徐勇

摘 要：新課改對初中物理教學(xué)有了新的要求，更加重視實驗教學(xué)，特別要求物理教師對學(xué)生物理實驗技能操作的培養(yǎng)，要求物理教師在實際教學(xué)活動中調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習能力教學(xué)，隨時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。主要針對當前新課改下初中物理實驗教學(xué)如何開展創(chuàng)新研究進行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新能力

在我們以往初中物理常規(guī)教學(xué)中，教師更多的是傳授教學(xué)內(nèi)容，往往忽略了學(xué)生是否真正理解、是否能跟上教學(xué)思路，物理教師一般都是采用在講臺上授課的方式，忽視了實驗教學(xué)的重要性，如果僅僅是直接講授，時間長了學(xué)生就會覺得枯燥，會產(chǎn)生疲憊感，從而對物理學(xué)科學(xué)習失去興趣。新課改下的教學(xué)就是要打破原有的教學(xué)方法，更多地讓學(xué)生自己動手開展實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理學(xué)科的興趣，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、師生轉(zhuǎn)變思想，提高物理實驗教學(xué)重視度

現(xiàn)階段，很多中學(xué)在教學(xué)中已經(jīng)開始落實新課改的內(nèi)容，在物理課堂上進行實驗教學(xué)，但是很多教師實驗教學(xué)的意識比較淡薄，對于現(xiàn)在實驗教學(xué)的意義并沒有深刻的認識，實驗教學(xué)推行起來并不徹底，面對這個問題學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的培訓(xùn)課，讓初中物理教師從思想上開始轉(zhuǎn)變，真正地貫徹落實新課改物理實驗教學(xué)的內(nèi)容。首先從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，逐步引導(dǎo)學(xué)生重視實驗教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)的方式進行創(chuàng)新，重視實驗，在物理實驗教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的認知和吸收情況，多關(guān)注學(xué)生思想感情的微妙變化，及時調(diào)整教學(xué)方法，在實際教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高其動手能力。教師要始終明確自己的實驗教學(xué)目標，指定好實驗教學(xué)方向，不斷制訂出合理、科學(xué)的教學(xué)方法。建議前期可以增加初中物理實驗教學(xué)的課時，讓教師和學(xué)生都看到學(xué)校對此項教學(xué)的關(guān)注力度，學(xué)校重視了，物理教師就會重視，學(xué)生慢慢地也開始重視，要堅信關(guān)注點在哪里，哪里就會出成績。

二、多做有趣實驗，提高學(xué)生學(xué)習興趣

在實驗教學(xué)的過程中，教師不僅僅要起到傳授技能的作用，還要注意培養(yǎng)學(xué)習的興趣，都說興趣是最好的老師，學(xué)生對物理實驗感興趣，就會提高其學(xué)習的主觀能動性。對于如何提高實驗教學(xué)的興趣，筆者提出以下幾點建議。首先，教師要提前備課，做好每節(jié)課的演示實驗，讓課堂更生動，講課的時候盡量語言幽默風趣;這樣學(xué)生更愛親近教師，從而更喜歡課堂的氛圍，延伸到喜歡物理學(xué)科。其次，在每節(jié)課之前提前給學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，上課自己動手操作實驗，尋找答案，學(xué)生帶著問題去聽課，整體聽課效率會得到提高，上課也不會出現(xiàn)注意力不集中的情況。例如，在講解簡單的筷子放入水中的折射現(xiàn)象，教師提前給一個碗中盛滿水，把一雙筷子放進去，讓學(xué)生仔細地看看，學(xué)生一定很吃驚是什么原因引起的，肯定會在下面討論起來，讓學(xué)生帶著疑問和好奇等待下節(jié)課教師講解折射原理，教師不要單純地要求抓紀律，也要重視課堂的活躍性，教師要抓住學(xué)生的好奇心和這種求知的欲望，不斷提高學(xué)生動手操作實驗的興趣。最后可以借助多媒體教學(xué)通過動畫和視頻給學(xué)生展現(xiàn)更生動的畫面，可以讓學(xué)生多看一些物理實驗紀錄片，比如宇航員登入月球，讓學(xué)生理解物理學(xué)科的作用，提高學(xué)生學(xué)習物理興趣，從而提升實驗教學(xué)的整體效果;有條件的中學(xué)可以設(shè)置開放的物理實驗室，有專門教師監(jiān)管，每天允許一部分學(xué)生進來做喜歡的實驗，教師監(jiān)督學(xué)生的實驗操作安全性，并做相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

三、鼓勵學(xué)生提高自信心，建立和諧師生關(guān)系

一方面，物理教師在教學(xué)過程中要和學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系，平時多和學(xué)生親近，了解學(xué)生的想法，課上、課下多和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生對教師更加信任，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提高學(xué)生的思維能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，教師要多鼓勵學(xué)生，要平等地對待學(xué)生，尤其是學(xué)習成績差一些的學(xué)生，要更加關(guān)心，耐心地給予其指導(dǎo)，對學(xué)生提出的一些觀點，無論觀點是否正確都要積極地給予肯定、表揚、鼓勵，再引導(dǎo)出正確的思路，不斷拓展學(xué)生的思考能力，教師也可以相應(yīng)地交給學(xué)生一些任務(wù)，讓學(xué)生幫忙處理下，這樣學(xué)生會感受到教師的信任，從而使學(xué)習更加有動力。

四、拓展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理實驗中要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時要求物理教師也要提高創(chuàng)新方法，建議教師在教學(xué)中多給學(xué)生提供不同的教學(xué)情境，比如在實驗教學(xué)中，可以采用小組分組形式進行，一起探討，揭秘真相，看看哪個組發(fā)現(xiàn)得更多，回答得更準確，評選出優(yōu)秀小組，用這種方法可以提高學(xué)生的思考能力和求知的欲望。教師在教學(xué)過程中可以改良一些固定的實驗，比如杠桿原理、動滑輪定滑輪是否讓學(xué)生自己設(shè)計做一個，選材上學(xué)生自己選擇，只要能達到同樣的原理效果都可以。教師在每場實驗教學(xué)后，可以要求學(xué)生找到同樣原理的應(yīng)用案例，然后自制道具完成實驗，物理教師也要鼓勵學(xué)生自制下節(jié)上實驗的道具，完成后自己先嘗試實驗，舉一反三，讓學(xué)生對本節(jié)課的掌握更加透徹，同時也能提高學(xué)生的動手創(chuàng)新能力;教師上課也可以打亂授課的順序，讓學(xué)生每一課都有所期待，提高學(xué)生上課的熱情。

總之，實驗教學(xué)在整個物理教學(xué)中起著重要的作用，實驗教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以新課改下要求學(xué)生不僅僅是物理學(xué)習成績好，還要培養(yǎng)學(xué)生實驗的動手操作能力，當然這對于物理學(xué)科教師也有更高的要求，需要物理教師不斷地進行反思，不斷地創(chuàng)新研究新的教學(xué)實驗方法，提高學(xué)生的實驗興趣，積極主動地學(xué)習，多鼓勵學(xué)生提高創(chuàng)新能力，從而提高整個物理學(xué)科教學(xué)的高效性。

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編輯 張俐麗