陳偉兵

【摘 要】疫情期間，在這特殊時期我們認(rèn)真響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，堅持線上學(xué)習(xí)。但由于此次線上學(xué)習(xí)規(guī)模大、時間長，從學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性看，存有一些問題，這就需要我們能夠勇于面對問題，不斷改進。為此本文就道德與法治線上學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生自覺性進行探析，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率;自主學(xué)習(xí)

本次疫情來得突然、持續(xù)時間長，使得學(xué)生們不能像以往一樣集中在學(xué)校學(xué)習(xí)，只能線上學(xué)習(xí)。但因為是居家學(xué)習(xí)，沒有學(xué)校作息時間、課程表、老師的督促，使得一部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性越來越差。這就與線上學(xué)習(xí)的初衷像違背。所以我們要深入探析，找出原因，對癥下藥。

一、主要原因。

（一）教學(xué)模式的突然轉(zhuǎn)變，由面對面教學(xué)轉(zhuǎn)到線上課堂，只聞其聲不見其人，從看黑板到看平板，從一大群人到獨自一人，以上種種變化，使學(xué)生的心理也發(fā)生了很大變化。

（二）線上學(xué)習(xí)缺乏有效的師生督促和互動，學(xué)習(xí)效果不佳。面對面教學(xué)，教師隨時可以注意、觀察到每一位學(xué)生的課堂聽課效率，并據(jù)此判斷學(xué)生是否掌握了相關(guān)的知識點。但線上教學(xué)，老師就無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法及時解難解惑。再有就是線上教學(xué)，一些客觀因素如教學(xué)上需要用到的硬件和軟件設(shè)備不齊全，不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號等，都會影響整個課堂的有序進行，從而給教師線上授課、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了不便。為此，一開始線上學(xué)習(xí)時學(xué)生是滿勤的。但隨著線上的持續(xù)、不按時上線學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，有的就是來簽到即走，更有甚者一直不上課。

（三）課后作業(yè)的完成情況，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果不好。

課后作業(yè)是檢測每一堂課教學(xué)效果的重要依據(jù)之一，不但能加強學(xué)生對本堂課知識的鞏固，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但線上學(xué)習(xí)，教師把正常上課的課后作業(yè)布置的模式應(yīng)用到線上，效果不佳，學(xué)生抵觸心理嚴(yán)重，敷衍應(yīng)付，達不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

還有就是網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說充滿誘惑，家長不可能時時跟學(xué)生在一起，教師又遠在一邊，鞭長莫及，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生容易受不良因素的干擾。再者線上學(xué)習(xí)時間長，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺性就尤為重要。

二、道德與法治線上學(xué)習(xí)中學(xué)生自覺能力培養(yǎng)的策略。

（一）要合理利用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于道德與法治學(xué)科的特殊性，為更好地落實“立德樹人”目標(biāo)，我們在教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上這門課。所以在線上教學(xué)中，我們要合理利用教學(xué)資源，這既能增強學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

如：開始線上教學(xué)第一課，我就結(jié)合當(dāng)前疫情，不僅對學(xué)生進行疫情防護教育;而且對學(xué)生進行了以下五個教育：一是進行愛國主義教育。跟學(xué)生，有黨中央的強大后盾，有各族人民的同心協(xié)力，我們一定能戰(zhàn)勝這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。二是進行生命教育。告知學(xué)生，在這場“抗疫”中，我們再次清楚地認(rèn)識到人類生命的脆弱、渺小。因此我們要敬畏生命，尊重生命。三是進行社會責(zé)任感教育。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)起社會責(zé)任，要勇于擔(dān)當(dāng)，知行合一，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻。四是規(guī)則教育。作為教師，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，明辨是非。五是對學(xué)生進行愛和感恩教育。病毒無情，戰(zhàn)役殘酷，但人間有愛。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行”。在這場沒有硝煙的“抗疫”保衛(wèi)戰(zhàn)中可親可敬的“逆行者”們，我們一定要心懷感恩之情，爭做一名愛的傳播者、愛的奉獻者、充滿愛的人。這樣一來，所有的學(xué)生都被震撼了，都很認(rèn)真地投入到網(wǎng)課學(xué)習(xí)中。

（二）要加強家校配合，齊抓共管，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

當(dāng)前，線上學(xué)習(xí)中存在課堂效率低的一個重要原因就是部分學(xué)生缺乏自律，自控能力差，抵制不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑。相信家長和老師在教育學(xué)生上的目標(biāo)是一致的，都是希望學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。所以通過家校配合，共同對學(xué)生進行監(jiān)管、督促，借助他律來引導(dǎo)學(xué)生提高自律，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)這里，“家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師”，這句話得到了很好的詮釋。家校共建、同心協(xié)力、共同教育，相信只要我們家校努力，形成合力，一定能使我們的孩子健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。

（三）要學(xué)會當(dāng)“心理醫(yī)生”，及時對學(xué)生進行疏導(dǎo)。

第一、由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時間延長了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，難度加大了，這就使得部分學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以及時調(diào)整學(xué)生厭學(xué)情緒，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就尤為重要了。我們教師在線上教學(xué)具體實施中要把握好教學(xué)尺度，應(yīng)努力做到少講精講，多指導(dǎo)。

第二、要增強學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識。線上學(xué)習(xí)遲到、拖欠作業(yè)說到底就是責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識弱的表現(xiàn)。遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任。許多學(xué)生安于現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為老師、為家長而學(xué)，缺乏對自己、對他人責(zé)任心。所以我們道法教師應(yīng)加強對學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)。

第三、要激發(fā)學(xué)生的競爭意識。線上學(xué)習(xí)，是“彎道超車”還是“被超車”，關(guān)鍵是看學(xué)生能否抓住這次機會。對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這是難得的趕超機會，逆水行舟，不進則退。所以我們要積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高他們的緊迫感、使命感。

總之，線上學(xué)習(xí)作為新生事物的發(fā)展不可能一帆風(fēng)順的，所以我們教師要學(xué)會不斷更新教學(xué)模式、家長不斷更新家庭教育方式、學(xué)生不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個長期堅持的過程，我相信通過我們共同努力，形成合力，一定能實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的。

參考文獻：

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（作者單位：福建省漳州市高新區(qū)第三中學(xué)）