李福琴

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中《道德與法治》學(xué)科是初中教育階段的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的道德素養(yǎng)、法制觀念培養(yǎng)影響重大。但由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，采取傳統(tǒng)理論教育模式并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)，為此教師必須要進(jìn)行初中《道德與法治》課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。那么如何創(chuàng)新？本文闡述了初中道德與法治教學(xué)的意義，從充分發(fā)揮出多媒體的作用、積極組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和落實(shí)德育課程實(shí)踐教學(xué)三方面入手，探討了這一學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);道德與法治;創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G633.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0098-01

隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，給國(guó)人的思想造成了極大的沖擊。而初中生正處于青春期，價(jià)值觀取向未完全形成，故可能受到社會(huì)不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，不利于其健康三觀的形成，為此有必要進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治教育，以端正其思想，提高其道德水平，約束其行為，促使其形成健康的價(jià)值觀取向以及道德觀念。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，道德與法治教學(xué)效果并不理想，所以教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，深化道德教育內(nèi)涵，以提高教學(xué)的效果。

1.初中道德與法治教學(xué)的意義

（1）有利于中學(xué)生的全面發(fā)展

初中生普遍處于青春期階段，內(nèi)心敏感，且不少存在叛逆心理，在學(xué)習(xí)的過程中厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍，且生活中不少學(xué)生存在逆反情緒，這些均影響了初中生的健康成長(zhǎng)。而初中道德與法治課程相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等理論性學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容以及目的存在根本性的差異，其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生內(nèi)在的影響以及行為的約束，通過該門課程的教育，有利于彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的不足，能夠讓學(xué)生在接收科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，掌握社會(huì)道德規(guī)范，并培養(yǎng)其法律意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也可促進(jìn)中學(xué)生完善人格的塑造，對(duì)提高其精神境界有顯著價(jià)值。

（2）符合依法治國(guó)的政策要求

依法治國(guó)是我國(guó)作為根本的國(guó)策之一，這對(duì)社會(huì)和諧化的建設(shè)以及現(xiàn)代化發(fā)展均有著重要的保障作用，而初中道德與法治課程正是在教育層面上貫徹依法治國(guó)理念的重要體現(xiàn)。在初中課程中開設(shè)道德與法治課程，不光能夠進(jìn)一步明確中學(xué)生作為未來社會(huì)與國(guó)家接班人的地位，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的了解，進(jìn)而做到執(zhí)法、懂法與守法，有利于培養(yǎng)其法制觀念，也是落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。此外，該門課程也能夠讓學(xué)生認(rèn)知到價(jià)值觀偏離以及違法行為對(duì)社會(huì)以及自身的危害，有利于在學(xué)生耳邊響起長(zhǎng)鳴警鐘。

2.初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新策略

（1）充分發(fā)揮出多媒體的作用

隨著國(guó)內(nèi)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多媒體設(shè)備在中小學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的普及，也成為了教學(xué)工作中不可或缺的重要工具，為此教師必須進(jìn)一步挖掘多媒體在德育方面的應(yīng)用價(jià)值，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛，以生動(dòng)活潑的信息化資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來看，在新課導(dǎo)入以及拓展延伸方面，教師均可利用多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的視頻、圖片等，并以案例的方式進(jìn)行分析，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（2）積極組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)道德與法治課堂教學(xué)中，教師普遍采用單一的填鴨式教學(xué)法，不考慮學(xué)生的接收能力，不注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)效果非常低下，為此實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，可引入小組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，得出統(tǒng)一的見解，并通過組間討論，明確自身不足，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以形成完善的討論學(xué)習(xí)模式。以“公共生活新平臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為題，可以“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”為題，將學(xué)生分為每組4-8人的若干個(gè)小組，進(jìn)而通過在討論中思維的碰撞，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知。在討論的過程中，教師也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，避免學(xué)生思維走入誤區(qū)。采用討論學(xué)習(xí)的方式，可將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，能夠發(fā)揮出學(xué)生作為受教育主體的作用，也有利于提高學(xué)生的探究能力以及邏輯性思維，對(duì)提高教學(xué)效果有顯著意義。

（3）落實(shí)德育課程實(shí)踐教學(xué)

初中道德與法治的課程也有一定的實(shí)踐性，不光需要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德理念與法制觀念，還需要約束行為，使其將所學(xué)知識(shí)踐行到實(shí)際生活之中。而道德與法治課本中的很多內(nèi)容都能夠在生活中找到實(shí)際的案例，故教師可組織學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，通過切實(shí)的參與檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。以“心系公眾利益”章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，可組織學(xué)生到附近養(yǎng)老院看望老人，并幫助老人做一些力所能及的事情，如打掃衛(wèi)生、聊天等，使其能夠在生活中關(guān)心他人，培養(yǎng)其服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)。但需要注意的是，在活動(dòng)形式的選擇上應(yīng)該豐富多樣，也可進(jìn)行植樹、撿垃圾等活動(dòng)，且在活動(dòng)完成后教師需要注意對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，肯定其為社會(huì)公益所作出的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)其不斷踐行于日常生活中，讓其能夠產(chǎn)生滿足感與自豪感，進(jìn)而形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)大眾與社會(huì)的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，《道德與法治》是初中階段學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是初中課程的一門必修科目，其教學(xué)意義豐富，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)乃至社會(huì)的良性發(fā)展均有顯著價(jià)值，為此教師應(yīng)該承擔(dān)起自身的責(zé)任，積極創(chuàng)新教育方式方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念與道德觀念，更好的發(fā)揮該學(xué)科助力學(xué)生健康成長(zhǎng)以及人生發(fā)展的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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