王芳

摘 要：現(xiàn)階段，初中美術(shù)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇多樣化的欣賞方式，打破枯燥、單一的欣賞教學(xué)，提升初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師必須足夠地了解教材，把握教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。在開展美術(shù)欣賞教學(xué)之初，美術(shù)教師需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，豐富課堂欣賞的內(nèi)容，做好備課工作，選擇的美術(shù)作品要題材明確，對一些超出學(xué)生鑒賞能力范圍的作品，美術(shù)教師要進(jìn)行合理的取舍，選擇粗略講解或者是不予講解，在美術(shù)作品的選擇上要傾向于那些看得到、摸得著的美術(shù)作品。主要分析創(chuàng)新初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);欣賞課;創(chuàng)新策略

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，人們對美術(shù)學(xué)科的重視程度相較于以往有了明顯的上升，美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。初中時(shí)期的學(xué)生正處于審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期，審美意識的形成對學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的幫助。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞課的開展可以說是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，教師必須創(chuàng)新美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，打造高效的美術(shù)欣賞課堂。

一、突出欣賞重點(diǎn)

美術(shù)欣賞課的開展對初中生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著促進(jìn)作用，這就要求初中美術(shù)教師必須重視欣賞教學(xué)。在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，不能只是簡單地讓學(xué)生觀看，還需要在學(xué)生欣賞的同時(shí)為其講解作品的藝術(shù)特色、繪畫技巧等，幫助學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中了解作品的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，教師要合理選擇作品題材，將欣賞的主要內(nèi)容放在一些具有代表性或者是較為獨(dú)特的美術(shù)作品上，這樣才能夠加深學(xué)生的記憶。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師要找好切入點(diǎn)，講解要有邏輯，還需要找到最后的落腳點(diǎn)，這樣完整的欣賞教學(xué)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)很有幫助。

二、豐富欣賞形式

傳統(tǒng)的欣賞課堂上，教師的口頭講解占據(jù)了絕大多數(shù)時(shí)間，這樣的欣賞教學(xué)模式使得學(xué)生處于十分被動(dòng)的位置，學(xué)生只能是教師講什么就學(xué)什么，很多時(shí)候教師所講的內(nèi)容學(xué)生并不感興趣，無法集中精力聽教師分析，這樣的美術(shù)欣賞教學(xué)失去了真正的意義。現(xiàn)階段，初中美術(shù)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇多樣化的欣賞方式，打破枯燥、單一的欣賞教學(xué)，提升初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師可以選擇提問、觀察、講故事的方式進(jìn)行欣賞教學(xué)，還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用聲音、圖片、視頻等形式，將美術(shù)作品直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式不僅可以推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，還能夠打造一個(gè)有趣生動(dòng)的美術(shù)欣賞課堂，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中暢所欲言，從而打開自身的想象力，積極主動(dòng)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。

三、找準(zhǔn)欣賞角度

初中時(shí)期的美術(shù)學(xué)習(xí)離不開美術(shù)教材的支撐，教材可以說是學(xué)生獲取美術(shù)知識最為有效的途徑，在美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，美術(shù)教師必須足夠地了解教材，把握教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。在開展美術(shù)欣賞教學(xué)之初，美術(shù)教師需要進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，豐富課堂欣賞的內(nèi)容，做好備課工作，選擇的美術(shù)作品要題材明確、內(nèi)容豐富。每一個(gè)美術(shù)作品的內(nèi)涵都是不同的，它們所具有的美點(diǎn)也是不同的，這就要求美術(shù)教師在備課的過程中找好側(cè)重點(diǎn)。有一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在所處的歷史背景之下，有的則是體現(xiàn)在作家獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)想上，還有的則是在造型、材質(zhì)方面，有些作品的寓意深刻，有些作品的組合獨(dú)特，正是這些構(gòu)成了藝術(shù)作品獨(dú)有的美感，教師必須選好分析角度，還需要注重美術(shù)欣賞的趣味性原則。

四、選好欣賞內(nèi)容

初中時(shí)期的學(xué)生欣賞能力較為有限，對于一些超出學(xué)生鑒賞能力范圍的作品，美術(shù)教師要進(jìn)行合理的取舍，選擇粗略講解或者是不予講解，在美術(shù)作品的選擇上要傾向于那些看得到、摸得著的美術(shù)作品。在引導(dǎo)初中生感知美術(shù)作品的時(shí)候，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生整體把握作品，感受作品的特點(diǎn)，例如作品的氣勢、美感等，還可以感知作品的形象、色調(diào)，讓學(xué)生描述自己看到的東西。除此之外，美術(shù)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)形式的判定，看看作品屬于哪一個(gè)美術(shù)類別，例如一些西方畫和我們的國畫以及建筑和雕塑這些作品之間審美觀念、欣賞方式等存在著較大的差異。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品的風(fēng)格，感受作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色等，感受藝術(shù)家所具有的氣質(zhì)以及創(chuàng)作的個(gè)性，從而幫助學(xué)生掌握作品豐富的內(nèi)涵。

綜上所述，創(chuàng)新初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式是十分有必要的。美術(shù)教師需要認(rèn)識到開展欣賞教學(xué)的重要性，注重學(xué)生審美意識和審美能力的培養(yǎng)，選擇內(nèi)涵深刻、便于理解、重點(diǎn)突出的美術(shù)作品開展欣賞教學(xué)。教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式提升美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，創(chuàng)新欣賞教學(xué)形式，發(fā)揮美術(shù)欣賞教學(xué)的真正意義，讓初中生在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)建立正確的審美觀念，促進(jìn)鑒賞能力的提高，為全方位的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 趙飛飛