張兆文

摘 要：從目前初中地理課程教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)模式和體系還是存在一定的缺陷，如教學(xué)方式不科學(xué)、教學(xué)理念落后及教學(xué)過(guò)程中仍未突出學(xué)生的主體意識(shí)等。為激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和探究意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中找出自身存在的問(wèn)題以及不足，教師需要意識(shí)到地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，借助教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，打造出互動(dòng)、合作、探究為一體的地理課堂，全面提升地理課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中地理;有效性;策略

從目前初中地理教育情況來(lái)看，還存在學(xué)生的興趣和積極性較低、老師缺乏高效率的教學(xué)方法等問(wèn)題，以至于課堂整體氛圍低迷。要想改變這種情況，教師需要及時(shí)改變教學(xué)模式，采用新的教學(xué)理念，組織學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠在輕松快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，將興趣作為最好的老師，并結(jié)合情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)手段加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升地理教學(xué)效率。

一、初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自制力較差

初中地理教學(xué)中存在的較大問(wèn)題就是學(xué)生普遍自制力較差，在課堂中難以集中注意力，喜歡搞一些小動(dòng)作，不僅嚴(yán)重降低了課堂效率，還極大地影響了課堂秩序，給許多教師造成了極大的困擾。此外，教師由于自身課堂講解方式的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)模式比較古板守舊，完全停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生興趣普遍較低。提升地理教學(xué)效率的關(guān)鍵在于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)收獲快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)也同樣是一件快樂(lè)的事情，而不是使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或者厭惡的情緒。所以，就當(dāng)前的教育情況來(lái)看，教師亟須改變傳統(tǒng)的教育方式，采取一些有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生全方位投入課堂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快感，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生積極性不足

就當(dāng)下初中地理教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師占據(jù)主導(dǎo)，采取“灌輸式”教學(xué)，這種教學(xué)方式雖能夠應(yīng)付考試，但是如果應(yīng)用于實(shí)際或者今后的學(xué)習(xí)，就會(huì)適得其反，且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都十分不利。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種模式下，很容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，尤其對(duì)本身就好動(dòng)的初中生而言，很難達(dá)到提升教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略

1.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

地理教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)不同學(xué)生的興趣讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，讓興趣作為學(xué)生的第一導(dǎo)師。比如在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)案例中添加一些初中生感興趣的內(nèi)容，極大地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使其更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。此外，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要注重貼近實(shí)際應(yīng)用，教案設(shè)計(jì)雖然能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果脫離了實(shí)際生活，就很難獲得理想的教學(xué)效果了，所以這就要求教師充分利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生日常生活的案例，讓這種日?；墓适伦鳛楸尘?，極大地提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最大化地保證地理教學(xué)質(zhì)量。例如“區(qū)時(shí)”的教學(xué)中，教師提出問(wèn)題：“意大利在舉行足球比賽時(shí)，時(shí)間大多在凌晨左右，難道這些運(yùn)動(dòng)員都是在凌晨起來(lái)比賽嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生通常都會(huì)積極討論，有了這種貼近學(xué)生日常的內(nèi)容作背景，學(xué)生的積極性將會(huì)大幅度提升。

2.開(kāi)展課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力

新穎的教學(xué)手段能夠充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。當(dāng)下較為流行的教學(xué)手段就是任務(wù)型和情境式教學(xué)模式。比如在“我們身邊的地理”教學(xué)中，老師可以提出兩個(gè)類(lèi)似的題目，讓學(xué)生積極討論日常生活中有哪些地方包含地理知識(shí)，然后讓兩組學(xué)生抽簽，被選中的學(xué)生輪流回答，最后根據(jù)學(xué)生解答的積極性來(lái)決定哪一組學(xué)生獲勝。如果兩組學(xué)生打平，老師還可以根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容的多少來(lái)評(píng)判獲勝方，可以用一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)作為勝利方的獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極投入情景當(dāng)中，并加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助。這種教學(xué)手段不同于傳統(tǒng)的教師講解，而是將學(xué)生轉(zhuǎn)化為教學(xué)主體，使其全身心投入到課堂中來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式

多媒體一直以來(lái)就是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，地理教師可以充分借助多媒體技術(shù)給學(xué)生直觀地展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)視頻和圖片真正了解地理、認(rèn)識(shí)地理，激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)當(dāng)下初中地理教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)還存在教學(xué)氛圍低迷、教學(xué)效率低下等典型問(wèn)題，在新課程改革的大環(huán)境之下，地理教師必須在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和知識(shí)總結(jié)方面加以創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)⒅R(shí)付諸實(shí)踐，極大地提升地理教學(xué)的實(shí)效性。

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編輯 趙飛飛