榜了。所以，小學(xué)生體育與健康教學(xué)，也不能像以往一樣走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上放羊，要有計(jì)劃、有目的地安排內(nèi)容和時(shí)間，把體育與學(xué)生的健康聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，這樣才能在發(fā)展性視域下進(jìn)行體育教學(xué)。我們知道，要提升體育教學(xué)的效率確實(shí)有些難度，學(xué)生存在體質(zhì)差異、興趣差異，且受信息時(shí)代的影響，學(xué)生寧愿坐著玩手機(jī)，也不愿動(dòng)。但是只要老師能在教學(xué)中讓學(xué)生明白體育對(duì)自己健康和成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，我相信讓學(xué)生愛(ài)上體育，從心里改變對(duì)體育的態(tài)度，促進(jìn)體育教學(xué)也就不是什么難事。

一、分組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的斗志

體育與健康課，學(xué)生基本上都喜歡。但是任何喜歡都架不住內(nèi)容和方式的單一，沒(méi)有激情。小學(xué)生在自己喜歡的體育課堂上，也容易出現(xiàn)這種困難，開(kāi)始應(yīng)付體育學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)一些動(dòng)作時(shí)懶洋洋的感覺(jué)等，這都是學(xué)生對(duì)體育興味索然的表現(xiàn)。但是作為老師，我們知道體育對(duì)學(xué)生健康有多重要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有多重要。所以，要在具體育教學(xué)中，老師可以運(yùn)用分組合作的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生的斗志。比如，在乒乓球教學(xué)時(shí)，老師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)隊(duì)獲勝的球員最多。其實(shí)，在具體的教學(xué)中筆者也觀察到，把學(xué)生分成小組，讓他們成團(tuán)比賽、練球、鍛煉，這不僅僅能激發(fā)學(xué)生的斗志，還能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提升其合作意識(shí)，為提高新時(shí)代學(xué)生的核心素養(yǎng)注入營(yíng)養(yǎng)。

二、老師也要當(dāng)隊(duì)員，激發(fā)學(xué)生的熱情

體育學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的參與，也是理論加實(shí)踐，需要學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)才能掌握，才能達(dá)到教學(xué)目的。正因?yàn)轶w育課也需要學(xué)生的付出，也要努力，不像自由活動(dòng)那樣的隨性、隨意，所以體育與健康課也不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡上的，這就讓課堂的整體教學(xué)質(zhì)量不高。我們知道，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)得容易，去得也快，他們模仿意識(shí)非常強(qiáng)。所以，老師要抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，除了給學(xué)生講授理論知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)時(shí)該注意的事項(xiàng)，有一些體育項(xiàng)目的動(dòng)作該掌握的要領(lǐng)，還有時(shí)不時(shí)穿插豐富的體育精神外，老師也要像學(xué)生一樣當(dāng)一個(gè)隊(duì)員，加入學(xué)生的戰(zhàn)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的熱情，也促進(jìn)師生情感的升華。比如，在籃球比賽中，要么老師可以當(dāng)裁判員，要么就加入學(xué)生中間，當(dāng)一個(gè)普通的隊(duì)員。但是為了公平起見(jiàn)，老師要輪流在不同小組當(dāng)隊(duì)員，和每一隊(duì)隊(duì)員共同戰(zhàn)斗。再比如，籃球課上的定點(diǎn)投籃練習(xí)，等等，老師也可以加入學(xué)生，自己組成一隊(duì)，與學(xué)生一起比賽投籃。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能激發(fā)其熱情，為課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造條件。

三、分層精準(zhǔn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

在文化課上，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分層教學(xué)，布置分層作業(yè)。體育課其實(shí)也可以采用分層的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育課上實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)的有效性。體育課也會(huì)由于學(xué)生身體狀況、運(yùn)動(dòng)能力、對(duì)體育項(xiàng)目的興趣等的不同出現(xiàn)差異，也需要分層進(jìn)行教學(xué)。比如，對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生，老師就可以教他們乒乓球;對(duì)于體操不感興趣的學(xué)生，我們就可以教他們一些跑步的要領(lǐng)和一些伸展動(dòng)作要注意的事項(xiàng)，讓他們跑步或者做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作等。如此，既能讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的體育鍛煉，又能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目加強(qiáng)鍛煉，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航，也為更有效的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

總之，體育與健康對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不可缺少，因?yàn)闊o(wú)論任何原因、任何時(shí)候，人都需要健康的身體。尤其是對(duì)于正在成長(zhǎng)和發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康的體魄對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是真正的力量和保障，更是未來(lái)的希望。

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